走近音乐鉴赏 静听美妙世界——浅谈体验式教学在高中音乐教学中的渗透

邱 蓉

（四川省自贡市蜀光中学，四川 自贡 643000）

走近音乐鉴赏 静听美妙世界
——浅谈体验式教学在高中音乐教学中的渗透

邱 蓉

（四川省自贡市蜀光中学，四川 自贡 643000）

体验式教学是开展高中音乐教学的有效方法。究其原因，是这种方法能够较好地契合高中生心理特征与学习特征。本文对体验式教学在高中音乐教学的意涵进行了较为深入的论述，并在此基础上，结合高中音乐教学实践经验，对体验式教学在高中音乐教学中的渗透进行了探讨，以期对高中音乐教师教学有所帮助。

音乐鉴赏；美妙世界；体验式教学

高中阶段是青少年成为综合型人才的关键时期，音乐教育作为美育内容之一，是对高中生开展美育教育的重要组成部分。通过音乐教学，可以让学生在课堂上得到美的熏陶，提高审美能力，帮助其形成健全的人格。大量的实践教学证明，体验式教学在高中音乐教学中的渗透能对教学质量起到助推作用，使教学取得良好的预期。

一、体验式教学的意涵

不同的学者对体验式教学的理解是不同的，将这些认识进行梳理，就会得出体验式教学的意涵，即，在教学活动中构建实际或重复经历的情境或机会，重现或还原教学内容。从而尽量保证学生能亲身经历实际情境，以此促进认知与理解的构建，最终激发学生能力，达成“情感与意义”的目的。这种教学方法突破了传统教学的束缚，可大大提高学生学习的积极性，使之主动展开从感知到领域整个主观学习过程，从而提高其学习能力和综合素质。

二、实施体验式教学应具备的必要条件

要保证体验式教学在高中音乐教学中成功渗透，必须达成以下条件：首先是教师正确的引导方法。教师要转变教学观念，允许学生与自己一样成为教学主体。同时，根据教学内容，创设相应的活动场景，以此激发学生学习兴趣，并积极参与教学活动。其次，要摆正学习态度。要摆脱传统教学中的被动地位，与教师形成良好的相辅相成的关系，主动地思考并发表看法，通过理解吸收，做到知识融会贯通，从而配合教师完成教学目标。

三、体验式教学在高中音乐教学中的渗透

（一）应遵循学生的审美心理

高中生对流行歌曲的喜爱度要远超对古典音乐的喜爱度，这是公认的事实。这是因为流行音乐具有易懂、易学、易会的特点，同时还适合年轻人心理需求。事实上，两种音乐形式的构成要素是一样的，都包括典式结构、词曲关系、旋律表达等等。对此，教师可以针对高中生的心理特点，选择其喜爱的流行音乐作为教学内容，在其主动学习中逐渐掌握音乐语言，提高对音乐的感知能力，同时，教师可以安排学生对流行音乐中的情感体验、歌曲演唱、角色扮演等进行实践，使其在理解原作艺术情感的同时，让音乐艺术打开学生心扉，更好地理解和掌握音乐知识。

（二）多媒体创设情境教学

信息时代决定了身处其中的青少年与以往青少年兴趣点是截然不同的，他们更容易将兴趣倾注到容易接受的东西上去，所以再依靠传统中规中矩的教学模式，通过板书和语言进行授课，只能是事半功倍。所以，针对青少年心理特点，要创新教学方式，将多媒体运用到教学中来，通过音画传送方式，使学生能直观地感受到音乐的魅力。相对传统教学方法来说，可以重现生成知识的背景，更有一种“身临其境”的感觉，从而激发学生的兴趣，达到将教材知识灌输的目的。

（三）利用学生所学知识“激活”其想象力

对于音乐初学者来说，音乐是只能听而不能看的，所以是抽象的，无法具体把握的。但文字和图片就信息传递来说，有着音乐无法企及的功能。所以利用学生所学的文学或历史知识来开展音乐教学，会起到事半功倍的效果。如在初中时，学生们就学习过《白毛女》的课文，到高中进行音乐教材内《白毛女》选段学习时，教师可以将课文拿来再诵读一遍，巩固和加深学生对故事中人物情节的理解，使学生在学习《北风吹》选段时，能马上想到音乐中表现的人物和情节，加深对音乐蕴含情感的感受，从而提升音乐教学质量。

（四）使用合作式教学模式

合作式教学模式最大的一个优点是，可以在教师的引导下，让学生在小组中互相进行交流和沟通，使大家在畅所欲言中，对音乐的艺术构思、蕴含情感、演唱技巧等等进行讨论，交换自己的认识，在思维互动中，激发组员学习的主观能动性，对所学知识进行加固，对错误认识进行纠偏，从而加深对音乐知识的理解和认知。这种方式克服了传统教学枯燥的问题，使学生在被音乐熏陶的同时，提高了音乐审美力。

（五）课后写作总结

课后写作总结指的是在音乐课结束后，要求学生将课堂中所学所悟，写成心得体会。以此来强化情感体验，迫使其通过写作加深对音乐的理解和感受。此种方式多用于较为复杂的音乐作品学习。但使用此方式并不意味着教师只注重对学习心得写作的督促就行，而是在音乐学习前、音乐学习中都要加强引导，方能保证教学效果。学习前，教师要将音乐的产生的背景、作者情况、音乐表现的内容等知识向学生进行介绍，使学生对音乐有个起码的认知。学习中，教师要指出学习要注意什么，哪里是重点等等，使学生对所学知识有所了解，从而做到有的放矢。这种方法能起到潜移默化的作用。

四、结论

走近音乐鉴赏，静听美妙世界。体验式教学无疑可大大提高学生对音乐学习的兴趣，保证音乐教学的质量。但要达到这一目的，必须通过遵循学生的审美心理、多媒体创设情境教学、利用学生所学知识，“激活”其想象力、使用合作式教学模式等手段，正确地将体验式教学在高中音乐教学中渗透。方可在高中生这一生机勃发的群体中埋下音乐的种子，帮助其早日成才，并为我国音乐事业的发展造就更多的栋梁之材。

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