大学生心理危机防范和快速反应机制研究

袁 娇

重庆科创职业学院，重庆 402160



大学生心理危机防范和快速反应机制研究

袁 娇*

重庆科创职业学院，重庆 402160

时代经济高速发展的当今社会，大学生的心理健康逐渐面临来自多方的威胁，构建大学生心理危机防范以快速反应机制已然成为了学校工作的重要任务之一。本文将从大学生在心理危机方面的主要特点出发，提出构建相应心理危机防范和快速反应机制的方式。

大学生；心理危机；防范机制；快速反应机制

大学生作为推动社会经济发展和提高我国综合国力的重要群体，其在心理健康方面的受到了教育部门以及社会各界的广泛关注。为了保障大学生身心的健康发展，学校必须针对其心理危机做好相应的防范工作，这也就要求学校能针对大学生的心理危机构建相应的防范和快速反应机制。

一、大学生在心理危机方面的基本特点

我国大学生心理健康所面临的威胁往往由学习、交友、求职、恋爱、生活等多方面所带来，而从其年龄特征来看其在心理危机方面的基本特点包括：

(一)不易控制性。大学生的心理危机在发生时往往存在一定突发性的特点，并且会随着大学生心理的变化而发生转变，因此，就算明确了心理危机出现的起因也很难对其进行控制。

(二)个体间的差异性。大学生心理危机的产生往往由学习、交友、求职、恋爱、生活等多种不同的因素所导致并且受大学生自身的心理活动所影响，因此，大学生的心里危机往往回应各自心理活动的不同而出现一定的差异性。

(三)不可预见性。心里危机的产生造成不同的后果严重的甚至会危及生命。然而，当心理危机产生之后，其发展的方向以及演变情况往往由大学生心理状态的变化所决定，因此，其发展就存在了一定的不可预见性。

(四)解决方式的多样性。大学生心理危机的形成和发展存在突发性、不易控制性、不可预见性等多方面的特征，需要学校能及时的发现或做好预防工作，而由于学生个体间的心理危机之间存在差异性的特点，因此，在解决方式方面往往具有多样性。

(五)波及性。大学生所出现的心理危机除了会对自身的身心健康造成一定的影响之外，往往会由于其所存在的波及性而对其周边人群的心理健康造成一定的影响，导致他们出现一定的心理障碍，严重的会造成他们心理危机的形成。

二、大学生心理危机防范和快速反应机制构建的方式

(一)构建大学生心理健康方面的信息库并对其不断完善

要实现对大学生心理危机的有效防范和快速反应要求学校能全面掌握大学生的相关信息，并根据其在学校中发展情况对信息及时的更新，进而建立科学有效的学生资料信息库，使学校能以此为依据及时有效的掌握学生的心理状况，从而实现对大学生心理危机的防范和快速反应。与此同时，学校还可以根据学生资料信息库构建相应的分析制度，通过科学化的手段方式对学生的信息以及其心理状态的变化进行分析，以便及时发现学生潜在的心理健康问题，并采取相应的措施。这一信息库的构建除了对学校在大学生心理危机防范和快速反应方面有良好帮助之外，同时也能帮助学生进行自我的认知与了解，从而实现学生在心理健康方面的自我调整。

(二)通过多样化的方式对大学生的心理危机信息进行搜集

学校对于大学生普遍发生的心理危机等问题应当予以充分的重视。大学生由于对大学生活的不适应、对学习方式的不适应、对今后求职的迷茫等方面都可能出现相应的心理危机。因此，学校要对这些方面全面的掌握就应当构建不同信息获取渠道，以及不同信息的获取方式来对这些信息进行搜集，进而掌握大学生的心理状况。比如，可以由各班的辅导员在班级构建相应的信息网，一方面，由辅导员直接融入到学生中来进行信息的获取；另一方面，则由班级干部之间进行合作来对班级同学心理状况的信息进行获取。而在科学技术高速发展的当今社会，学校也可以通过网络监控的方式来获取学生的心理健康信息。

(三)针对大学生的心理健康状况构建相应的评估机制

要实现对大学生心理危机防范和快速反应需要对大学生的心理健康状况构建相应的评估机制。一方面，可以根据大学生心理危机信息的搜集来对其心理健康状况进行评估，分析所搜集信息的真实性，以此来对大学生的心理健康状况进行有效判断，进而做好防范工作或作出快速的反应；另一方面，学校可以从大学生的学习和生活环境出发，对其自身的心理健康状况进行评估，对其在学习和生活中的发展规律有效掌握，进而对其心理状态的发展动向加以分析评估，以对其中的不利因素加以防范和避免，并针对他们会出现的心理危机进行防范和快速反应，以此来降低或消除其对学生心理健康的危害性。

(四)大学生心理危机防范和快速反应团队构建

针对大学生的心理危机所做的防范和快速反应应当保证其有效性，这就要求学校根据这一工作的性质构建相应的工作团队。而这一团队的构建需要从学生和教师两个不同的层面出发：首先，基于学生层面。从学生角度出发构建的相关大学生心理危机防范和快速反应团队指的是班级中心理委员的培养和设立，以及学生会中学生心理健康干预部门的成立；其次，基于教师层面。从教室的角度出发构建的相关大学生心理危机防范和快速反应团队指的是对教师学生心理危机防范和快速反应意识的加强，并在教师团队构建专门的大学生心理危机防范和快速反应小组，同时，由专门的心理健康教师组成心理咨询和心理危机干预部门。

三、结语

综上所述，大学生心理危机防范和快速反应机制的构建对学校而言是一项非常紧迫且至关重要的工作，因此，我国的各类院校都应当对此予以足够的重视，并加强在这类工作方面的经历投入。一方面，从学生的角度出发来促进他们在学校中乃至今后在社会中身心的健康发展；另一方面，则从学校的角度出发，通过对大学生心理危机防范和快速反应机制的构建来做相关的干预工作，进而实现对和谐校园的构建。

[1]李程勇.大学生心理危机防范、干预和快速反应一体化研究[J].科教文汇(中旬刊)，2016(06).

[2]朱理哲，刘韧.构建大学生危机事件快速反应机制研究——以湖南科技大学对大学生危机事件的管理为例[J].当代教育理论与实践，2013(01).

袁娇(1989-)，女，重庆人，本科，就职于重庆科创职业学院，研究方向：思想政治教育。

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