与孩子携手踏歌行

刘德祥

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）09-0159-01

如果说教师从事着太阳底下最光辉的事业，那么班主任们从事的则是这光辉事业中最绚丽的一环。

——题记

做了十几的班主任工作，从茫然地摸索前行，到对教育理念有了一点体会，这其中经历很多，感受很多。反思自己的工作，有了下面的一点体会。

一、始终把自己看成是学生的朋友

俗话说：“情不通则理不达”。对学生的教育要用真情实感，“用心灵去唤醒心灵”，给学生多些微笑，多些赞美。只有学生感受到了教师的真情，他们才可能在内心产生强烈的震撼，教育才会有惊人的效果。因此，在对学生的教育上，我能从平等尊重的立场出发，对所有学生一视同仁，与学生们成为无话不谈的好友，分享他们的快乐，分担他们的痛苦和压力。对于同学们所取得的成绩，我能给予正确的评价，使学生们有再次成功的愿望。

而面对学生的问题，教师要尽量宽容。初中生正处于成长阶段，世界观、人生观还没有真正形成，出现这样或那样的问题在所难免。我们教育的目的是使他们知错、改错，将来不再犯相同的错误，而不是用苛刻的语言去伤害他们。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，尊重和信任他们，扬长避短，激励上进。我始终相信，“海纳百川，有容乃大。”当我们呵护学生心灵的时候，他们也会很在意我们的感受。

二、始终看到学生的动态发展

在这一点上，主要体现在对后进生的关心和教育上。我认为，对于后进生的教育，重要的是思想上的辅导和情感上的投资。后进生同学由于长期受老师、家长的指责和同学的歧视，或多或少存在一些心理问题。要想使对他们的帮助收到实效，首先要打开他们的心结，让他们意识到老师是关注他们的，是真心为他们负责的，让他们时刻感受到来自老师的温暖。冬日的冰雪是在春日的暖意中渐渐融化的，后进生的转化，也要由原来的简单压制转化为积极疏导，进而使这些后进同学的外在行为表现为一种内在的自省。在此基础上，再教给他们学习的方法，鼓励他们的点滴进步，让他们找到“跳一跳，够得着”的快乐。这样，他们的学习兴趣和求知欲也会随之增加，逐渐找到做“好孩子”的感觉，为班级管理扫除了障碍，更给学生创造了一个不一样的未来。

三、始终把行为习惯的培养作为班级管理的第一要务

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”中学阶段是人成长的关键阶段，初一年级则是良好习惯养成的关键时期。如何让学生养成一系列的良好习惯？要从细微之处抓起，让学生懂得“教育无小事，处处皆教育”的道理。我把不好的行为习惯比作“鞋里的一粒沙”，如果不把这粒沙及时倒掉，就会影响学生前进的脚步。于是我通过严格纪律、榜样力量、目标作用，带动每位学生为班级进步贡献力量，改善了班级风貌，使班级得到了整体发展。学生不但成绩和学习习惯良好，自身能力也得到了发展，班级的凝聚力越来越强。

四、始终让学生成为班级管理的主人

班主任只是学生的一个帮手，班级真正的主人是学生。只有让学生参与班级管理的过程，感受班级每天的点滴进步，才能大大提高他们的责任意识。我们班选用20名同学担任班级的班委会成员，共同管理班级事物。（班长、学习委员、生活委员、劳动委员各5人，每人负责一天的班级管理），这样，既减轻了少数同学的工作强度，对大部分同学又是一个极好的锻炼，同时又在班委会同学之间无形地引入了竞争，使班级工作开展得有声有色。开始，这些同学对班级管理缺少经验，我就耐心地指导他们，没多久，班级的状况发生了改观。无论是纪律、卫生、还是班级的各项活动，都能有人组织，有人管理，班级管理逐渐走向了正轨。并且在工作中，他们学会了相互学习，取长补短，提高了与人沟通合作的能力。在班级工作中，我又制定了“全员责任制”，让全体同学共同参与班级管理，从根本上改变了“少数人当官，多数人被管”的局面。为了培养学生的自我管理能力和服务意识，我结合班级的全员责任制及魏书生班级管理策略，又将班级工作进行了细致地分工，让学生想出班级还有哪些事物需要管理，比如：卫生死角，学生长发，长指甲，校服，校牌，摆桌椅，查眼操等等，事无俱细，都列出条目，然后由学生自愿申报，成为班级的志愿者。因为只有自愿做的事情，学生才可能将其做到最好。经过这项工作的开展，真正做到了人人有事做，事事有人做，班级无闲人的状态。每个人都愿意为班级的发展贡献出自己的一份力量。

五、始终鼓励学生积极进取、追求卓越

学生要生存、要发展，就必须学会竞争并永不满足。为了让班级所有学生都有上进心，我在班级创设竞争的氛围，鼓励学生大胆表现自己，张扬个性，争取进步。无论在班级工作还是学习上，都对那些大胆创新、勇于挑战、做事细致的同学给予表扬，并对他们提出更高的期望，同时鞭策其他同学以他们为榜样，努力赶超。在这种氛围的感召下，全体同学都有一个信念，那就是“没有最好，只有更好”。

六、始终把对自己的要求调高，做到“其身正，不令则行。”

班主任是学生学习和仿效的对象， 要想使学生对自己的话信服，唯一的一点就是“率先垂范，身先士卒”。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师对学生的教育，身教胜于言教。教师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。所以，我在对学生要求的同时，也在严格约束自己的言行，努力使自己成为学生的榜样，用自己人格魅力来赢得学生的尊敬。

说到班级，似乎有许多话要说，但我觉得这种感受是源于对学生的喜爱和对教育的热爱。做一名教师，要有责任感，有使命感，要使学生经过我们的教育能够最终成人，成材。我不希望由于我的疏忽和不负责任误了学生的一生。我我希望，学生因为和我相处的三年，得到了他人生的新起点，留下美好和幸福的回忆。我希望我能永远不忘初心，保有孩子思想的灵动，反思孩子成长的故事；在和谐与幸福的簇拥下，与孩子携手踏歌行……