高校公共体育课设置排舞课的可行性分析

于 佳

天津中德应用技术大学，天津 300350



高校公共体育课设置排舞课的可行性分析

于 佳

天津中德应用技术大学，天津 300350

我国高校公共体育课主要以传统运动为主，如篮球、足球、排球等，排舞是从普通舞蹈逐渐演变而来，与普通舞蹈不同的是，排舞更具参与性，从字面意思就可以看出，排舞的参与人数较多，主要是指群体参与排列后共同进行的舞蹈，在排舞的过程中，每位队员的动作需协调一致，美观大方。排舞以其多变性、多元化已在西方国家为大众普遍接受，在我国尚未形成大众排舞意识，因此，高校公共体育课中排舞课的设置是推广排舞的重要渠道。

一、排舞课的发展及现状

排舞最早可以追溯到欧洲皇室，其最初是一种贵族舞蹈，二十世纪初才在社交中逐渐普及。当时的社交舞要求男女搭配进行，找不到舞伴的人便不能进行舞蹈，后来，为了破除这一尴尬局面，美国人打破传统站位，排成一排排自己进行舞蹈，排舞也就随之产生了。直至2004年排舞才传入中国，并逐渐发展为大众化、标准化的舞蹈，我们现在所见的广场舞便是由其发展而来。虽然排舞已经在我国逐渐普及，但相较于我国大基数人口，总体占比不理想，发达城市和二、三线城市尚存在较大差距。而高校学生作为即将走向社会的新一代群体，青春洋溢、活力四射，是发展、推广排舞的重要依托，所以，高校教育者必须紧抓机遇，在推广排舞的同时提高教学有效性。

二、排舞课的重要价值

随着全国各地新课程改革的不断深入，教育教学理念也在不断发生变化，体育新课程改革贯彻“健康第一”的指导思想，不再拘泥于传统的体育训练模式，注重培养学生的终身体育意识，不断增强体育趣味性，以最大限度调动学生主观能动性，促进学生全面发展为目的。

排舞历史悠久，跨越国家和时代的界限，可以说是集百家之大成，不仅动作优美，而且简单易学，极大地提高了舞蹈的参与性。排舞的配乐种类较多，且多为时尚新潮的音乐，这对崇尚自由、紧跟潮流的大学生来说，无疑大大增加了排舞的吸引力，同时，有律动感的音乐也更加带动舞者的激情。另外，排舞不仅仅是将舞蹈与音乐进行单纯的结合，更包含了自由、博纳的价值观，将舞蹈的风情与人文理念发挥的淋漓尽致。当然，排舞一般来说是由一排排人组成的舞蹈，但并不局限于群体，个人也可以将排舞演绎得非常完美，形式非常多变。总的来看，排舞的动作优美、配乐富有感染力、崇尚自由、形式多变，是高校公共体育课设置中的重要课程。

三、排舞课在高校体育课中的可行性分析

排舞课具有多变性的特点，其形式也是多种多样，高校公共体育课作为高校学生的一门必修课程，首要目标是要提高学生的积极性与参与度，这就要求教师不断增强公共体育课的趣味性，在设置排舞课时，可根据教学目标与高校实际情况，开展多种形式的排舞课，以下笔者将对排舞课与健美体操课和体育舞蹈课进行比较分析，进而分析排舞课在高校公共体育课可设置的可行性。

(一)与健美体操课的比较

健美体操的节奏感比较强，运动强度适中，动作相对简单易学，目前已经在我国大部分高校开设，但随着人们生活质量的不断提高，健美体操课的不足逐渐显现出来，学生对自身塑造的要求越来越高，健美体操课的那个传统模式已经无法满足高校学生的需要。相比来看，排舞课更具时尚性，对于学生自身来说，可发挥、可展示的空间大，配乐也更加丰富，紧跟时代潮流，因此，高校学生在公共体育课上的选择明显倾向于排舞课。因此，在进行高校公共体育课设置时，可以将健美体操课与排舞课相结合，一方面避免传统健美体操的枯燥乏味，另一方面能够充分调动学生参与体育课堂的积极性，提高教学有效性。

(二)与体育舞蹈课的比较

体育舞蹈也是结合舞蹈动作，由普通舞蹈发展而来，是近几年刚刚兴起的一项运动，不仅具有舞蹈的灵动特性，同时兼具竞争性，在高校公共体育课中被广泛推崇，但其也有一定的缺点和不足。第一，体育舞蹈种类繁多且难度偏大，对学生的身体素质要求比较高，一般需要具有一定的舞蹈基础；第二，体育舞蹈课的教师资源稀缺，体育舞蹈通常细分为男步和女步，但由于教师不足，一般只设一位教师，这在无形中增加了学生的学习难度。然而，排舞课对学生身体素质、教师资源、训练场地、基础设施的要求简单，教学内容也有一定的章法可循，动作一般较为简单易学，加上动感的音乐，课堂氛围活跃，学生学习热情高涨。

四、结语

随着我国经济的快速发展，人们生活节奏不断加快，体育运动也越来越为人们所重视，加之教育教学观念的改变，高校公共体育课必须改变原有教学模式，开设全新的，更富参与性与多变性的，符合当代高校学生认知的体育运动。排舞课作为一项新兴的时尚运动，在高校受到普遍欢迎，因此，高校教育者应当根据自身教学计划与基础设施情况，灵活多变地安排排舞课，不必拘泥于形式，以满足高校学生全面发展的实质性需求，完善高校体育训练体系建设为最终目的。

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