游戏教学在高职体育教学中的运用效果探微

2017-02-01高国民

山西青年 2017年13期

关键词：体育课游戏高职

高国民

辽宁广告职业学院，辽宁沈阳 110148

游戏教学在高职体育教学中的运用效果探微

高国民*

辽宁广告职业学院，辽宁沈阳 110148

体育游戏作为一种体育课程中常见的教学方法和教师常用的教学手段，在体育教学中的应用极为常见，可以说体育游戏直接影响着体育教学质量，而这一影响主要源于体育游戏作为桥梁能够很好地将教学内容和实际联系起来。本文立足于游戏教学在高职体育教学中的运用效果实际，分析了游戏教学在高职体育教学中的运用效果问题，并提出针对性的策略，以期为我国游戏教学在高职体育教学中的运用效果提升提供支持和借鉴。

游戏教学；体育教育；效果

在当今的高职教育中，体育越来越受到重视，而体育的教学方式方法也得到了很多改进，体育游戏教学就属于这一改进的具体成果。体育游戏教学本身能够充分激发学生对体育运动的兴趣，使体育课不再枯燥，这对教师的授课有着很好地帮助作用，同时对学生的学习也有着很好地辅助作用。

一、游戏在体育教学中的作用

(一)提高学生的修养

体育课上的游戏活动往往不能由一个学生独自完成，通常需要两个或多个学生合作完成，这就使得学生之间的团结协作显得格外重要。由于想要在游戏中取得优秀成绩就需要进行团结协作，所以这种教学方式有助于学生自身团结品质的培养。同时，体育游戏多半伴随着运动量，这就使得学生在锻炼身体的同时也能认识到付出辛苦与得到胜利之间存在的紧密关系。这种将品德教学融入进体育游戏之中，让学生在实践中寻找合作的方法，能够使学生养成一种团结且不怕吃苦的内在素质，有利于学生今后的生活工作[1]。

(二)增加学生的学习兴趣

在高职院校中，由于学生的年龄较大，体育课也相对枯燥，导致很多学生对体育课的态度冷淡，教师在进行教学活动的过程中难以激发学生的热情，体育游戏针对这一问题而言，有着很大的帮助。体育游戏能够给枯燥的体育课带来乐趣，用含有乐趣的体育游戏来进行课程的教授工作，学生也能够更好的加入到体育课的教学过程中来，学生的兴趣被带动起来。并在游戏中掺杂教学内容，学生自然能够更好的接受课程内容，并对体育课提起兴趣，而教师在进行教学的过程中的负担也将实现较好减轻，学生自然能够更好地开展体育活动，增强自身体质。

(三)激发学生的潜质

高职的教育中大多是枯燥的，学生在日常文化课的学习中无法充分的开发自身创造力和活力，体育课的游戏模式能够很好地帮助学生开发自身能力。体育游戏既是一种游戏也是一种教学方法，利用游戏的紧张和节奏的紧凑带动学生的思维，学生思维的思维活跃性提升，学生内在潜质激发自身将获得较为有力的支持。

二、根据告知学生的特点进行游戏制定

高职中的学生大多已经发育完全，拥有健全的骨骼和健康的身体，本应乐于运动的学生却被电子游戏所吸引，这就导致学生的运动兴趣往往较为缺乏，而较好解决这一问题，正是高职体育教学的重点。在教师运用游戏方式进行的课堂讲授过程中，教师能够利用学生喜欢玩的特性对其的潜能进行开发，让学生明白运动的好处，体验运动之后身心舒畅的感觉，学生的运动欲望就将由此激发，运动也将真正与学生的日常生活实现较好结合，学生的活力与朝气自然将实现有效提升。在具体高职体育游戏的制定中，教师应结合高职学生追求刺激和追求认同感的特点，为学生进行有针对性的体育游戏制定，让学生能够在大限度的从体育游戏中获得乐趣，从而达到让学生喜爱体育运动的目的[2]。

三、体育游戏教育在高职学校中的运用方法

(一)游戏设计的原则

1.游戏设定要有针对性

在实际的教学中，很多教师认为体育课是单纯的对学生进行体制教育，认为体育游戏只是活跃课堂气氛的工具，忽略了学生个体的特点与诉求，这就使得以往的高职体育教学往往难以取得优秀成果。为此，教师在体育游戏的制定过程中应以学生为主体，以环境场地器械为辅助进行游戏的设定，达成充分利用现有环境与学生兴趣进行体育游戏的目的，使学生真正融入到体育课中来，将环境与环节进行结合，就能够较好确保游戏进展的过程中内容紧凑不会造成学生无聊情绪的产生[3]。

2.游戏规则的严格性

教师在进行体育游戏的过程中要严格按照已经制定过的规则进行，不能因为任何原因导致规则的变动。如果由于某种原因导致了规则的变动，会导致学生在潜意识中对游戏不重视，从而造成对游戏的兴趣缺失，所以只有在严格公正的环境下才能更好的开展体育游戏教学。

3.游戏要有科学性

在进行体育游戏时教师要时刻关注游戏的进展，不能进行不科学的游戏。游戏的制定要由易至难，由浅至深，不能激进，如果进展过快容易引发学生的身心伤害，从而导致学生对运动出现畏惧，这样一来就会直接影响教师的教学进度和学生的受教育效果。

(二)游戏在体育教学过程中的运用

1.游戏在开始部分的运用

体育课的开始部分在体育课中占有很小一部分，因此很多体育教师对此不重视，但是这一部分时间的利用率对学生接下来的学习有很大的影响。教师在进行这一部分教学的过程中可以适当进行一下小的游戏设置，比如点名时随机点名，使学生注意力高度集中，通过增加点名这个枯燥的环节的趣味性，就能够较好减少学生对上课时点名的恐惧感，增加趣味性，利用好这段时间才能使接下来的教学更加有效的进行下去。

2.在课堂准备过程中的运用

体育课在进行准备工作时通常会进行慢跑或者关节活动，这时教师可以适当的安排一些游戏活动，比如在慢跑的过程中让学生进行动作比如制定某一排的学生将右手举起来等等，都能够使慢跑更具有趣味性，使慢跑的效果更好。在进行关节活动的过程中可以使用随机的方式，这也都是活跃课堂气氛的好方法。

3.在上课期间的运用

游戏在上课期间是运用的时间最长的一部分，将游戏充分运用到课程之中，让学生通过游戏进行有效的学习，让游戏带给学生健康快乐的同时提高学生对体育的热情就是这一环节体育教师的工作，这点必须引起相关体育教师的高度重视。