基于中华美学精神开展艺术美学教学分析*

张 瑞

黄淮学院艺术设计学院，河南 驻马店 463000



基于中华美学精神开展艺术美学教学分析*

张 瑞**

黄淮学院艺术设计学院，河南 驻马店 463000

随着北京文艺座谈会的召开，习近平总书记提出了“中华美学精神”这一充分新意的命题，在全球化经济发展趋势中为中华优秀传统文化的发展提供了新的方向。另一方面艺术美学作为一门人文学科，具有完整的知识体系和价值体系，能够触及生命艺术的最根本的地方。因而基于中华美学精神展开艺术美学教学具有时代性、创新性特点。本文主要从中华美学的精神内涵入手，探究如何在中华美学精神中展开当代艺术美学教学活动。旨在推动中华优秀文化的传播和进一步发展。

中华美学精神；内涵；艺术美学；教学

中华美学精神的本质在于追求真、善、美三者之间的和谐统一，同时要求这三者能够起到弘扬中华美学精神，成为中华美学核心价值。而在艺术美学教学活动中，要求能够实现展开对中华美学精神的本质内涵教学，利用中华美学精神中艺术美学的发展脉络，从中华审美中推动艺术美学教学活动，体现中国艺术的长久性和美学性。

一、中华美学精神和艺术美学的内涵

(一)中华美学精神的内涵

中华美学精神是指中华民族在传统优秀文化中实现对外来美学文化的再创造，所以中华美学精神可以理解为独立、自由的和谐精神，也是一种从中华优秀传统文化中衍生出来的具有显著民族精神和民族灵魂的精神本质。与此同时，中华美学精神的内涵在于其同西方美学精神相比，中华美学精神更加强调天人合一、和谐包容等理念思想。即拥有达则兼济天下，穷者独善其身的精神思想。综合以上，关于中华美学精神的本质内涵的探索，中华美学精神的深刻和广泛都能够指导艺术美学教学活动的发展。

(二)艺术美学的内涵

艺术美学是哲学的一个重要组成部分，其美学价值思想是构建在马克思主义哲学思想的基础之上的，其内涵特点在于它强调美和艺术的绝对性。认为在艺术的领域内，我们可以实现美和追求美，当前我国的艺术美学在学校教育中主要以美术、音乐、哲学等形式进行教育培训，美术是其中最为直接的表现形式。

二、基于中华美学精神展开艺术美学教学活动

(一)基于中华美学精神展开艺术美学价值教学

中华美学精神所具有的包容、和谐的审美价值指导艺术美学教学活动实现同多种美学价值相适应的发展趋势。第一，艺术美学教学以真善美为价值导向。在展开文学艺术的教学活动中，以美术作品这一文学作品的审美价值，如高中美术教学为代表，第一课时的内容为“培养审美的眼睛”，教师在这一课时的教学活动中就要求学生能够拥有真善美的价值导向，看到事物真实、美好、善良的一面，在绘画中体现出这些审美特征。第二，艺术美学教学活动要求强调以中国美学精神为主要的审美价值。艺术美学教学活动的主旨在于实现中国美学精神。如高中美术教学活动，同样以中国传统文化作为教学活动的主旨，如第三课时“华夏意匠——建筑艺术”教学活动中，教师都会通过宣传中国建筑内涵——空灵，即中国建筑美学的独特精神内涵。因而学生在展开建筑艺术的学习中，以对称性、和谐性等精神内涵作为表现的方式。第三，艺术美学教学活动强调中国哲学价值观。中国哲学是一种生命哲学，强调天人合一，运用生命来概括天地万物的本性，以诗意的目光看待艺术美学发展。比如，中国的山水画中会通过深山、瀑布、古木等自然意象来表达创作者追求自然，不愿同尘世同流合污的心情。而在当前的艺术美学教学活动中，往往通过传统画作的艺术赏析，来表现出艺术美学中的天人合一的审美价值观点。因而可以说，基于中华美学精神展开的艺术美学教学活动，实现了艺术美学教学活动的审美价值的完善和发展。

(二)基于中华美学精神展开艺术美学教学方式的创新

近几年来，随着教学活动的改革发展，教学方式实现了创新化发展。对于艺术美学的教学同样如此，在中华美学基础上的艺术美学教学方式更是得到了更大的发展。第一，基于中华美学精神艺术美学教学活动实现了现代和传统相融合的发展，主要体现在，当前的艺术教学内容的创新，即利用中华传统美学作为教学的对象和教学的内容，丰富了教学方法。如，在美术教学活动中，利用中国传统艺术作品作为临摹和创新的内容；第二，基于中华美学精神艺术美学教学活动实现了教学方法的创新，西方的传统美学教学活动主要是进行西方美学价值学习，学习西方艺术技巧，但是在基于中华美学精神展开的艺术美学教学活动，往往会实现传统艺术作品同西方艺术作品的有机融合，从美学价值到创作内容、创作技巧等多方面实现再创造。如，当前高中艺术创作中，利用国画和油画的创作方式实现了高中美术创作中色彩的多样化发展。总之，中华美学精神中展开的艺术美学教学实现了价值观、教学内容、教学手段等多方面的创新，对于我国的艺术美学教学活动具有更加明显的意义。

三、结语

综上所述，中华美学中真、善、美的精神内涵对于开展艺术美学教学活动具有重大的推动作用和辅助作用。当前艺术美学不仅仅要求学生能够掌握到其中的艺术审美价值，还要求能够具有真善美的核心精神内涵。而利用中华美学精神展开的艺术美学教学使学生养成传统的审美价值，能够对以生命为本体的最高真实的精神执行贯彻的更为具体。当前，基于中华美学精神中的艺术美学教学活动实现了审美价值、教学内容、教学方式等多个方面的创新发展。

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[4]彭立勋.中华美学精神与传统美学的创造性转化[J].艺术百家，2015，03：19-23+170.

* 河南省教育厅2016年度教师教育课程改革研究项目“河南省高校公共艺术教育课程建设研究”(项目编号：2016-JSJYLX-067)阶段性成果。

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1006-0049-(2017)09-0053-01

** 作者简介：张瑞，女，汉族，河南驻马店人，硕士，黄淮学院艺术设计学院，讲师，研究方向：艺术设计。