高职生人格现状与教育对策*

刘晓佳

吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200



高职生人格现状与教育对策*

刘晓佳

吉林铁道职业技术学院，吉林 吉林 132200

高职学生的人格特点，决定高职学生今后发展的轨道，必须意识到高职学生的人格现状，积极提出解决方法，培养高职学生正确的人生观、世界观、价值观，提供高职学生综合素养，让其成为社会有用之才。本论文主要从高职生人格现状调查、高职生人格形成过程中存在问题的原因分析、高职生人格现状解决措施进行阐述高职生人格现状及教育对策，希望为研究高职生的人格专家与学者提供理论参考依据。

高职生；人格现状；教育对策

一、高职生人格现状调查

(一)调查对象

对吉林铁道职业技术学院、延边职业技术学院、松原职业技术学院、白城医学高等专科学校、吉林工程职业学院共5所职业院校总计300名学生作为研究对象，入校体检都身体健康，没有精神疾病等。总计发放调查问卷300份，其有效试卷291份，其有效率为97%，其中男生170名，女生130名，理科学生200名，文科学生100名。

(二)研究工具

本研究使用中科院以中国人为样本修订的大五人格量表，主义包括维度、神经质、外向性、开放性、宜人性、严谨性进行问卷调查，其结果如表1所示：

表1 高职生职业人格在各维度上的描述性统计结果

二、高职生人格形成过程中存在问题的原因分析

(一)社会文化因素

1.忽视个体发展的价值观

我国是古老的国家，具有民族传统文化，指导学生人生观、世界观、价值观的形成。高职学生思维意识本身就不强，在受到传统文化的影响，忽视个体发展的价值观，在人格的形成过程中，缺乏创新意识，自己独立思考问题能力不强，缺少创新能力。

2.强调自抑的民族文化心理结构

高职学生人格形成对心理健康有一定影响，良好的人格是良好心理健康的标准，传统文化心理结构不仅对人的个体发展的价值观有一定影响，对人的思维能力、行为准则都有一定影响，人格的形成对人的一生都有一定的影响，必须重视高职学生人格的形成与完善，民族文化心理结构对高职学生人格完善有一定影响，重视高职学生人格完善，培养学生人文素养，提高其综合能力。

3.轻视独立性训练的社会观念

中国学生的独立性与西方国家差距很大，尤其现代大学生，基本都是独生子女，生活自理能力差、人际关系不会处，缺乏独立处理问题能力，走向社会时候不适合社会发展需要，社会观念意识淡薄。高职学生在大学生时期，学校应该有目标的培养学生独立生活能力，独立分析问题、独立解决问题，提高其处理问题能力，提高其综合素养，为将来适应社会发展需要。

(二)家庭因素

家庭因素是高职学生人格形成的主要原因，家庭环境影响人的发展，对人格形成起到关键作用。首先，家庭受到中国教育模式的影响，过早重视学生的智力开发，忽视一些非智力因素，但这些因素对人的人格形成起到关键因素，对人的综合能力提高起到一定作用。其次，每个家庭都是一个孩子，有些过于保护，促使孩子自理能力差，任何事情父母帮忙办，没有培养学生独立解决问题能力，形成过分依赖、胆怯、保守、安于现状、墨守成规的性格特征，这对学生今后成长是十分不利的。最后，每个孩子都是家庭的希望，家长对孩子期望值过高，导致学生心理压力很大，必须正确面对自己的孩子，鼓励自己孩子重试自己喜欢的职业，培养自己独立思考能力，能独立解决问题能力，成为一名有志青年。

(三)学校教育因素

学校是学生成长的摇篮，但学生教育因素对学生的人格形成起到关键作用。首先，学校的权利过大，受到中国传统影响，学生应该尊师重道，教师喜欢发号施令，影响了学生的个性发展，形成学生听话的局面。其次，受到中国教育模式影响，过于准确学生的正确率，没有让学生个性发展，发挥学生特长，限制学生个性发展。最后，学生之间是有差异的，但中国教育忽视个体差异，没有形成学生独立性格培养。

三、高职生人格现状解决措施

(一)更新教育理念

培养高职学生良好人格，更新教育观念是非常重要的。首先考试模式改革，高职教学模式培养学生实践能力，应该用过程考核代替传统期末考核。其次教学评价体系改革，需要建立一个科学的学生评价体系，重视实践考核，应该以学生工作岗位能力要求进行考核，提高学生知识应用能力。最后改变旧的学生观念，需要重视学生创新创业能力培养，根据职业岗位能力要求，培养学生职业能力，提高学生综合能力。

(二)让课堂教学焕发创造活力

传统的课堂教学模式已经不适应社会发展需要，改变教学模式，让高职课堂教学有创造性，提高学生创造能力。首先培养学生探索世界的兴趣，在课堂教学上，应该以项目化教学为载体，让学生成为课堂主角，具有发现问题、分析问题、解决问题能力。其次培养学生勇于挑战的能力，人生是一个大舞台，前进的道路上有阳光，有坎坷，必须有战胜困难的决心和勇气，在困境中不断成长。最后需要培养学生自信心，高职学生自信心不强，这形成有多种原因，作为一名高职教师，必须培养学生自信心，一个人只有自己相信自我，正确认识自我，才是一个人成功的关键因素。

[1]黄婷.浅谈学校在创造性人格培养中的作用[J].广东职业技术教育与研究，2012(03).

[2]蒋慧新.职校学生创造性人格的培养[J].中等职业教育，2008(04).

[3]钱国军.高职院校教师的创造性人格及其培养[J].东华大学学报(社会科学版)，2005(04).

[4]李进恩.高职学生创造性人格的培养[J].安庆师范学院学报(社会科学版)，2005(02).

[5]吴忠良，林金辉.凸显实践教学的环境特征 促进高职生创造性人格的发展[J].成都中医药大学学报(教育科学版)，2004(02).

*吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目：高职院校新生入学关键期人格培养研究(吉教科文合字{2015}第444号)。

G

A

1006-0049-(2017)13-0033-01