南昌市民办院校体育师资现状及对策研究

罗 平

宜春职业技术学院，江西 宜春 336000



南昌市民办院校体育师资现状及对策研究

罗 平*

宜春职业技术学院，江西 宜春 336000

高校体育教育是高校教育工作的重要组成部分，作为学校体育工作实施者，体育师资队伍始终处在体育教学、体育科研、学生课余体育锻炼等各项工作的一线，在教学过程中让学生掌握锻炼身体的方法，以及提高学生的健康水平，为培养学生的终身体育意识奠定基础。民办院校是我国社会主义高等教育事业的重要组成部分，随着发展规模以及教育质量的逐步提高，其教师队伍水平的高低直接影响着民办院校的办学质量。

一、民办院校体育师资基本情况现状与分析

(一)体育教师数量与结构

通过调查得知南昌市5所民办院校在用人机制上具有相同性，5所民办学校实行的都是人事代理。这5所民办院校的体育教师主要由两部分组成：第一是专职专任教师，该类教师人事关系采取人事代理，他(她)们人事档案也在学校，合同期间可以享受学校的各种待遇及相关福利；第二是兼职教师，这类教师人事档案不在本校，双方根据学校实际情况进行签订教学协议，学校只根据所带课时进行支付工资。由于这类教师在教学时间上的自主性很强，再加上人事档案不在学校，致使其很难把自身全部精力投入到教学中，从而影响了体育课的教学质量，在这种教学环境下不利于民办院校体育教学的健康发展。

(二)体育教师男女性别比例

首先，女体育教师在开设体育舞蹈、瑜伽养生、形体等体育项目上更具有独特的教学优势，学生更喜欢女老师去讲授。其次，女教师所表现的亲和力与感染力更胜于男教师，在平时的教学、训练过程中对学生的讲解也更富有耐心，能长久的与女生和睦相处，容易持久地激发女生参加体育活动的积极性。因此，各民办院校人事部门进行体育教师招聘过程中要重视对女教师的引进，要集合学校现有的师资队伍，根据学校体育选项课具体情况进行合理配置。

(三)体育教师职称比例

随着我国民办高等教育的蓬勃发展，民办院校教师高学历化已经成为我国民办院校师资队伍建设的发展趋势。近年来，民办院校的不断发展，其教师职称结构慢慢趋于合理，形成了结构梯队。但是教授职称仅仅只占据2.23%，而且年龄普遍偏大(反聘签约为主)，副教授人数也略显不足(11.23%)，29.21%这个数据比例对于初级及以下职称来说所占比例过高。这种职称结构虽不合理，但对于民办院校，因为其转设时间较短，尚在情理之中。究其原因，主要是因为民办院校转设时间短，大部分体育教师是近两年来才参加工作的，因为评更高一级职称需要一定年限，还不能进行高一级的职称评定。民办院校在聘用一些退休的教师多数具有高级技术职称，这些教师都曾经在教学、科研有一定成就，那么我们这些民办院校的青年教师必须在短时期内像这些优秀的教师学习，迅速提高自己业务水平和专业技能，只有这样才能在今后工作中挑起重担，有效地保证民办院校的健康发展。

二、结论

南昌市民办院校体育教师队伍主要是由自身招聘或者外聘其他离退休教师两部分组成，一些公办院校退休教师的返聘成为民办院校体育师资队伍的新亮点。民办院校体育教师队伍普遍呈年轻态，受教育程度以本科学历居多，博士学历体育教师几乎没有，女教师所占比例较少，男女教师比例稍显不均衡。民办院校体育教师职称结构仍有较大不足，职称方面以助教和讲师为主，教授数量过少、年龄大，副教授数量不足。

三、对策及建议

(一)做好人才引进，完善评聘制度

南昌市民办院校要保障其学校体育工作的健康发展，首先要认真贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》精神，要把学校体育工作纳入学校发展规划中，要把学校体育师资队伍建设落实到实处。其次各民办院校应该根据学校体育教学、体质测试和校运动队训练的实际情况，确定所需教师的专项和数量，对于新进教师必须根据其学历及职称来具体对待。最后，学校人事部门要着手制定相关的福利政策，完善目前的评聘制度。

(二)提高自身能力，拓宽专项结构

第一，南昌市民办院校体育教师首先逐渐转变一些陈旧的教育理念，要利用各种渠道多了解一些新型体育项目，积极参加各种学术会议，提高自己的专业能力。

第二，南昌市民办院校人事部门在聘用新教师的时候也应充分考虑其专项特长，使新进教师专项配置合理，适当增加新型或流行运动项目专职教师的数量，以适应新时期大学体育课程改革的发展。

第三，南昌市民办院校投资方应适当改进学校体育教学场地环境，要加大教学经费投入，能更好的给教师提供先进的教学条件。

(三)培育主人翁精神，建立健全考评体系

教师是学校教学、科研的直接承担者，师资水平的高低直接决定一个学校的发展水平和培养人才的质量。民办院校要充分发挥体育教师的主动性和创造性，要建立符合南昌市民办院校特点，利用教师专业技能、岗位职责、工作绩效来分配激励机制，培养体育教师的主人翁精神。建立起公正公平的教职工考核评价体系。

(四)完善教师培训制度，促青年教师快速成长

民办院校体育教师在进行职后教育时要充分考虑体育教师的知识结构、能力水平等差异性，要做到有针对性的培训活动。采用“走出去、请进来”的方式，依托高水平体育院校的师资培养基地，构建完善的教师培养培训制度，从而打造一批业务精湛，能力突出，求实创新的体育教师队伍。

“青年教师兴则学校兴，青年教师强则学校强”，在进行职后教育的过程中，各民办院校尽可能做到以中、青年体育教师为主。民办院校应积极搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径。各民办院校体育教师在进行新知识和新项目的培训过程中，要充分利用精品课程、视频公开课、教学论坛等媒体工具，把学到的新知识转化为自己的成果，为推进民办高等教育转型升级、办人民满意的体育教育服务。

[1]戴飞.武汉地区独立学院体育师资现状分析与对策研究[D].华中师范大学，2011.

罗平(1983-)，男，宜春职业技术学院，从事公共体育教育工作，体育教育专业。

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