道歉言语行为对职业学院学生语用能力的影响

李 伟

锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121000



道歉言语行为对职业学院学生语用能力的影响

李 伟

锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121000

随着社会的进步，如何和别人进行沟通和交流是非常重要的。同时我国对职院学生也提出了更高的要求，特别是对于他们的语用能力，更注重语言的实际运用能力。本文将以职院学生的道歉语言为主要的内容，通过分析其在英语学习中出现的问题，找出一些对应的措施，希望对提高学生英语的使用能力有帮助。

道歉言语行为；语用学；言语行为理论；语用能力

一、道歉言语行为理论及概述

(一)言语行为理论

所谓的言语行为理论，主要是研究如何利用语言来行事，从而达到更好的交流和沟通的效果。如果真的能够把这个理论研究透彻，那么将对我们日后的生活产生非常好的效果。根据这一理论，我们可以发现，具体在使用的过程中可以分为三种行为，分别是言内，言外和言后行为。其实，这三种行为也是非常好理解的，所谓言内行为，就是说话者在一个特定环境里所说的实际的话语，所谓言外行为，也就是我们经常所说的言外之意，有时候，大家说一句话都会有一个表面的意思和一个深层次的意思，这个更深一层的意思也就是我们的言外行为。所谓言后行为，也就是当我们说出一些话后，根据这个话语而做出的实际的行动，它与我们之前所讲的话语是相对应的。

(二)道歉言语行为概述

在现代这个社会，道歉也是一门学问，如何道歉可以使对方欣然接受，这也是一个值得研究的事情。可以说，道歉这门言语行为最看重的就是其说话者的言外之意。除了这个之外，它还有一个作用，就是可以表达说话者的感谢和同情。

二、道歉语的误用及对职业学院学生语用能力影响

(一)狭隘地理解道歉语

使用正确的道歉用语是非常重要的，如果误用道歉语言会产生消极的影响。就像这个sorry，已经成为一个非常普遍的道歉用语，而大家却忽略了其应该使用的特定的语境。在任何一个不同的环境中和场合中，我们所需要使用的道歉用语也是不同的，并不是任何环境下都可以利用sorry。就拿英国人来说，他们经常所说的道歉用语除了sorry之外，还有一个就是excuse me。

(二)道歉语使用的单一性

另一个就是大学生在使用道歉用语的时候比较单一。众所周知，比较专业的道歉语也可以被划分为不同类型的，例如，赔罪类的词语，请求原谅类等。这些不同的道歉用语适用于不同的环境，而当代的大学生因为自己积累不足，经常不能够运用多种方式来表达自己的歉意。而现在经常出现的情况就是，在多个不同的环境中，大家都会使用相同的道歉方式，这样就会显得比较单一。在不同的环境中，使用不同的道歉语言也是一个人语言能力的体现。使用恰当的道歉语言可以使双方的关系更加的融洽。

三、如何通过道歉言语行提高职业学院学生语用能力

(一)注重培养文化意识

首先就是要注重培养文化意识。在各种跨文化以及跨国的交流和沟通过程当中，了解其他国家的文化是非常重要的。与其他国家的学生进行交流之前，我们应该做好调查，了解他们的语用习惯。并且学习一些其他国家的文化，在充分了解的基础上，然后进行交流，这样取得的效果会更好。同时每个国家的地理环境等都会有不同的差异，因此所形成的社会意识形态也会有所不同，所以各个国家的文化也会有一定的差异性，我们应该进行比较，在对其他国家文化充分了解掌握的情况下来减少失误的发生。其实想要了解一个国家的文化最好的方式就是通过这个国家的纪录片和一些影片去了解，在一部影片里面展现的是这个国家最真实的社会文化风貌。通过观看影片也可以学习到一些其他国家的语言表达方式。

(二)注重积累，勤于实践

学习需要经历一个漫长而艰难的发展过程，学生要在课外自己学习以外，还要老师在课堂上面进行教学，二者进行良好的配合，学生才能够积累到更多的知识。同时可以通过阅读，我们不仅可以掌握更多的词汇量，而且还可以在无形中了解更多的外国文化。在阅读的过程中，注意词汇的积累量，这样会对提高口语有积极作用。

(三)转变教学方法

传统的教学模式就是老师在前面教学生在下面听，其实在现在这个社会，我们可以逐渐改变教学的方法和模式。而传统的老师在进行教学的时候，一般只会涉及到语法词汇的讲授，而对于听说这一部分，却没有得到老师很大的重视。而在现在看来，这部分确是非常重要的。现在的英语教学应该以学生为主体，根据他们自己的性格特点和接受能力，然后针对他们的基础，来制定不同的教学计划和教学目标。同时老师还可以利用一些更生动有趣的方法来进行教学，例如情景剧的表演，学生通过扮演情景剧里面的一些角色，对台词的记忆等，就可以在无形之中来记住更多的英语知识。在上课期间，老师也要和学生进行交流互动，学生与学生之间也要进行交流互动。当一个问题提出来的时候，老师应该给学生足够的思考时间，然后让大家进行讨论，在讨论中学习新知识。

四、结语

道歉语用能力在社会交际中是非常重要的，通过不断学习，学生可以将英语学以致用，将职业院校的英语教学效果达到一个新的高度。

[1]王静.独立学院学生英语语用能力调查分析及相关教学对策——以银杏酒店管理学院为例[J].吉林工程技术师范学院学报，2014(7).

[2]周灿美.课堂引导对培养大学生社交语用能力的有效性初探——以道歉言语行为为例[J].海外英语(上)，2016(6).

[3]周灿美.课堂培养大学生英语语用能力的教学模式初探——基于道歉言语行为的教学策略研究[J].西南农业大学学报(社会科学版)，2013(4).

H

A

1006-0049-(2017)13-0290-01