中职体育教学中如何做到因材施教

刘建兵

吕梁经济管理学校学生科，山西 吕梁 033000



中职体育教学中如何做到因材施教

刘建兵*

吕梁经济管理学校学生科，山西 吕梁 033000

体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础。在体育教学中，为了达到“教”与“学”的和谐关系，教师必须在实践中总結经验，认识到体育教学的重要性，坚持因材施教在体育教学中的应用，培养学生学习体育的积极性，使学生主动学习体育知识和技能，提升学生的综合能力。

中职体育教学；因材施教

随着中职学校教育理念的不断革新，开展教育教学时主要以学生的就业前景为背景基础，在此基础上进行科学合理的教学模式。由于社会需要多元化的人才，在学好专业基础的前提下，还应该注重体育教学，可以塑造全能性的技术人才。对体育课程进行因材施教的教育理念，主要进行个体化的教学方案，根据学生的学习能力水平和实际情况，进行差异化的指导教学，为学生提供符合自身实际，且合适自己的体育教学方法。通过因材施教可以促进学生发挥各自所长，提高了学习的兴趣，而且对体育教育也有了更深的认识，增强了学生的综合素质，加强身体锻炼，提高了学生的免疫力和健康水平。在因材施教的理念下，对体育教学本身有了较大的提升，还帮助同学拓展了知识，丰富了日常生活和工作。

通过大量的研究显示，越来越多的学校对体育教学不重视，为了增加专业知识的课程，甚至每周都不给予体育课程，引起了许多学生的不满，对专业课程的学习也不够积极。学校也没有相应的教学设备，没有办法实施教学内容，所以学生对体育锻炼缺乏兴趣，也就没有进行体育锻炼，导致学生的身体技能较差，不能适应现代社会的发展。随着教育理念的转变，对德智体美的综合发展越来越重视。因此，在现代教育中应该加强对体育教学重视程度，并采用因材施教的教学模式进行教学。笔者根据亲身教学经验，提出以下措施：

一、根据学生的实际情况、学习水平和兴趣进行试教

在中职学校教育中，学生的自主能力都比较强，对于传统的体育教学模式，进行统一的体育教学，对提高学生们的自身素质没有较好的作用。根据不同学生的学习能力和实际水平进行个性化和差异化的体育教学指导，改变单一的教学模式，也可以根据学生的不同兴趣爱好，给予相应的体育项目训练，如一些喜爱篮球、羽毛球或乒乓球的学生，可以给予其相应的体育指导训练，也可以对学生进行分组锻炼，观察每位学生的体质情况，选择合适的体育项目。这样既避免了学生因为不会运动项目的尴尬，也增加学生对体育锻炼的兴趣。通过体育锻炼，可以提高学生的身心健康，缓解其学习压力，增强了学生的体质，提高了综合素质。

二、完善教学内容

中职院校的学生独立性强、兴趣广泛，进行相应的体育教学时，应该完善体育教学内容，增加一些新型的教学内容，如游戏活动、师生互动或学校定期的举办体育竞赛活动等。通过给予学生进行不同的游戏，可以增强学生间的团结与协作，师生间进行不同的互动交流，学生可以提出一些建设性的建议，来充实教学内容，还可以促进师生关系的和谐友好发展。定期的举办体育活动竞赛，学校的领导及老师做评委，对学生的竞赛成绩给予相应的评分，并设立嘉奖制度，成绩较高的同学，可以获得一定的奖励。通过以上方法，不仅提高了学生学习的兴趣，放松了学生疲惫的身心，而且促进了学生积极参与体育教学，激发了学生潜在的能力，提升了学生的综合素质水平。

三、利用多媒体教学

近年来，随着经济科技的不断发展，网络信息化越来越普遍，其中多媒体信息教学在教育模式中不断的被引进。随着信息时代的到来，教育模式也不断的出现变化，逐渐将课本知识与网络信息资源相结合，通过多媒体教学的形式可以让学生体验更加多彩丰富的世界。体育教学也可以通过多媒体展现出来，有时候可能由于天气原因，不能在室外进行体育锻炼，可以在室内通过多媒体的教学模式，给学生放映一些与体育有关的教育视频、图片或电影，来拓展学生的课外知识，让学生了解更多的体育项目，同时放映的电影或图片应该要新颖、有趣，还要有一定的励志作用，丰富学生的精神世界，满足学生的视觉需求。通过以上的多媒体教学模式，不仅增加了学生的课外知识，提高了学生的见识，还增加了对体育知识的兴趣，提高了学生的学习水平。

四、创建轻松活泼的课堂气氛

新课标提倡建立平等、自由、和谐的师生关系。因为体育课具有特殊性，基本上都是在操场进行，同时有几个班上课，课堂容易受到外界的干扰，学生的注意力十分不集中，容易忽略教师正在传授的体育知识，这时会有体育教师暗示有学生注意力不集中，或者直接点名批评某位学生，使走神的学生将注意力重新集中在教师身上，但这种方法强制性太强，没有根本上增强学生的学习主动性，中学时期是叛逆阶段，甚至有可能出现学生与教师出现抵触的现象，影响了正常教学计划的实施，破化了和谐的课堂气氛。其实体育教师在课堂教学时与学生相处融洽，学习气氛轻松，能够让学生主动积极地参与到体育活动中，取得良好的教学效果。教师在教学中应树立民主平等的观念，不能将自己对教学的想法强加于学生身上，要谦虚地吸取学生对于体育课的看法和建议，丰富课堂教学内容，开展有利于身心健康的体育活动，让学生在娱乐中学习体育知识，锻炼身体，提高体育课教学效率。

总之，随着教育模式的不断转变，多元化的教学方案在现代教育中的应用越来越广泛。针对中职体育教学，采用因材施教的教育理念，根据学生的不同情况和爱好，给予个体化的教学指导，并且增加活动，增加教学内容，同时还应用多媒体教学手段，不仅丰富了教学内容，拓展了课外知识，而且增强了学生学习的兴趣，提高了自身体质，挖掘了学生潜在的能力，缓解了学生的身心疲惫，还丰富了学生们的精神世界，满足其精神需求，不断强化了个体学生身心素质和综合素质。通过对学生进行不同个体化锻炼，加强了学生间的团结，在师生协作交流下产生了思维创新性的火花，创新了教育模式，提高了整个教学的质量。通过对中职体育教学应用因材施教，对以后的体育教学研究具有极其重要的作用。

[1]黄海滨.中职体育教学与因材施教的巧妙结合[J].考试周刊，2016，25(16)：103-104.

[2]温怀征.中职体育教学因材施教的实现路径研究[J].科学中国人，2015，18(26)：273-274.

刘建兵(1986-)，男，汉族，山西兴县人，本科，吕梁经济管理学校学生科，助理讲师，研究方向：中职体育教学。

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