谈兴趣培养在中学音乐教育中的重要性——以甘肃地区农村中学为例

崔 峰

（渭南师范学院丝绸之路艺术学院，陕西 渭南 714000）

谈兴趣培养在中学音乐教育中的重要性
——以甘肃地区农村中学为例

崔 峰

（渭南师范学院丝绸之路艺术学院，陕西 渭南 714000）

当今社会，伴随着国家经济的发展和文化艺术的日渐平民化，音乐的学习开始普及。就中小学学生来说，学习音乐的兴趣是学好音乐最重要的条件。在良好的学习环境和氛围下，配合一些必要的硬件设施和先进的教学方法，这种学习的兴趣是可以培养出来的。但是现在大部分中学生在对音乐最初的新鲜感过了之后，就出现了抵触或者厌烦的情绪，所以老师的教学方法在孩子的学习中起着至关重要的作用，需要从多个方面找出办法。本文对如何在中学音乐教学中培养孩子的兴趣进行探究。

音乐教育；学习动机；兴趣

一、兴趣对音乐学习的作用

音乐兴趣的培养在现代教育观念中已经有了非常重要的位置，只要培养出学生对音乐学习的兴趣，即使是在没有老师教导的情况下，学生也会时时学习音乐、享受音乐，并不断提升自我音乐素养，这直接关系到学生未来在音乐方面的发展程度。就中国目前的教育现状来说，好多学校并不会像语文、数学、英语一样重视音乐课，所以对于音乐课的要求也就没有那么严格，在这种大环境下，学生对于音乐课程的学习主要还是看学生自己的兴趣。对音乐感兴趣的学生就能学到知识。如果对音乐缺失兴趣，又怎么会在课堂上学到知识?当学生对音乐产生兴趣时，就会自觉地开始探索和学习，从“要我学”转变为“我要学”，这样才会在学到新知识的同时对音乐产生更深的兴趣。所以，培养学生在音乐学习中的兴趣应该是一名合格的音乐老师最重要的教学手段。

二、中学音乐兴趣培养中存在的问题

（一）教学器材不足

在我对我所实习的甘肃地区的学校以及周边其他学校器材使用方面调查时发现，有些学校连最基本的教学器材都很稀缺，例如我所实习的学校XX一中，基础教学器材严重不足，不仅没有独立的音乐教室可供音乐教学使用，连最基本的教学乐器都不能满足日常的教学需要，这样的音乐课堂又怎么能够培养学生的兴趣呢。

（二）教学内容陈旧

在我调查的过程中发现，老师在讲课时基本都是照搬课本，没有自己的创新，内容脱离生活实际，导致学生听不懂、学不会、没兴趣。教学内容不从生活出发，只是一味地照本宣科，那么就会出现内容过于古老、结构难懂，与学生的实际理解能力不相符的情况。最终导致在学习过程中学生理解不了，提不起学习的兴趣。就拿咱们的国歌《义勇军进行曲》举个例子，很多的老师讲课时从歌曲的创作一直讲到这首歌曲如何成为国歌的全过程，老师们可能觉得这样让学生学到了更多的知识，可是恰恰相反，学生只是学到了一些本该出现在历史课上的东西，音乐课上需要的知识却一点也没学到。

（三）老师重视度不足教学方法单一

音乐老师对自己工作不重视，这一问题在乡村学校中是普遍存在的。很多上了年纪的音乐老师，在思想上已经有了一种音乐是“副科”、不值得重视的思想，从而导致课堂松散，学生不认真，老师随便教的恶性循环。受传统教学模式的影响，在教学中大多数老师不能正确地利用多媒体等新型讲课设备，只是一味地讲知识，让学生在枯燥中度过本该轻松愉快的音乐课，使学生对音乐学习提不起一丝兴趣。作为音乐课老师，应该做到紧跟潮流，用先进的思想和教学方法找到更好的教学方式来激发学生对于音乐学习的兴趣。

三、中学音乐兴趣培养改善措施

欣赏音乐是每个人与生俱来的能力，人们可以通过音乐这种古老又具有感染力的艺术来实现思想与情感的表达和交流，音乐是人们精神文化生活的重要构成部分，其已自身独特的艺术魅力和其蕴含的丰富的历史文化内涵在历史的长河中一直伴随着我们走来。

（一）改善教学环境和设备

很多学校，尤其是乡村的中学教学设备都很缺乏，教育部门应该对各学校资金方面给予支持，先把硬件提升起来，通过硬件的提升使老师和学生可以在一个直观而又愉快的氛围中学习知识，享受音乐，间接地提高学生在音乐中的学习效率，培养学生的学习兴趣。学校应该为教师配套一些基本的教学器材，如钢琴、手风琴、葫芦丝等乐器，并为教学提供必要的环境及设备，包括装备有多媒体设施的音乐教室和一些音乐器材的实践教室，这样学生就可以在课后把上课学到的知识运用到实践中去，使音乐教育在实践中得到更好拓展，也能使学生在实践中加深对音乐的理解和感知，进一步使学生提高对音乐学习的兴趣。

（二）选定合适内容与目标

莎士比亚说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。只有从身边的点点滴滴把学生的注意力转移到音乐学习中来，才能培养出学生的兴趣，并使他们有自己对音乐的理解和创新。节奏训练活动，要让学生学会倾听和感受自身发出的声音。如：自己的脉搏跳动的声音、呼吸的声音、鼓掌的声音等，这些我们自身发出的声音都是日常可见并有规律可循的。当我在音乐教学中穿插一些流行音乐元素时，学生学习的兴趣和对学习的积极性以及课堂的活跃度都非常的高。因此我觉得适当地在音乐教学中加入一些流行元素是一个培养学生兴趣的好方法。

（三）提高教师素质改善教学方法

首先，有关部门也应该加强对音乐老师的管理，引导老师改变自己的旧观念，提高自身教学能力，进而使自己在教学内容和教学方法上有质的提升。其次，作为一名人民教师，我们也应当时刻反省自己，从自己做起，端正自己的教学态度，改进自己的教学手段，让音乐真正走进学生的内心，让学生从心底热爱音乐。

四、结语

“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生动起来，化被动为主动，把培养学生在音乐学习中的兴趣和主动学习的意识作为音乐教学中的关键，使学生可以积极地学习音乐，让音乐课堂充满和谐、愉快、活跃的气氛，从而使他们对学习产生兴趣，形成对学习发自内心的喜爱。

[1]季明.“以音乐审美为核心”的音乐课程基本理念分析与实践[D].沈阳师范大学,2013.

[2]刘敏敏.新课程背景下中小学民族音乐教育现状分析与思考[D].沈阳师范大学,2013.

[3] 崔效齐.新课标下中小学音乐教材的知识结构[D].哈尔滨师范大学,2013.

[4]付江涛.中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究[D].河南师范大学,2014.

J624

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崔峰（1980—），男，陕西西安人，硕士，渭南师范学院丝绸之路艺术学院，专攻音乐教育学。