微媒体对高校思想政治教育的影响

王宁宁

贵州财经大学，贵州 贵阳 550000



微媒体对高校思想政治教育的影响

王宁宁*

贵州财经大学，贵州 贵阳 550000

一、微媒体的产生与发展

(一)微媒体的产生

微媒体属于新媒体的一种，具体来说，它是以微博、微信为代表，建立在web2.0的基础上由众多的独立个体发布与共享信息的一种新的信息传播形式。微媒体跳脱了传统媒体的诸多局限，并逐渐发展到在互联网平台上占有着自己的一席之地，发挥着其不可替代的作用。微媒体以其大众化、平民化、开放包容式的理念，以见微知著、以小博大的特征，形成了以许多独立的个体构成的网络传播结构，吸引着庞大的用户群，形成了一股强大而独特的微媒体力量。

(二)微媒体的发展

1.微博

以微博为主要代表的微媒体，经历了一个从无到有、异军突起的过程。微博在互联网中的迅速蹿红，就是得益于其易建立、易维护、易外接、易升级、易调整等一系列灵活的适应性特征，使其在目前的诸多网络应用中占据了不可替代的位置。因此，在微博媒体影响力暴增的形势下，各个高校也在利用微媒体不断改进、创新教育方式和工作方法，从而提高新时期从事思想政治教育工作者的工作能力。

2.微信

微信是一款可以随时随地向好友发送语音消息、视频、表情图片和文字的应用软件。微信与传统的通讯方式相比，它不受时间地点的限制，是一种更为方便快捷的即时通讯工具。截止至今，微信已经坐拥约5.49亿的用户规模，而其中大部分使用人群是年轻群体和学生。对于现在的学生来讲，微信不仅只是一个简单意义的聊天工具，更代表了他们的一种生活方式，它深深影响着大学生们的学习和生活。

二、微媒体在高校思想政治教育上的运用

(一)微媒体在高校思想政治教育者和大学生中的运用

由于微媒体的社交便利性和娱乐性，这使得大学生成为微媒体应用的第一批追随者。大学生运用微媒体可以关注自己感兴趣的微博，利用其获取最新资讯，通过刷新微博页面每时每刻都可以获取世界各地最新最快的资讯，帮助大学生不出门就可以知晓天下事。其次，微媒体也是一个表达情感的渠道，大学生对社交和情感的需要比较明显，同学、朋友关系之间的好友圈一定程度上转化为微博、微信好友圈，通过微博、微信和朋友进行沟通交流、互动并分享一些自己生活中的心情感悟。

同时，微媒体也是高校教育工作者改变教学方法、增进和同学交流方面的好帮手。例如，高校教育者可以利用微博、微信平台其强大的分享功能，将其资源库里有用的学习资源收集整理起来，通过向学生发送推送消息，可以实现快速的学习资源共享。其次，老师还可以利用微信语音推送、微信视频的功能和学生建立互动式的学习模式，学生可以随时随地向老师提问，老师也可以对学生的提问进行快速解答，教学双方在语音交流中，可以实时的建立一对一的沟通环境，而无需专门预约和安排。

(二)微媒体在高校中的运用

微媒体作为高校与外届交流互动的新平台，它可以用来很好地宣传校园形象和文化。校园微博的开通为学校、老师以及同学们展示自我和相互熟悉了解提供了平台，有利于加强老师、学生以及校方三者的沟通，也有利于各个高校之间进行交流，从而促进教学。再者，通过高校的官方微博学校可以准确地了解学生在生活、学习和就业等方面遇到的困难，及时给予帮助并解决难题。此外，高校官方微博还可以用作危机公关的处理，在公众面前宣扬积极向上的校园文化，树立良好的校园形象。

三、微媒体对高校思想政治教育的影响

(一)微媒体对高校思想政治教育发展的积极影响

在高校中，传统教学的主阵地就是学校开设的理论课的课堂。教学内容仅局限于一些知识更新速度很慢的书本，受教人群、时间也都受到各种局限。在这种情况下思想政治教育的作用成效就会受到牵制。但在微媒体环境下有所不同，由于其及时更新、丰富多样性的内容吸引着更多的同学加入到思想政治教学互动中去。其次，一般的教育方式是通过老师向学生单向灌输生硬、乏味无趣的理论知识。这种教学方式效果极差，学生总是被动、麻木地接受知识，师生之间基本没有任何互动，学生缺乏学习积极性。而微媒体使这种传统的教学方式得到了改进，它使老师的讲授式教育与学生的自我学习教育相结合，由外化到内化促使学生能够更加透彻的理解思想政治教育的内容。老师通过开通微博、微信，能够与学生随时随地互动交流，共同探讨问题，这些平台为师生们交流提供了一个轻松、自由的环境。

(二)微媒体对思想政治教育造成的消极影响

传统的思想政治教育内容以教科书为根本，其主要内容是根据教学目标和任务对已有的信息进行筛选和甄别，以确保教学内容符合主流社会价值观和正确的政治方向，学生对教学内容也绝对信服。但由于微媒体平台具有包容性和开放性的特征，对各种信息源的筛选和过滤不够严格，就会造成一些偏离主旋律、违背主流的社会价值观的垃圾信息，这会对缺乏信息甄别能力、选择能力和判断能力的大学生造成很大的影响，甚至会对他们产生错误的导向作用，使他们对高校教学内容的权威性产生质疑。

以传统媒介为基础产生的思想政治教育，教育者只需牢固掌握课本内容和其它理论知识就可以应对学生的教育工作，以及维护自己在教学过程中的主导权威地位。但随着微媒体的应用与发展，教育者如果不能很好的利用微媒体，导致自己的知识体系更新速度慢，缺乏对新事物、新知识的学习了解，甚至不能胜任教育工作的要求，这样就会使学生严重质疑教育者的知识结构并选择通过其他途径获取信息、自我学习。

微媒体作为整个社会信息交流的重要媒介，在面对当前大学生的思想教育问题时，各个高校必须要坚持正确的政治方向性，发挥微媒体的引导作用，顺应微媒体的发展趋势。教育者也应熟练掌握微媒体手段，做到因势利导、扬长避短，共同协力提高当今高校的教育水平。

[1]吴凯丽.微媒体对思想政治教育的影响[D].西安交通大学人文学院，2015.

[2]陈志勇.新媒体时代的大学生思想政治教育[M].北京：中国文史出版社，2014.

[3]王虹，刘智.新媒体时代高校思想政治教育研究创新研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012.

王宁宁，女，汉族，贵州财经大学，思想政治教育专业硕士研究生在读。

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