提高中职语文教学质量的几点办法分析

周央红

摘 要：在中职教学的过程中，大部分教师都会将教学的重点放在培养学生的专业能力以及职业素养中，从而忽视了文化课程的教学。相较于普通高校的学生来说，中职学生的学习能力比较低，心理敏感度较高。加之外界的不理解，使得这一部分的学生会形成较大的学习压力以及心理障碍，甚至部分学生会形成极端的思想。因此教师们就需要注重文化课程的开展，在提升教学质量的基础上完善学生思想。基于此，本文将对如何提升中职语文教学质量进行分析。

关键词：中职教育 语文教学 教学质量 提升对策

前 言

在教学的过程中，语文教学一直都是学生们需要重点关注的基础性教学内容。在语文学习的过程中，学生们能够形成较为完整的思想认知，同时也能够形成较为强烈的自主意识以及价值观。在中职教学阶段，单一性的教学手段会使得学生形成较大的学习压力，因此教师需要对此进行调整，结合多样手段以及思维开展教学，推动学生主动意识的形成，从而有效提升教学的质量。

一、转变教师的教学态度，完善教师教学认知

与其他学科不同，语文是学生们从有意识的时候就开始接触的一门学科化内容，同时也是生活化的内容[1]。但是，在当前的教学环境中，很多教师都会忽视语文教学的存在，认为学生每天都会接触这一内容，所以不必过分地进行关注。但是，语文教学并不只包括学生的生活内容，而是在此基础上所衍生出的内容。因此，教师们若想要提升整体的教学质量，首先需要开展的工作就是转变自身的教学态度，摆正对语文学科的认知以及了解，从心底里尊重这门学科，引导学生进行系统化的学习。

二、明确语文的教学目标，注重学生核心素养

俗话说，有志者事竟成。在开展教学工作的过程中，有一定的目标就会形成详细的计划，从而能够保证教学工作的稳定开展，也能够对教学活动的质量形成基础的保障。在传统的教学观念中，教师们往往会将语文教学的目标与学生成绩挂钩，使得学生产生较大的压力。因此，在现代化的教学过程中，教师们就需要对这一目标进行适当的调整以及创新，缓解学生的学习紧张感，提升学生的学习质量。

首先，在制订教学目标时，教师需要将语文教學视为基础，制定一个较大的目标，比如促使学生形成较强的语言表达能力以及写作能力；其次，教师可以对目标进行细化，详细到学生应该在什么时候背下古诗古词，在什么时间完成一篇制作等等。详细的目标会给予学生一定的学习动力，以此推动教学效率的提升。

三、提升教师的教学能力，保证学生学习基础

在教学的过程中，教师自身的能力会对教学的质量形成直接的影响。因此，在开展中职语文教学活动的过程中，教师们就应该注重提升自身的教学能力，丰富自身的教学素养，以此对教学质量的提升提供坚实的基础保障。

在日常教学中，教师们可以与学生一同开展阅读活动以及写作活动，提升自身的知识储备以及实践能力，同时也能够拉近与学生之间的距离；在教学之余，教师们可以参加一些职业性的培训活动，或者多多前往图书馆以及阅览室等地进行学习丰富，在提升自身教学能力的基础上，也能够推动自身的发展。

四、适当地进行阅读拓展，丰富学生学习认知

在提升语文教学质量的过程中，阅读教学具有较高的意义。阅读是提升学生写作能力以及表达能力的基础，而这两项能力都是学生在学习语文过程中需要重点掌握的内容[2]。此外，在阅读的过程中，学生自身的文学素养以及人文认知也能够得以提升，从而能够推动教学质量的提升。因此，在日常教学中，教师们就应该注重拓展学生的阅读内容。比如，在教学之余，教师们可以结合信息技术为学生们选择一些合适的阅读文本，并利用打印技术将其制作成书，分给学生，鼓励学生进行阅读。在此过程中，教师们需要定期组织学生开展阅读交流会，以此加深学生对阅读内容的理解以及记忆，同时也能够形成一定的成果验证，保证学生的学习效果。

五、融合生活化教学内容，调动学生学习兴趣

在我国教育行业的发展过程中，有一名教育学家的教育理论十分著名，这位教育学家就是陶行知，而其所推行的理论就是“生活教育理论”。在陶行知先生的理论中，其表明“生活即教育，社会即学校”。因此，在开展语文教育工作的过程中，教师们就可以对这一理论进行应用，将生活与教学相融合，调动学生学习兴趣，以此提升学生的学习质量。

比如，在日常生活中，教师们可以要求学生按照一定的顺序开展值日生的活动。在值日当天，负责的学生可以为其他学生讲述前一天发生的故事以及自己在生活中观察到的趣事，以此提升学生的表达能力，同时也能够丰富学生的写作素材，从而推动教学的稳定发展[3]。

结 论

综上所述，在中职教学阶段，由于教学性质的不同，教师们并不能够应用传统的教学观念以及教学手段对学生进行教育，而是需要对其进行创新，注重学生的主体意识发展以及学习兴趣提升，以此推动教学质量的提升。此外，在中职语文教学阶段，教师们还需要注重培养学生的核心素养以及情感观念，推动学生综合素质的形成。

参考文献

[1] 姚莎莎.中职语文教学中人文素养的融合研究[J].汉字文化，2018（22）：47+51.

[2] 刘敏.中职语文阅读教学中培养学生批判性思维的对策分析[J].农家参谋，2018（22）：181.

[3] 徐沙沙.“读写结合”在中职语文教学中的实践与探索[J].中国校外教育，2018（32）：140+144.