新媒体时代高校思想政治工作的挑战与对策*

李贺体

华北理工大学，河北 唐山 063000



新媒体时代高校思想政治工作的挑战与对策*

李贺体

华北理工大学，河北 唐山 063000

随着新媒体时代的到来，高校学生有了丰富的接收外界信息及时事的途径，这对高校的思想政治工作者也提出了新的挑战，面对新媒体时代，如何将新媒体与高校思想政治教育结合起来，成为了高校思想政治工作中亟待解决的问题。

新媒体；高校；思想政治；挑战；对策

当前社会信息科学技术迅猛发展，在互联网时代涌现出了各种新型的传播媒介，尤其是网络的普及带动了电脑、手机媒体和其他一些新媒体的兴起。媒体方式的变化也在生活方式和信息传播方式等方面给我们人类带来了天翻地覆的变化，人类由此进入了一个全新的媒体传播时代。

一、新媒体时代高校思想政治教育的特征及要求

思想政治教育这一概念经历了从政治工作、思想工作、思想政治工作、政治思想工作等术语的演变，通过对这些相近概念的比较研究，我们逐渐对思想政治教育的概念有了更进一步的，更加清晰的理解。

高校思想政治教育在新媒体时代呈现出新的特征。在新媒体时代，高校思想政治教育的环境更加复杂化，思想政治教育的主体性特征变得明显化，思想政治教育信息来源开始立体化，思想政治教育的手段呈现出多样化，思想政治教育的效果逐渐经济化。

面对新媒体时代高校思想政治教育工作呈现出的新特征，也对我们的高校教师提出了新的要求。处在新媒体时代，要求高校教师找准教学着力点，在高校思想政治教学中拓宽思路创新思维，坚持做好新媒体时代高校思想政治教育。

二、高校学生使用新媒体的现状

当前，随着新媒体信息时代的到来我们的社会生活环境悄然的发生着各种变化，变的更加信息化、网络化。目前，以电脑和手机设备支持的网络为代表的新媒体在广大高校学生中得到了广泛的普及和运用，由于高校学生文化素养较高，而且对新生事物的接受度也比较高，因此新媒体的出现对他们产生的影响也最为深刻。

本文就以河北省部分高校大学生为例进行研究。本文以问卷调查的方式对河北省部分高校500名在校大学生进行了深入调查，包括大一学生181名，大二学生135名，大三学生106名，大四学生78名。共发放调查问卷500份，有效回收问卷486份，有效回收率97.2%。

(一)手机及电脑是高校学生使用最多的新媒体设备

通过对河北高校部分学生进行调查问卷，调查结果显示，高校学生使用频率最高的是手机和电脑，远超过其他新媒体的使用频率。其中使用电脑的学生占92.4%，使用手机的学生则占到100%，被调查的大学生全部都有手机。但是他们对其他媒体设备的使用则非常有限，仅有15.6%的被调查大学生使用过除手机及电脑以外的新媒体设备。

高校学生大量使用手机和电脑的原因主要是跟他们所处的校园环境受到限制相关。大学校园里环境相对比较封闭，高校学生住在学校提供的宿舍，由于手机比较便携，且智能手机功能丰富，被调查高校学生持有率100%也是情理之中，但是相对他们接触其他新媒体的机会则比较少。随着新媒体时代的发展，手机电脑等电子产品在高校学生中已全面普及。

(二)新媒体的出现让高校学生学习及生活更加便利

通过新媒体对高校学生学习生活便利性的调查，河北高校的被调查者中，认为通过新媒体能够第一时间了解时事新闻的占82.8%，表示与朋友进行交流更加方便和快捷的占76.2%，认为新媒体能够使业余生活更加丰富的占94%，认为新媒体能够对自己的学习和研究有所提升及帮助的占55.6%，其他15%。

从以上调查结果可以看出，对于高校学生来说，新媒体已经渐渐融入到了他们的学习和生活中，高校学生可以熟练的使用新媒体。新媒体的出现为广大高校学生提供了了解时事、学习各类知识、休闲娱乐以及互动交流的广阔平台。与此同时我们也可以看到新媒体对高校学生的影响呈现出多角度、多方面、多层次的特点。

(三)高校学生对新媒体产生依赖性，使用时间过长

通过对上网时间调查统计发现，河北高校学生平均每天的上网时间不到2个小时的占20.8%，上网时间在2-5个小时之间的学生占调查人数的53.2%，每天上网时间超过5个小时的学生占了19.6%，几乎不上网的仅占6.4%。

从高校学生上网时间统计可知，很多高校学生付出了大量时间在使用新媒体上，这导致他们对新媒体形成了一定程度的依赖性。这种对新媒体的依赖也对高校学生的生活产生了很大的影响。有的学生沉迷于网络营造出的虚拟世界无法自拔。同时网络的过度使用也降低了学生独立思考和解决问题的能力，部分高校学生遇到问题倾向于在网络上寻找答案，在这个过程当中降低了他们的个人研究能力。从这个角度来说，长时间使用新媒体必然会给高校学生带来一定程度的消极影响。

(四)面对新媒体上众多资讯，缺乏辨识能力

在问卷调查中，59%的高校学生认为自己在面对各种新媒体信息中，能够辨认其真假，而有41%的高校学生认为自己无法辨别这些信息的真假。这也说明，面对良莠不齐的新媒体信息，高校学生对于这些资讯的辨认能力较弱。这一方面是由于高校学生自身的辨析能力不足，另一方面也是由于新媒体具有的开放性以及信息的海量性，导致高校学生不能准确判断这些资讯的真假。

三、新媒体时代高校思想政治教育的对策

(一)高校思想政治教育工作者需转变教育观念，与时俱进

面对时代的发展和进步，作为思想政治教育工作者要转变传统的教育观念，在工作中做到与时俱进，贴近高校学生的生活。在对高校学生进行思想政治教育的过程中高校教育工作者要有超前意识并树立起现代信息观念，改变传统的灌输式教学逐步转向双向互动交流的教学方式。在关注新动向的同时还要坚持对高校学生进行主旋律教育，将新媒体融入到主旋律教育当中。

(二)利用多媒体平台对高校学生进行正确引导

新媒体构建出了一个信息多元化，可以对资源进行共享，并且功能十分强大、应用极其广泛的虚拟网络空间。在这个由新媒体构建的虚拟网络空间中，传统的道德规范逐渐显得无力。面对这种情况，高校思想政治教育工作者要加强对高校学生的理想信念教育。可以利用新媒体手段在进行思想政治教育工作的过程中不断加强对高校学生进行党的方针政策教育。在进行思想政治教育的过程中要善于利用新媒体这个传播平台，宣传正确的思想舆论，对当代高校学生进行积极健康的思想引导。

[1]石磊.新媒体概论.北京：中国传媒大学出版社，2009.

[2]王玉忠.新媒体时代大学生思想政治教育的思考[J].教育与职业，2015(6).

* 2016年度华北理工大学党建与思政研究成果(课题编号：YB2016-28)。

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