幼儿教育生活化的策略探究

贾鑫娇

宣钢第二幼儿园，河北 张家口 075100



幼儿教育生活化的策略探究

贾鑫娇

宣钢第二幼儿园，河北 张家口 075100

随着社会的进步，教育水平也在与时俱进，同时在幼儿教育中使用了生活化的教育方法，采取一系列生活教育策略，利用教育生活化，教育游戏化，激励孩子的好奇心、求知欲、活动性、潜在性，从而达到幼儿教育生活化的目的。

教育生活化；策略；游戏

为了使教育生活化措施的有效实施，应该结合有效的保育和教育措施，对幼儿建立合理的期望值，给予幼儿成长和学习的帮助。让幼儿在生活中通过让其不断地获得丰富的经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。幼儿教学内容选择"生活化"科学源于生活，启于生活，生活是科学教育的源泉，科学教育根植于幼儿的日常生活。

一、教育生活化策略

(一)教育生活化

遵守保教合一的教学原则，所以幼儿的教学内容和方向，应该按照幼儿心理发展和年龄因素作为主导方向，对其进行相关教育。幼儿教育不只是单纯的对幼儿进行学习教育和启蒙知识，同时也是在学习如何做人，培养做人的素质，教育幼儿一些基本的生活技能，从小培养孩子的自理能力、社交能力，认识周围的世界，使教育生活化。教育也不是口头上就能教授的，想要大面积的让幼儿接触学习，可以组织一些学校活动教育教学，设计合理的教学方案，让儿童在活动中学习，在实践中成长，儿童之间相互传授经验，相互学习。因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。

(二)教育游戏化

利用幼儿的爱玩心理，组织孩子们玩游戏，满足孩子的身心需要，所以游戏是幼儿教育的主要方式，幼儿园老师会经常带着孩子做各种小游戏，促进孩子智力和身体的发展，游戏已经成为幼儿园的教育活动的基本方式，也是幼儿教育的基本原则。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，幼儿可以通过游戏进行学习，可以引起幼儿自主意识的去参与游戏，对幼儿的发展有着多方面的价值，所以游戏是幼儿学习的基本方式，在幼儿学习中起着至关重要的作用。生活与游戏相结合的教育方式，比传统的幼儿教育效果更显著，传统幼儿教育缺点太多，难以达到新式幼儿教育的效果，所以为了培养孩子的感恩心、宽容心等素质方面的教育，游戏与生活相结合的教育方式，是最有效的方法。

(三)利用生活中获得的经验

由于幼儿年龄稚嫩，不能很好的判别外界事务，只有让幼儿接触生活，从生活中获得经验，独立自主的解决一些事情，才能使幼儿对事物形成相对的认识。幼儿主动地参与活动，积极的融入集体，幼儿的活动性才能被表现出来，只有在活动中学习才是真正的学习，这就是幼儿教育的主要方式。

对幼儿品质教育最好的方式就是在游戏中学习，合理的游戏，会成为幼儿认识生活和世界的方法。为了培养幼儿要懂得感恩和知恩图报的品质，幼儿园还可以利用节假日的时间组织教育活动，让幼儿在活动中体验亲情、友情、师生情，体验来自生活的愉快。教师还要注意和观察孩子的变化，和孩子建立友情，设立新颖的主题吸引孩子积极参与，激发对世界的好奇心，给其充分的时间让他去探索世界。将教育变得生活化、游戏化，促进孩子健康的成长。

(四)通过生活化教育，拓宽幼儿的感知空间

根据幼儿的兴趣和认知度特点，选择幼儿能够接受事物的最大程度，更好的为孩子创造感知空间，进行教育生活化的实施。让幼儿根据自己的生活方式，在幼儿已有的知识和经验的基础上进行学习。为了帮助孩子不断地积累和形成良好的印象，只有让孩子真实的体验和感受生活中所发生的事件，才能让生活化的教育渗透幼儿的生活中。在生活的过程中，教师要和家长共同构成教育的合力，引导孩子拓展知识提高生活技能。

(五)潜在性

根据幼儿身心发展和学习的特点，把原本课程教材上的内容，全部转化到生活和游戏上，要有目的和计划性的进行幼儿教育，也体现了幼儿园教育的本质。了解孩子的喜好，根据他们的喜好制定相关的活动，支持孩子的探索学习。老师应该精心的设计教学内容，把教育效果达到最大化。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。

二、结语

由此可以看出，幼儿教育离不开生活化。对幼儿的品质教育可以采取生活中常见的例子，激励孩子的学习热情；对孩子引导教育，在不知不觉的状态下，促进成长；当教育发挥作用之后，不但对孩子目前的学习和成长有帮助，还能让孩子亲近社会，锻炼实践能力。孩子会在游戏中学习，也会在游戏中成长，但是孩子始终会长大，随着年龄的增长，他们总会在游戏中学到一些知识。我们要坚定生活和游戏相结合的教育方式，陪伴孩子走向成长的科学道路。

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