浅谈能力本位教育在职高音乐教学中的改革

张燕

摘 要： 现今职高音乐教育普遍不符合职高教育的核心理念，不利于学生音乐实用能力发展。本文阐明以能力为本位的内涵，提出将能力本位加入职高音乐教育改革中的几点看法。

关键词：能力本位 职高 音乐教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0186-01

职业教育院校是我国培养专科技术人才的主要摇篮，而随着社会发展，社会对职业教育院校的学生要求越来越高，尤其是实用技能上，因此提高学生的实用性能力，加强职高学生各课程实用性教学内容，是提高职高学生社会竞争能力的重要部分。

一、能力本位教育的内涵

能力本位教育简称CBE，是培养学生获得职业技能较为完善和高效的教育理论体系，是当前国际上职业教育改革发展的一个重要方向。 能力本位教育这一概念是相对于知识本位教育提出的，是针对以职业性为主要教育核心的职业教育院校。近几年我国教育部考虑职业教育院校教学现状以及参考国外职业教育原则提出职业教育应当以学生为主，以能力为本位，以就业为导向，因此现今职业教育院校都在发展以能力为本位的职业教育。因此职高教育应当注重课程的实用性与学生实用能力的提高，以素质教育为基础，以能力教育作为职高课程教育目标。

二、能力本位教育在职高音乐教学中的改革应用

1.调整职高音乐教学内容

高等高职教育是我国高等教育事业的重要组成部分，是职业教育的高等阶段，职业教育着重培养学生的职业技能以及就业能力。根据学生实际需求调整职高音乐教学内容，致力于提高学生的音乐学科综合能力，调整教学内容难度，选择适应职高学生、提高学习效率的学科内容难度，侧重学科技能的训练。对于不同年级、不同基础的学生应当采取不同的授课方法，适当调整授课内容，设立适应学生学习发展的课程目标。针对学生现状调整音乐学科理论课余技能培训课的比重，也可以采取多层次教学方式将理论课与技能培训课穿插授课，使课程内容具有挑战性，使学生有效参与到课堂学习中来，提高学生的学习效率。基于职高整体教学目标与学生学习特点，教师应当注意对学生基础知识的培养与训练，基础知识内容选择上应侧重实用内容的选择，不要将过多、理论过于空泛的知识统统带进音乐课堂教学中，合理分配理论与技能培训的课时比例。对于技能培训课内容，受到课时限制，教师也应当有所侧重地培养学生的实用技能。

2.改革职高音乐教材

教材在一定程度上指导着课程的进行，然而并不是所有的教材都适应学生的实际学习情况，对于一些与本校音乐授课情况不符的教材应当积极改革，必要时教师可以自己设计校本教材，以提升学科的教学质量。职高音乐课程本身对教材没有统一规定，因此教师可以根据自己的教学特点以及学生的情况随意选取教材，但是现今存在的职高音乐教材中普遍内容广泛，缺少职高教学的针对性，不符合职高学校实用性、以能力为本的教学原则。为了帮助学生更好成长，音乐教师应当积极探索适合职高学生学习的音乐教材，教材设计应当符合能力本位原则，同时还要兼顾课程的趣味性，激发学生的学习热情。据此，教师可以自己设计本校的音乐教材，也可以对现有的音乐教材进行改编，以实用性及提高学生能力为编写目的，突出职高教学特点。

3.创新职高音乐教学方法

科学的音乐教学方法能够大大提高教学效率，使学生在短时间内提高自己的音乐综合能力。职高音乐课程教学课时较少，因此教师对教学方法的使用尤为重要，特别是在职高音乐教学方法探究中教师一定要考虑到学生对实用性音乐能力的需求。在实际教学中，教师教学方法的选择要结合学生的实际情况，虽然音乐教学方法很多，但学生学习本身是一件灵活的事，因此教师不能拘泥于某一音乐教学方法，应当灵活变通。例如考虑到职高音乐教学能力本位的特性，教师应当围绕学生实用性能力的培养开展各类教学活动，适当地可以引入比赛类教学方法促进学生学习。而现今时代科学技术发达，教师不用在局限于黑板、课本以及简单音乐开展音乐教学，教师可以积极使用多媒体教学，利用互联网技术增添音乐课堂的实用性、多感官性和趣味性。

4.改革课程评价考核制度

受传统应试教育影响，学生本身在职高音乐学习过程中对自身能力培养重视度不够，而造成这种情况的根本原因是职高音乐教学的课程评价考核制度依旧沿用学生以往应试考核方式。传统应试考核方式具有对学生一刀切评价特点，对学生平时表现以及在学习过程中能力提高缺少客观评价，因此学校应当积极改革职高音乐课程评价体系，提高学生平时成绩在总成绩中所占比例，调动学生日常学习中对音乐能力培养的积极性。对学生音乐课程评价的改革应当从多角度、客观性着手，以突出能力本位在职高音乐教学中的教学理念。

三、结语

以能力为本位的职业院校教育能够有效提高学生在实际生活工作中的综合能力，且能够促进我国职业教育体系的快速完善，提高我国职业人才的综合素质。现今，我国职高人才越来越多，以能力为本位的职高教育能够有效提高学生社会竞争力，职高教育院校应当积极落实各学科以能力为本位的职高教育。

参考文献

[1]杨洁.能力本位：当代教师专业标准建设的基石[J]. 教育研究. 2014（10）

[2]罗锐.浅谈能力本位教育在职高音乐教学中的改革[J]. 科学咨询（科技·管理）. 2013（06）