关于参与式互动教学的中职德育课实践

刘祖勇

铜仁市交通学校，贵州 铜仁 554301



关于参与式互动教学的中职德育课实践

刘祖勇

铜仁市交通学校，贵州 铜仁 554301

参与式互动教学是国际上极为推崇的一种新型教育模式，可有效提升学生之间的合作、交流，并一同寻找、分析解决问题的途径。使每一位学生都投入到教学活动中是参与式互动教学的核心，同时结合中职院校的德育课程，可以让学生在亲力亲为中汲取知识并体验到学习的乐趣，使学生在快乐中提升自我认知水平并树立正确的人生观、价值观。

一、中职德育课结合参与式互动教学应遵循的原则

(一)以学生为本为核心展开教学活动

参与式互动教学的核心理念便是要以学生为本来展开各类教学活动，因此教师在利用这种教学方法之前，要充分转变自身的传统教育思想，要做到在课堂教学活动以学生为主体来进行授课。同时教师还要增加德育课程的实用性，要将教材内的知识结合生活实际，并将课堂气氛活跃起来以调动学生的积极性。另一方面，在进行德育课的过程中，教师要增加与学生之间的互动，才能使学生在学习过程中真正成为学习的主体。

(二)结合职业特色展开教学活动

在中职院校参与学习的学生其主要目的便是为了日后就业，因此教师应将课程与职业特色完美结合，避免教学内容与学生所学专业相互脱节[1]，从而阻碍了学生毕业后的就业机会。在教师结合参与互动式教学进行德育课程的过程中，要根据院校的职业特色以及学生的职业规划来合理设置课程内容，从而有效激发学生的兴趣，为学生日后工作生活提供良好的保障。

二、参与式互动教学在中职德育课应用的实践策略

(一)结合生活实际案例开展课堂实践

中职院校的学生年龄还处于比较小的阶段，因此具有朝气蓬勃、乐观向上的个性特点，因此教师要利用学生积极的心理特征来结合生活实际开展参与互动式德育课教学的活动。由于学生具备较强的浮躁心理，因此在教学过程中，教师要将课堂语言塑造的生动有趣才能有效提升学生的课堂参与互动性。下面将以中职德育课中《职业道德与法律》中“努力做遵纪守法好公民”一课为例来展开结合生活实例进行参与式互动教学实践的策略分析。

例：教师在上课过程中，首先可以利用多媒体来播放教学课件[2]，利用更为直观、生动的方式引导学生参与课堂。案例描述：2015年6月，位于某市的汽车生产车间发生严重爆炸事故，爆炸造成厂房倒塌。事故发生之后经过调查是由于某名员工不按操作流程工程，并且出现严重违规的情况因此导致爆炸事故发生。经对爆炸现场的反复搜救并进行DNA对比鉴定，可以确定爆炸事故中遇难者人数为35人，29人受伤。在案例描述之后，可以在多媒体上播放事故现场的情况照片，让学生更为直观地感受到因违规操作所带来的严重后果。播放照片之后可以对学生进行相关提问：“在案例当中都有哪些人违反了哪些法律规定呢？依据法律规定会对责任人进行哪些处罚？我们遵纪守法是为了不触犯法律规定吗？我们应该怎么做？”提出问题之后可以让学生以小组合作的方式自由讨论并查阅相关资料，还可以结合教材中的内容来进行解答。

通过结合生活实际案例的方式来进行德育课的参与式互动教学可以加强学生将生活实际与德育课知识相互联系的能力，使学生可以利用知识解决生活中所遇到的问题。与此同时还加强了学生的法律观念，让学生知法、懂法、遵纪守法，帮助学生树立正确的社会观。

(二)创设课堂情境，加强学生互动性

课堂上的学习氛围是影响学生是否能积极参与教学的直接原因[3]，因此要想实现参与式互动教学在德育课中的实践策略就要求教师在上课过程中创设合理的情境，引导学生自主进行学习。为了能有效创设合理的课堂情境，教师要充分将教材吃透，并将知识点进行反复提炼才能更好地营造课堂中活跃的气氛。例：在进行《经济政治与社会》中“消费者权益保护”的时候，教师首先可以创设一个小品的场景，即买卖双方交易过程中的场景。然后教师让学生利用教材中的内容编排符合情境的小品，让学生以两人为一组进行练习并在课上表演。在表演小品的过程中，课堂气氛极其活跃，并成功吸引到全体学生的注意力，有效提升了学生的参与性、互动性。

利用创设情境的方式来进行参与式互动教学，可以有效提升学生的学习热情，让课堂中的每一位学生都充分参与到教师创设的情境当中。而结合相应的教学活动、教学游戏，可以增强课堂的趣味性，而学生在进行节目排练的过程中，需要反复参考教材中的相关知识点，从而提高了学生对于知识点的掌握能力，做到在乐中学，学中会。

三、结语

在进行参与式互动教学的过程中，教师要将学生放在学习主体的地位，而自身要发挥出良好的指引作用，才能有效使每一位学生都全身心地投入到德育课堂中去。而在对教学方案进行设计的过程中，要结合学生的职业特色并考虑学生的个性特点，从而研制出更为符合学生成长规律的教学方案，使学生更易接受，并积极参与到课堂之中。结合参与式互动教学的德育课堂是学生全身心健康发展的重要保障，可以为中职院校的学生树立良好的人生观、价值观，并有助于学生设计良好的职业规划。相信在广大教师的不断探索下，参与式互动教学可以被更为广泛地应用，从而提升在德育课中的教学实践质量。

[1]乔瑾.参与式互动教学的中职德育课实践研究[J].思想政治课研究，2016(03)：107-110.

[2]黄丽真.参与式互动教学法应用在中职德育课程[J].考试周刊，2015(25)：168-169.

[3]陈丽梨.中职校德育课体验式教学研究[D].上海师范大学，2014.

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