大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养探究

2017-02-01侯晓慧

山西青年 2017年9期

关键词：跨文化交际交流

侯晓慧

濮阳职业技术学院，河南濮阳 457000

大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养探究

侯晓慧

濮阳职业技术学院，河南濮阳 457000

大学英语教学不仅要教导学生掌握英语听说读写等基本能力，还要注重学生跨文化交际能力的培养，以提高大学生英语综合能力。本文先简要分析跨文化交际能力的基本内涵，然后结合当前大学英语教学实际，探讨大学英语教学中提高学生跨文化交际能力的策略，希望为相关教师提供一些有价值的参考。

大学英语；跨文化交际能力；培养策略

随着全球一体化的不断推进，国际之间的文化交流日益频繁，但是由于文化之间的差异，使得交流过程中经常发生交流障碍、隔阂以及意义误解。为了实现不同文化间有效交际目的，在大学英语教学中，教师在教学目标设计上除了要培养学生听说读写能力外，还应培养学生跨文化交际能力，以提高学生英语综合能力。

一、跨文化交际内涵

跨文化交际能力指的是不同语言与文化群体间进行交际的能力。跨文化交际不仅仅指不同文化之间的交际，还包括不同国家的文化交际，进而延伸到不同交际水平、不同阶层、不同职业以及不同教育背景等的交际。

跨文化交际过程中，由于各种文化有其独特的风格及内涵，并且不同文化之间的道德准则、规范以及行为模式往往存在较大差异，这在很大程度上影响了不同文化语言的使用[1]。比如有的民族与国家文化中认为某种语言表达属于特殊情况，而在另一种文化中则将其作为日常用语，在两个不同文化群体进行交流过程中，这种理解与认知上的差异往往会让交流的双方感到困惑与理解错误。为了更好的实现两种不同文化群体的交流，就需要加强对学生跨文化交际能力的培养，以理解本民族文化与其它民族文化的差异，从而对其它文化进行正确的解读。

二、大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略

(一)在现有大学英语教材中加入跨文化交际内容

为了提高大学生跨文化交际能力，在英语基础教学课本中就应该增加有关跨文化交际培养的内容，这样使教师与学生都能够给予足够的重视。当前，我国大学英语教材也正在从传统倡导培养学生英语基础能力方面提升至学生价值观与文化差异观。在现有的教材中，通过对比中西方文化差异以及西方自然科学、文化内容，能够大大提高文章的可读性，使学生置身于相应的情境中。将跨文化交际相关内容加入到教材中，就能够使教师充分利用课本教材，通过介绍相应的文化知识背景、文化内涵以及中西方语言及文化差异，使学生能够获得对中西方语言文化差异的深刻理解。

比如，在课本中加入西方文化知识内容，使得教师在讲解西方文化这一知识模块时，能够让学生对以英语为母语国家的基本概况、社会风俗、文化以及文明史等内容获得更加深刻的理解，然后在进行教案的编写时，就能够根据学生跨文化交际能力的培养需求，将国际化教学模块引入其中，从而使学生对中西方文化差异获得更为深入的理解，有利于提高学生文化修养，并培养学生良好的跨文化交际观以及价值观。

(二)运用不同的教学方法进行跨文化交际教学

大学英语教学中，教师为使学生在课堂中敢说、会说、能说，可以使用丰富的教学手段来激发学生英语学习的积极性，比如在课堂中可以采取翻译对比法、习语对比法等教学策略，加上在课堂中组织学生自由讨论、合作学习、口头交流等，使大学英语课堂更具活力[2]。例如，教师可以事先编制现代商务交流冲突案例，构建相应的情境，让学生分组讨论解决的方法，探讨出现商务冲突的原因。再比如，运用对比法，体现中西方群体不同的思维模式，以此加强学生对中西方文化差异的理解，如国人在受到别人赞扬的时候，往往会用“哪里，哪里”表示谦虚的态度，甚至会贬低自己，认为自己所取得的成绩并不好，而在西方，如果受到别人的赞扬，往往是表示感谢，如果在交流过程中不能很好的理解中西方文化差异，就可能导致交流过程中应理解与文化差异产生交流冲突的情况[3]。此外，教师还可以采取任务教学的方法，通过在课堂中设置一定的主体让学生小组合作探讨，通过主题表现出的中西方文化差异进行讨论，比如教师可以提出“中西方陌生人第一次见面的差异”的探究主题让学生自由讨论，学生经查阅资料得出，在中国，两陌生人相见往往谈论的是家庭、工资收入与婚姻状况等来拉近相互之间的感情，而这些其实在西方都是禁忌的，西方两个陌生人第一次见面往往谈论过去做的以及现在即将去做的事，亦或是天气等，总结来说，中国人第一次见面更喜欢谈论个人隐私，而西方则禁忌谈论隐私。通过多种不同的教学方法，能够让学生在讨论学习中增强文化敏感度，使学生在日常交际中尽量避免出现交际冲突的情况。

(三)利用现代多媒体教学设备进行跨文化交际能力教学

在大学英语教学中，教师可以通过播放视频、图片等方式，引导学生更加深入的理解跨文化交际相关内容，增强学生的实际体验以及感性认识。

例如，在上课前，教师可以收集有关美国的历史、文化及风土人情，通过多媒体播放视频或者图片的方式，让学生更加直观的了解美国的文化，体会中西方文化的差异。此外，教师还可以使用多媒体制作PPT的方式来对某种具有特殊意义的词语进行深入剖析，比如英语中的“spend moeny like water”用汉语表示为“挥金如土”，为了帮助学生理解，在可以通过PPT将内容形象生动的体现出来，让学生置身真实的语境，深入理解文化内涵[4]。