开放大学设施农业产业人才培养研究

隋友华

（朝阳县木头城子镇农业站，辽宁 朝阳122625）

近年来，朝阳市不断加大对设施农业的扶持力度，对从业人员和专业人才的需求也随之攀升，这为开放大学设施农业产业人才培养工作提供了发展契机。基于农业供给侧改革的需要，从人才培养模式、课程设置、实践环节等方面提出开放大学开展设施农业产业人才培养工作的思路与措施。

1 开放大学开展设施农业产业人才培养的意义

设施农业是21世纪最具活力的农业新兴产业之一。随着我国经济的快速发展，现代化温室的增长已成为中国设施农业的亮点，与之相关的温室配套设施等二、三产业也得到了巨大发展。近年来，朝阳市出台了《关于加快推进现代农业发展的若干意见》，提出要大力发展设施农业，并在政策、资金、示范区建设、人才培养等方面进行重点扶持，为提升朝阳市设施农业发展水平提供了良机。各地设施农业的建设与投入不断加大，农业现代化水平得到进一步提高。

2 开放大学设施农业产业人才培养模式

2.1 开放大学可作为培养设施农业从业人员的系统教育平台

培养设施农业从业人员是提升设施农业发展水平的当务之急。对设施农业方面的人才要求较高，不仅要掌握农业栽培管理知识，还要精通环境工程、机械方面的知识。目前，现代农业设施生产基地中能够独立操作的技术人才不多，远远不能适应这一产业迅速发展的需要，导致设施农业经营管理效益不高，制约了朝阳市设施农业的发展。通过调查近年来该专业毕业生就业情况发现，真正从事设施农业专业的人员不超过毕业生总量的一半，究其原因主要是他们从事一线农业生产的积极性不高。为此，借助开放大学这一面向基层、面向农村、面向边远地区和少数民族地区办学的系统教育平台，可以为设施农业从业人员提供一种崭新、便捷、灵活的教与学模式，满足其专业素质提升的需求。

2.2 开放大学开展设施农业产业人才培养的方向与模式

设施农业作为一种高产、优质、高效、安全的现代农业生产方式，具有技术装备化、过程科学化、方式集约化、管理现代化、生产商品化、经营产业化的特点。该专业的人才培养计划应遵循“面向在职从业，强主干，多方向，与从业资格认证能力标准深度融合”的思路，构建多元、立体的专业方向。一是采用模块化课程设计方式，依托行业需求和特色，配置可满足不同就业需求和岗位群体选择的专业课程；二是采用学分互认、学分减免方式，探索证书“镶嵌”机制，建设具有学历教育与行业培训、证书教育相结合的应用技术型新型特色专业；三是实行“基地＋实践＋学习”的办学模式，安排参加学习的学员在辽宁省农业科学院“中以示范农场”及其合作单位基地统一参与学习和实践，有针对性地根据学员的实际情况和基地特色，采取“边在职培训、边现场指导”的教与学模式，使学员的实际动手操作和理论知识水平得到同步提高，同时各基地也可根据学员表现给予工资补助或择优安排就业。

3 开放大学设施农业专业课程体系设置

设施农业是一门专业跨度大、学科交叉性强的学科，设置的专业方向针对性较强、应用范围较广，切合我国农业生产的实际。实用性较强，与推进我国农业现代化进展的人才培养相吻合。目前设置的都市农业和家庭农场两个方向的模块课程，其内容完全实现与行业执业证书考核及行业培训的要求相融合。各模块设必修课和选修课，并设有毕业最低学分限制。学员在学习必修课的基础上，可以根据自身的学习需求在各模块中自主选择选修课。只要达到该模块规定的最低学分要求（总学分达到84学分），即可获得设施农业专业的学历证书。

3.1 公共基础课模块

按照教育部本科教育和开放教育对计算机和英语学习的要求，设置公共基础课程。相比于普通高校，在职学生学习在该模块减少了较多的课程，学分仅占13%左右。

3.2 专业基础课模块

根据设施农业专业过程设置专业基础课程。学员可以根据自身的学习需求进行自主选课，只要达到该模块规定的毕业最低学分要求即可。在该模块中，允许学生根据实际工作需要选修4学分（两门课程），给予在职学生自主学习的权限。

3.3 专业能力课模块

该模块为开放性模块，可以根据朝阳市经济和社会发展需要、行业执（职）业要求以及办学条件变化等进行及时调整。该模块的课程内容与行业证书或行业培训内容深度融合，也可根据行业特点进行个性化定制。

3.4 综合实践模块

根据设施农业专业特点和行业特点，教学计划设置3个不同针对性的实践环节任务：一是参观认识实践。安排学员到“中以示范农场”开展认知实习，参与设施农业各功能模块实践，根据工作实际和本人兴趣撰写参观实践报告。二是进行社会实践。有工作岗位的学员可在自身岗位上开展实践并结合自身工作撰写实践报告，没有工作岗位或岗位不对口的学员由学校统一安排实践并撰写实践报告。三是综合运用本专业所学知识。在教师的指导下，学员可在“中以示范农场”或校外实践基地开展论文撰写工作并提交毕业论文。

3.5 补修课模块

对为专科阶段学习中不具备该专业相关基础知识的部分学生，设置必须补修的课程。

4 创新开放大学设施农业产业人才培养的教学实践

在教学过程中，实践性环节的创新与落实是检验一个专业是否具备显明特色的重要内容。设施农业专业以“中以示范农场”为主要阵地，以合作研究引领专业发展，以示范培训促进专业教育发展，以推广应用带动专业内涵提升，形成“专业教学—示范培训—带动推广”的发展模式。通过实地集中认知实习，熟悉并掌握设施农业的整个流程，鼓励自主投资创业，从而培养一批“下得去、吃得苦、留得住、用得上”的设施农业专业人才。

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