在音乐教育中培育和践行社会主义核心价值体系——以高职院校为例

余媛媛

江西卫生职业学院，江西 南昌 330052



在音乐教育中培育和践行社会主义核心价值体系
——以高职院校为例

余媛媛*

江西卫生职业学院，江西 南昌 330052

随着我国社会科学的不断发展，高职院校对于学生的教育出现的严重的误区，其中主要是指高职院校只注重学生技能能力的培养，而忽视学生综合素养的培养。高职音乐教育作为综合素质培养的组成部分，对高职学生的社会主义核心价值观建设有着重要的促进作用。本文通过探讨高职音乐教育的改革方案，解决当下高校音乐教育面临的问题，以帮助高职学生建立正确的社会主义核心价值观。

一、音乐教育实践社会主义核心价值体系的可行性

(一)高职音乐教育和素质教育的内在联系

音乐教育是以音乐为媒介，培养学生的艺术鉴赏能力的教育活动。音乐教育的实质是塑造完美人性、培养人的创新精神方向，使得学生具有一定的独特性，而且这个过程会对高校学生的感知系统、经验系统和知识结构系统密切相关，音乐素养是素质教育的重要组成部分。

(二)音乐教育提高学生的道德品德建设

高职院校的学生，在入学的时候，基础相对较差，只有通过学生进行优美、高雅的音乐教育，才能够潜移默化对学生的思想道德建设进行培养。学校开展对优秀音乐作品的教育活动，能够促进学生感受音乐的魅力，有利于学生树立远大的抱负；开展爱国主义的音乐作品的教育活动，能够促进学生品格、修养的提高。音乐教育是一门艺术，其通过视听的效果，使得学生产生联想，达到思想上的共鸣。在欣赏特殊作品时，会使学生感受到特殊感情，例如：同学在听到《黄河大合唱》、《满江红》等作品的时候，可以有效的激发学生积极向上的精神，有利于培养学生的爱国情操。

(三)音乐教育提高高职学生的创造力

相关科学研究证明，音乐教育是直接作用于人们大脑的右半脑，其有利于学生智力的开发，提升学生解决问题。

音乐是思想的艺术，也是提高学生想象力的主要教学方式。通过音乐的传播，更多的学生可以体验音乐的魅力；利用音乐的启迪，开发学生的创造力。高职学校的音乐教育就是一个从慢想象的舞台，通过想象力的发挥，可以培养学生的音乐素养，并提升其思想的高度。

二、高职音乐教育存在的问题

我们通过问卷调查的方式，来发现其中存在的问题。高职院对高职音乐教育的态度，其中57.4%的高职学生愿意观看，但不愿意参加音乐教育活动。74.26%的学生是没有音乐基础了，了解音乐的方式绝大部分来自手机端和电视端，学生的音乐基础出现的明显的不同。而对于高职音乐教育的认可度，76.75%的高职学生认为有一些用处，但具体却又说不上来，可以看出，高职学生对于高职音乐教育缺乏认知。为此，我们对问卷内容进行分析，从中得出高职音乐教育存在的问题。

(一)高职音乐教育目的不明

高职学生其教育目标体现在两点：素质教育和音乐实践；两者本应该同时体现在高职音乐教育中，但目前所存在的问题是，两者出现了分裂。

在高职教育的课堂上，出现了只讲音乐而不讲素质的现象，音乐老师单单传输音乐技能，而忽视其中涵盖的内涵；或者只讲音乐欣赏，而忽略其技能的传授。教师如果不能正确的将社会主义核心价值融入音乐教育，那么音乐教育就会变成专业教育，或者变成单一的思想政治课。

(二)高职音乐教育层次不明

高职音乐教育不单单是音乐欣赏，或者说是思想品德教育课。音乐教育有着自己的体系，本文将其分为四个层次：了解基本的知识、掌握音乐理论知识、提高音乐鉴赏能力、形成高品格的职业素养。在实际教学中，高职音乐教育没有遵循循序渐进的原则，没有分清各个层次的教学需求，而是一味的欣赏、体验作品。在已开设音乐鉴赏课的一些高职院校中，并没有根据学生的层次，进行分班指导，也没有针对学生的专业特点，进行教学，这样不利于学生的发展。

三、社会主义核心价值理念下高职音乐教育改革

(一)教学理念的改变——课程改革

高职院校是思想文化建设的重要场地，高职院校应当担起学生道德思想建设的重担。社会主义核心价值体系是对学生进行高职院校的理论指导，高职音乐教育应当以：“巩固马克思主义、发展中国特色社会注意”为教育理念。从社会注意荣辱观引导高职音乐教育，以爱国主义为核心的精神鼓舞学生的斗志，以巩固高校学生的政治思想建设。

高职音乐教师需要处理好，音乐欣赏、社会主义核心价值、以及学生综合素质的关系。在处理三者之间的关系时，首先，将三者融入到音乐课堂中，构成一个音乐教育的整体；其次，其中任何一个环节的实施都必须关联到其他两个环节。其次，以社会主义核心价值为中心，以培养学生综合素质为目的，音乐实践为手段，三者有效的统一，能够更好的发展高职音乐教育。

根据教学计划，借助多媒体和互联网平台，开展形式多样的教学活动，并通过教学支持、协助学生成立音乐社团，在学生音乐社团活动中，融入一定的社会主义核心价值观，将有利于未来学生的成长成才。

(二)教学方法的改变

高职音乐教育，强调视听、实践以及社会主义核心价值三位一体的实践，有人认为“音乐欣赏”就是播放音乐作品，但其实并不是。

为学生提供一个个性发挥的空间，根据不同学生的要求，开展不同的教育方法。

1.开设音乐鉴赏课，音乐不仅是视听的艺术，更是思想的艺术。通过视听，感受其音乐的内涵，以便帮助学生更好的理解音乐。

2.成立音乐社团，定期举行音乐活动，并结合一些优秀的音乐作品，进行专业指导，这样也有利于社会主义核心价值观的传播。

四、结语

高职技术人才不仅具备相应的专业知识，还应当具备高尚的人格、积极的人生态度和一定的修养。本文通过了解高职音乐教育，发现其中存在教育理念不清晰的问题，根据相关问题，提出了教学理念、课程改革的解决办法，以帮助高校音乐教育有效的发展。

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[2]甘玲，梁冰.以思想政治理论课教学为依托，培育和践行社会主义核心价值体系[J].思想理论教育导刊，2013，06：88-90.

余媛媛(1983-)，女，汉族，江西高安人，硕士，江西卫生职业学院，讲师，研究方向：音乐教育。

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