关于如何提升幼儿园音乐教育的几点思考

崔婷婷

江西省抚州市南丰县幼儿园，江西 南丰 344500



关于如何提升幼儿园音乐教育的几点思考

崔婷婷*

江西省抚州市南丰县幼儿园，江西 南丰 344500

音乐教育是当前幼儿园进行幼儿教育的一项构成，通过音乐教育可以让幼儿提升自我表现，加快幼儿智力成长。幼儿园当前在开展园内教育的时候，主要是将音乐教育作为一项常规教育，通过音乐所具有的独特魅力对幼儿进行理解能力以及创造能力的培养。幼儿阶段正是进行音乐学习和教育的黄金时期，幼儿园在对幼儿进行音乐教育的时候，要重视教学方法的科学性，以高质量的教育对幼儿进行音乐教育。

一、音乐教育存在的意义分析

国家或是民族所呈现的音乐底蕴，在某种角度讲可以代表该其所具有的文明进步和发展程度。当前，群众对音乐这项艺术的了解更加深刻，渴求更深入的了解音乐，以更科学角度对音乐进行专业学术的掌握。此外，人们更加关注对幼儿进行音乐培养，提升幼儿所具有的艺术修养和音乐审美能力。

当前在进行幼儿音乐教育时，主要是对幼儿进行个性发展教育，重视对幼儿进行音乐实践活动引导。在众多实践中鼓励幼儿对所学的音乐进行自我意识的创作，引导幼儿对音乐知识进行独立思考，进而提升幼儿所具有的思维创新能力[1]。同时，对幼儿进行音乐教育不仅可以培养幼儿健康成长，还能让幼儿在音乐体会中实现快乐成长。

二、幼儿园在进行音乐教育的时候存在的问题分析

(一)教师结构在专业素养上存在差距

当前，幼儿园在对幼儿进行音乐教育时存在众多问题，首先表示在教师结构层次不同。这主要是因为一些私人性质幼儿园在进行音乐教师配置时，存在一些教师只是经过短期音乐培训就对幼儿进行音乐教育的现象。这样就会让师资队伍出现专业素质能力低下，综合能力不高的局面[2]。相比较私立性幼儿园出现的师资队伍专业能力较差问题，公立性质的幼儿园在进行师资配置时，教师具有专业的综合素养能够对幼儿进行音乐教育，所以导致在教师结构上出现层次不同现象。

(二)音乐器材规模上存在差异

上文中讲到，私立性质幼儿园存在教师队伍专业能力不足问题，此外其还存在音乐器材配备不充分现象。主要是因为私立性质幼儿园在进行音乐器材配置上，以电子琴为主要器材，在其他音乐器材上没有进行充分配置。这样就导致幼师不能很好的对幼儿进行音乐教育，只能单纯性的使用电子琴对幼儿进行歌曲教学，不利于幼儿在音乐方面的成长。公立性质幼儿园的音乐器材配置上较为全面，如使用频率较多的钢琴，电子琴以及响板等类型打击乐器，能够很好的对幼儿进行音乐知识培养和歌曲教习。

(三)音乐教学的系统性存在问题

私立性幼儿园在对幼儿进行音乐教育时，由于教师队伍存在专业能力较差的现象，会使整体音乐教学缺少系统建设。这表现在一些幼儿园只是象征性地建立音乐课，音乐课上幼师只是对幼儿进行歌曲的演唱，并没有对幼儿进行系统的音乐教学，幼儿的音乐审美能力的培养就无从谈起。公立性质幼儿园则在音乐课上具有较强的系统规划性，设置一套具有实用性和创新性的教学计划对幼儿进行全面的科学音乐培养，帮助幼儿在音乐方面实现健康成长。

三、提升幼儿园开展音乐教育质量的策略分析

(一)完善教师队伍建设

上文中讲到师资队伍存在层次性较大的问题，所以幼儿园在进行教师队伍组建时，应该以完善为主要工作重点，侧重提升幼师的音乐素养。幼儿园在进行幼师工作能力考察时，应该对其音乐赏析，歌曲演唱以及舞蹈编舞等能力进行考核。此外，应该重视幼师对幼儿进行沟通的能力和技巧，减少师生之间的陌生感，能够让幼儿在音乐课上进行主动知识学习。这样能够帮助幼儿发现音乐所具有的魅力，为幼儿进行音乐知识全面学习打下良好基础。

(二)添置音乐器材

幼儿园要想进行持续发展，必须对现有的音乐器材进行增添和完善，因为音乐器材是提升幼儿音乐素养的主要教学工具。幼儿园在进行音乐器材选择过程中，要重视音乐教学所侧重的倾向，所选购的音乐器材要和幼儿进行音乐学习进行紧密结合。同时，幼儿园可以根据自身情况增添一些小道具和演出服，为幼儿进行高质量的音乐学习提供基础物质保障。

(三)改进音乐教学的方法

要想提升幼儿园开展音乐教育的质量，可以改进教学的方法。这主要是指幼师应该根据幼儿所呈现的心理特点，对音乐教学的内容进行科学设计，以一种合理有效的形式进行音乐教学。这样可以让幼儿接受幼师所传授的音乐知识，幼师在对幼儿进行音乐教学时一定要避免填鸭式课堂营造模式，要以一种灵活灵动的方式引导幼儿进行音乐演唱和舞蹈练习。在此基础上，幼师应该鼓励幼儿进行歌曲创新和舞蹈动作的改编，帮助他们的创新思维实现有效锻炼。

(四)适当增加幼儿进行音乐演出机会

幼儿进行音乐学习不能仅仅是在课堂上进行知识和舞蹈的练习，应该在实践中进行音乐体会。所以幼儿园应该适当的为幼儿增添一些舞台演出机会，可以根据现有的一些节日进行文艺演出，如六一，国庆节等。让幼儿在实际演出过程中体验音乐所带来的魅力，感受自身所掌握的音乐知识，也可以强化幼儿对音乐理解程度。同时可以增加他们对音乐学习的喜爱度，为幼儿日后进行音乐系统学习打下坚实基础。

四、结论

对幼儿进行音乐教育是当前帮助幼儿健康成长的一项主要策略，能够对幼儿的智力和创新能力进行优质培养。在进行幼儿音乐教学中，幼师应该重视对幼儿开展音乐知识的系统培养，给幼儿提供更为广泛的音乐学习空间，让幼儿在快乐中进行音乐知识学习。针对自身在幼儿音乐教育中出现的问题，幼儿园和幼师应该及时进行改正，以提升音乐教育的质量。

[1]程欣.幼儿园音乐教育中存在的误区及策略分析[J].黄河之声，2016(08)：21.

[2]刘建文.幼儿园音乐教育活动方向与策略[J].学周刊，2016(27)：105-106.

崔婷婷(1988-)，女，汉族，江西人，大专，江西省抚州市南丰县幼儿园，小教二级职称，学前教育专业。

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