改进技校思想政治课教学的策略研究

谢浩

摘 要：随着用人单位对人才的要求越来越高，教育界以及各高校对大学思想政治教育的高度重视，对学生思想政治要求更高。因此，对学生不能仅单纯的着力于专业技能的培训，对思想政治教学必须进行重大的改革。本文通过对当前思想教育状况进行分析，并提出了相关的改进措施。

关键词：技工院校 思想政治教学 问题 措施

一、技校思想政治教育问题存在问题的原因

（一）相关主体对思想政治教育工作不够重视

思想政治教育工作的开展，需要相关主体对工作的高度重视。而当前，学校领导和教师对学生思想政治教育工作的重视程度不够。学校领导主要表现在对经费投入不够，对课程安排较少，并且对教师培养和引进工作不妥当。经费不足便影响日常的教学活动进行；对思政课程安排较少就会导致学生对其认识不充分、学习不够深入；学校不引进新的教学人才，不对新教师进行培训，就会直接影响思想政治教育教学的效果。虽然学校的领导和教师逐渐认识到思政教育的重要性，但是学生家长并未对此有一定的认可，认为学生在学校就是来学习一技之长，对思想政治教育的重要性和必要性的认识并不深刻。

（二）技校学生自身的特殊性

在经过一定时间的教学活动后，技校学生与其他院校学生本质上存在很大区别，发现很多技校的孩子在进入学校之前对学习没有足够的重视。因为学生学习成绩，整体素质和学习态度都较低，思想政治教育的起点也处于较低的水平。在进入学校后，由于成绩产生的落差感使得他们对学习的认识有一定的差错。这种觉得学习技能才是唯一目标的错误认识，自然认为思想政治教育并不重要，让思想政治教育难以开展。

（三）技校教师队伍建设不够

技校的思想政治课程的教学多是从事相关工作的其他岗位转来的人员或是其他课程的代课教师，并没有经过专业的培训，没有较为专业的教学能力。这样的师资队伍使得教学本事就有一定的缺陷和漏洞，教学方法和内容因循守旧。很多教师在教学活动中也不能进行创新，遵循以往的教学方式，一味的进行理论知识的灌输，不了解学生的学生兴趣和关注点，自然学生对思想政治教育产生排斥心理。目前技校的专职辅导员数量逐渐增多，但是教师数量较少，相关的考核制度、职称制度地建设不健全，影响相关从事人员的工作积极性和热情。

（四）思想政治教育与专业技术教育脱节

在以往的思想政治教学活动中，课程以知识灌输为主，多为理论知识的教学。课程内容缺乏时效性和针对性，师生之间的互动也较少，学生对思想政治课程的学习缺乏兴趣，大多数学生对待课程学习产生消极态度，认为思想政治课程对自身并无较大影响，极少部分学生对其学习也是出于无奈，都没有认识到思想政治学习对自身的重要性。

二、技工学校思想政治教学改进的措施

（一）各相关主体对思想政治教学引起足够的重视

技校学生思想政治教育工作需要全面开展，技校领导、教师、社会、家长和学生自身都需要参与其中，提高重视，认识到思想政治教育的重要性。首先，学校领导需要对思想政治教学加大经费的投入，让各项工作得以顺利开展。这样加大对教师的培训和引进，进行改革和创新，并且能够提高教师待遇，提高教师的教学积极性。再者，领导要增加对思政课程的数量，让教师进行严格的考核制度，让学生不得不重视思想政治教育。其次，思政课教师要重视自己的课程，认真备课并创新教学方式，提高学生的积极性。社会也要加大对技校学生的要求，不仅需要坚实的技能水平也要有较高的思想政治素养。家长和学生也要积极配合学校工作，提高自身思想觉悟和学习的主动性。

（二）加强技校教师队伍的建设

教师对学生的影响是直接的、深远的，对帮助学生进行思想政治教育课程具有重要的影响。这是教师和学生共同参与完成的活动，因此在此活动中对教师也有较高的要求。首先，学校应当对教师队伍进行改制，实现教师队伍的专业化和专职化，明确其他职位教师与思政教师的职责与分工，这样较利于教学活动的正常开展。并且，加快对教师的考核制度和奖励制度等相关制度的建设和完善，对教师的表现做出评估，提高教师的教学竞争意识与积极性。教师自身也需要加大对自身教学技能和思想素质的培养。熟练掌握思想政治教学的理论知识，掌握必要的教学方法。也要积极参与同其他院校教师的交流，进行教学工作的借鉴与学习，在教学中选择更适宜的教学方法。

（三）将思想政治教育与专业教育相结合

思想政治教学存在过于理论化的问题，使得学生认为与自身無关，因此学习的积极性不高。对于思想政治教育能够引起学生的重视，就必须让学生与自身紧密联系。在教学过程中，教师要增加教学的实际性，与理论教学相结合，创新课程的内容。在教学中增加与学生的互动，教学内容联系实际进行，吸引学生的注意力，逐渐转变学生对思想政治课程的学习态度。其次，将思想政治教育与专业教育相结合，专业课教师可以在课堂上潜移默化的进行思想政治教育，让他们认识到思政教育的重要性。并且，可以让学生课下参与各种技能竞赛来提高学生对思政教育的认识。

（四）丰富教学活动并创新教学模式

技校学生对思政教育课程的学习热情不高，教师就应该极力吸引学生的目光并转变学生对待课程学习的态度。教师的教学方式过于单调、无趣就是导致思政教育工作出现阻碍的重要原因之一。因此在教学活动中，教师必须改变以往一味灌输式的教学方法，既要重视学习内容的传播，也要重视学生的情感。教师可以在教学活动中，将实际与课程结合起来，让学生发表自身的观点，形成辩论，在活跃、轻松的课堂氛围中，让学生认识到正确的价值观念和思想政治内容。尤其是热点问题，教师可以引出热点问题让学生进行讨论，更容易调动学生学习的积极性，改变学生的道德价值导向。

三、小结

总之，社会各界和学校已经加大对思想政治教学的重视，学生的思想政治教育也取得了很大的成效。在当前形势下，学校必须对学生和教师提出更高的要求，不仅需要学生熟练掌握专业技能，也要学生有过硬的个人素质；让教师也要在不断地教学实践中，提高自身素质并创新教学模式。这是一个不断前进的路程，需要各方共同的努力才能完成。

参考文献

[1] 戴克明.关于提高德育实效性的思考[J].中国教育学刊，2000，（6）.

[2] 黄卫国.关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考[J].教书育人·高教论坛，2009（8）：85.