幼儿艺术教育与科学教育融合的途径分析

2017-02-01韩瑞琴

山西青年 2017年13期

关键词：科学幼儿园融合

韩瑞琴

宣钢第二幼儿园，河北张家口 075100

幼儿艺术教育与科学教育融合的途径分析

韩瑞琴

宣钢第二幼儿园，河北张家口 075100

随着现代社会突飞猛进的发展，人们对幼儿的艺术教育也越来越重视，由于现在教育方式的多样化，幼儿艺术教育已经与科学教育相结合，对幼儿的个体发展具有重要意义。幼儿艺术和科学相结合可以从物质、心理、本质方面入手，采取多种途径，单科渗透式、多科并列式、主题网络式三种，并且开展教育活动，精心策划教育主题和教育活动，促进幼儿艺术教育和科学教育的融合，帮助孩子快乐的成长。

艺术教育；科学教育；幼儿教育

现在幼儿教育的进程可谓是一帆风顺，也在教育界获得了显著的成果，但在改革过程中也遇到了一些问题，教师对艺术教育内容，艺术教学方式以及科学的教育方法产生了困惑，到底怎样的选择，才能对幼儿产生最大效益的收获。教育方向不够明确，教育体系不够完善是当前幼儿教育中普遍存在的，应按着幼儿的年龄阶段、学习特征对幼儿教育做出针对性的教学方案。

一、艺术与科学教育相结合

不能肤浅的理解艺术和科学教育的融合教育，这样只会使大部分的教师停留在看待事情的表面，应该深入内部，真正的理解幼儿教育与科学相结合，大力提倡科学化教育与艺术教育相结合。

(一)思维教育

幼儿因智力发育不够成熟，很难高程度的理解艺术这两个字，最简单最有效的方法就是交流，孩子天生就富有想象力，总是天马行空的想像一些事情，即使孩子的想法是错误的，也不要绝对的对孩子给予否定，会扼杀孩子的创造力，只要和孩子进行沟通疏导，这些问题就能够顺势而解。

对待艺术需要投入感情、思想、时间等多方面的东西，让艺术在幼儿的生活中无处不在，就像人与人之间的对话，认真、投入的对话，也是一种美的艺术，艺术无处不在，把艺术具体化、化为情景交融的形象。

二、科学与艺术本质的结合

艺术可以说就是人的真、善、美，而科学则是真理、事实，两者相结合使其更加富有韵味，科学和艺术的汇合，实现了深层次的积极互动，科学活动有助于引导幼儿关注、观察与体验各种物体不同形状的意味，帮助幼儿深入体验其中蕴含的节奏、和谐等，提升幼儿勇于怀疑的品质。

三、幼儿科学教育和艺术教育相融合的途径

(一)个体教育

不同年龄阶段的孩子，其本质教育也不同，对不满5周岁的幼儿，他们的教育是帮助他们启蒙，主要针对方面是在幼儿对事物的理解力，对外界的感受力，表达能力，重在过程，结果不重要。而5周岁以上的儿童已经具备一定的表达能力和判断力，结果要比过程来的重要些，需要开始注重结果和获得结果的意识培养，才能最大效果的把艺术教育和科学教育的作用发挥到最极致。

(二)开展实践活动

幼儿园经常开展实践活动，动手实践更能激发孩子的思维能力，促进孩子智力的发展。手工制品的形成源于孩子的想象，具有对象性和主体性，是孩子对自己想象力的一种构造，将其制作出来和装饰的过程。

任何造型在制造前都需要弄清楚物体的结构，需按比例以及各部分的空间关系与空间位置等，分析的同时还要对形态进行分析与综合，根据已有的经验，对形态的分析与综合要侧重于形象思维，那么对科学规律的探求则更偏重于逻辑思维，知觉与理智、感知和推理在这里可以得到完美结合。

(三)启发教育

幼儿教师要对所授内容建立明确的启发性，把艺术教育和科学教育相结合起来使用，按照课堂内容设计教育主题和教育活动。

1.玩具重组法

幼儿的年龄阶段决定了幼儿爱玩的天性，可以从孩子玩具下手，展开启蒙教育。积木和拼图是现在孩子必不可少的玩具，积木可以激发幼儿的创造性，当幼儿了解积木的构造之后，在让他拆开重新拼凑，组装成另一种模样。拼图可以开发孩子的想象力，凭着自己的想象进行摸索探究。在艺术教育活动中给幼儿一幅画作原形，让幼儿根据画面的构图、造型的不同把事物或动物比作人，按人的心理变化来创作出作品。

2.发现法

在幼儿教学过程中，要善于让幼儿自己发现问题，独立自主的解决问题，自己寻找学习方法等，让幼儿在观看和思考中发现不同物体的外形特点。为了加深幼儿的记忆力和识辨力，可以几个幼儿在一起分享自己的发现，分享自己的见解，相互学习，相互进步。

由此可见，幼儿教育把艺术和科学相结合带来的效果之大，把艺术的情感表达和审美与科学的真实度相结合，发展了幼儿对美的认知，还开发了幼儿的探究能力。