中职学校模具钳工课程教学改革的探讨

谢正银

摘 要：在我国中职教学的体系中，模具钳工是一门比较重要的教学内容，同时也是一个针对性以及专业性较强的教学内容。在当前的社会中，这一行业的人才十分紧缺。因此，在开展教学活动的过程中，教师们就需要对教学的形式进行适当的调整，融合现代化的教学思维以及教学模式对学生进行培养，推动学生专业能力以及专业素养的共同发展。基于此，本文将对如何开展模具钳工课程的改革教学活动进行分析。

关键词：中职教育 模具钳工教学 教学改革 教学分析

前 言

随着社会的不断发展，以及实践教育理念的不断推进，在当前的社会中，大众衡量一个人才的标准不再是成绩以及学历，而是经验以及能力。但是对于一名刚刚毕业的学生来说，无论是能力还是经验，都是其所稀缺的条件。因此，在这一社会形势下，中职教师就需要对自身的教学方式进行适当的改革，结合社会的发展状况，对教学的观念以及标准进行创新，注重培养学生的专业能力以及专业水平，提升学生的职业素养，以此促使学生与社会的完美结合。

一、强化基础课程的教学，夯实学生的技术基础

在机械加工行业中，模具钳工是一项比较重要的工作环节。在当前的中职教学中，这一专业也受到了教师以及学校的重点关注[1]。但是，由于这一技术的专业性较强，要求较高，所以在教学的过程中，很多学生都存在无法达到职业标准的问题，对整体的教学进度以及教学质量形成了较大的影响。因此，为了推动行业的发展，在开展教学活动的过程中，教师们就需要进行适当的教学改革，将教学重点转移到基础内容上，在夯实学生技术基础的前提下进行教学拓展，推动学生学习质量的明显提升。

在传统的教学观念中，模具钳工专业的教师们通常会注重引导学生学习机械制造的相关内容，整体难度性较高，从而使得学生在学习的过程中会形成错误的学习结构。因此，在教学改革的模式下，教师们需要对其进行调整。比如教师们可以将学生的学习兴趣作为起始点，结合学生的基础能力对教学顺序进行调整完善，加强学生对基础教学的注意力，从而提升教学的综合质量。比如教师们可以先引导学生学习与锉削相关的技巧，然后引导学生对其他的基础性内容进行掌握了解，例如锯切、攻丝等等，夯实学生的基础，保证教学基本质量。

二、创新课程教学的模式，培养学生的创新思维

在教学的过程中，创新是每一位当代教师都需要掌握的教学方式。相较于普通教学机构的学生来说，中职专业学生的学习压力比较大，学习任务也比较繁重，倘若教师们长时间应用同一种教学方式开展教学活动，会使得学生形成较为强烈的抵触意识，同时也会使得学生与社会发生脱节的情况[2]。因此，在教学改革的过程中，教师们就应该对行业的发展现状进行分析，以此为基础对教学的理念以及方式进行合理化的创新，推动学生创新思维以及职业能力的形成，加强学生与社会之间的联系。

比如，在传统的模具钳工教学中，部分教师会结合二元制的方式引导学生进行学习，在传帮带的理念下对学生进行指导，使得学生形成一定的依赖心理，并且无法独自完成操作。因此，在教学改革的环境下，教师们可以对这一方式进行调整。比如，教师们可以借助互联网技术的帮助，为学生们制作一些微课视频，鼓励学生对此进行分析，形成自主学习意识；其次，当学生形成一定的基础学习能力后，教师们可以组织学生以小组为单位开展任务驱动教学，鼓励学生通过合作完成模具钳工操作。比如，教师可以要求学生随机选择自己喜欢的模型，结合安装、处理以及喷漆等操作对其进行制作，加强学生的学习积极性，有效提升学生的创新思维以及实践能力。

三、结合实际的社会需求，培养学生的专业能力

中职教育与普通高中教学不同，普通高中学校毕业的学生需要进入到大学继续进行学习，而中职学生毕业后通常会直接与社会进行接轨，开始自己新的人生。总体来说，在转折的过程中，能够匀给学生适应的时间很短，所以在教学阶段，教师们就应该适当地進行教学改革，培养学生的专业能力以及职业素养，促使学生能够更快速地融合社会，推动学生的综合发展。

首先，在教学中，教师们需要对相关行业进行密切的关注，及时地按照模具钳工市场的需求对教学项目以及任务进行调整完善，注重教学的针对性；其次，在教学中，教师们还应该适当地融合人文教育以及德育教育，促使学生正确价值观以及职业观的形成，使得学生能够为行业的发展提供积极的影响，也能够推动学生价值的稳定提升[3]。

结 论

综上所述，在当前的社会中，综合性的人才才是社会所需要的。因此，在开展教学活动的过程中，中职院校的教师们就需要融合实际的社会发展形式进行调整，对教学的手段进行创新以及改革，注重培养学生的专业能力以及专业素养。此外，在中职教学中，模具钳工是一门专业性以及实践性较强的学科，因此在教学中教师们必须要结合新的教学理念进行教学，推动学生的综合发展。

参考文献

[1] 黄海坤.模具钳工教学改革的探索与实践[J].民营科技，2017（01）：244.

[2] 张旭晨.基于工作过程导向的模具钳工课程教学改革与实践[J].黑龙江科学，2016，7（04）：66-67.

[3] 张喆.模具钳工加工技术课程一体化教学实践研究[J].辽宁高职学报，2015，17（07）：53-55.