快乐学习音乐，分享幸福童年

孙丹丹

（江苏省淮安市实验小学，江苏 淮安 223001）

快乐学习音乐，分享幸福童年

孙丹丹

（江苏省淮安市实验小学，江苏 淮安 223001）

在小学音乐教学中通过课堂实践与观察，发现没有任何学习负担的孩子们身心会更加的愉悦，当提出问题并且解决问题后孩子们是那样的快乐的。本文围绕四个方面阐述如何利用音乐教育的最原始动机让儿童快乐的学习音乐，旨在提高课堂教学效果。

小学音乐；幸福 ；教学；快乐

音乐学习应该营造愉悦的气氛， 学习音乐的过程是快乐幸福的。学生走进音乐课堂之中，在音乐中享受快乐，分享自己的幸福树立积极健康的价值观。在小学音乐教学中，教学的内容要在围绕核心的基础上，拓展一些素质教育内容，利用情境教学激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围下，学习音乐知识体验音乐带来的快乐。

一、创设音乐启发情境，增强儿童学习音乐乐趣

小学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣，而且小学生还具有好动特点，教师在教学时也应该结合这样的心理特征，加入律动增加学生的求知欲望。学习乐趣是最好的指导老师，儿童有了学习的兴趣，那么老师教学过程会轻松很多，并且学习的效率也会提高。教师可以将生活中的素材创作成情境，一种启发学生音乐潜能的情境。音乐可以启发学生的智慧，创设音乐启发情境可以激发学生的思考，提升学生的思维层次。比如：在教学“三只小猪”时，教师利用乐曲先营造一个故事情境，学生先在音乐中体会其中的故事，自己去想一想并且小组合作创作一个故事，用动作表演出来。学生创作的音乐剧是自己内心的想法，对于学生而言这是最好的学习方式，教师在多媒体之中展示森林等等背景图片，帮助学生融入情境中。学生创作的音乐剧丰富多彩，学生发现音乐课堂竟然是如此的有趣，对于音乐的兴趣更加的浓厚。学习音乐的过程快乐轻松，对于学生心理健康成长有着非常好的帮助。学生在活动中对于音乐课堂产生了兴趣，逐渐喜欢音乐课堂教学的内容。

二、利用教材优化教学，感受学习音乐的乐趣

教材内容是经过精心编选的，但教师在教学的过程中可以将内容做一定的优化，将一些地方性特色的歌曲做一些稍微的改编，因为这些地方性特色的内容学生听不懂。教师可以先将内容改变成适合该地方的歌曲，歌词做一些改变但是调子不变，最后再将原汁原味的内容放给学生听，比如：在教学“螃蟹歌”时，可以将内容改变成自己喜爱的童谣，接着按照螃蟹歌的调子唱出来，学生对于这样的改变是更加喜欢的。原来在脑海中已经定格的事物竟然还可以有着这样的改变，将学生的定势思维打破，激发学生的创作思维。当然经典的歌曲还是要欣赏的，学生最后还应该仔细学习一下螃蟹歌，只是在之前的基础上，学生的学习更加的容易。音乐课本可以与许多内容结合，学生只要感兴趣的都可以融入课堂之中教学，音乐本身就融入在生活的各个方面，学生只要善于发现，那么可以找到许多音乐内容。老师作为引导者，自然也需要寻找生活素材，这些素材虽然很平常，但是在教学中起到的作用却是很大的，可以帮助学生感受音乐的魅力。

三、结合生活教学音乐，激起小学生的情感共鸣

教学之中应该加入生活情境，正如伏契克所言，歌声与生活是紧密相连的，在音乐课堂中融入生活情境可以激发学生的音乐潜能，学习音乐的过程变得更为简单而有效。教师在教学中可以将生活中的动漫人物作为背景。比如：在教学“小兔乖乖”时，教师就可以从学生们经常观看的喜羊羊动画片入手，首先播放一个动画主题曲，让学生跟着哼唱，学生发现音乐课堂竟然与生活是如此相关，自己喜欢观看的动画片其实音乐也非常的好听。接着将小兔乖乖进行一系列的改变，把大灰狼改成灰太狼，兔妈妈改成小羊，然后让学生演唱改编后的《小羊乖乖》，学生在有着生活经验的基础上，学生可以将情感更好的投入其中，对于动画中的人物非常熟悉，学生也可以体会到音乐带给学生的情感共鸣。课堂不仅仅是教学知识的地方，还可以提升学生的各种思维能力，创造能力是其中重要的一种，教师这样的改变可以让学生体会到音乐的创造性，使课堂的学习不再仅仅局限于基础知识。

四、运用多媒体开展教学，体验音乐课堂中的快乐

多媒体技术的发展，让现在的教学比以前要高效许多。音乐的形式多种多样，但是能够在课堂中展示的却不多，对于学生而言观察到多种多样的乐器、音乐形式，都是非常有益的，利用多媒体可以实现这一点。学生可以在课堂中欣赏到音乐与图像的结合，将图像与音乐结合会让学生更容易的记住音乐，体会音乐所要表达的意境以及情感。学生对于音乐的感知也会更深一步，也可以借助多媒体让学生自己去想象，创造一个新的音乐剧。比如：在学习“愉快的梦”，在介绍相关的日本背景时，学生可以感受到日本樱花的魅力，体会图画中他国文化，静态教学的不足之处被这样动态的图像所弥补。学生在这样的充满动感的氛围中，对于其他文化有更多的了解，而且在学习本国文化时也会了解到传统文化的底蕴非常深厚，音乐的内涵也是极为广阔，在气氛的渲染之下，学生会主动的投入到课堂之中，老师根据学生提出问题，将课堂加以适当的拓展，让课堂变成学生的课堂，帮助学生学习更多的音乐文化。

总之，在音乐教学中教师要注重将欢乐带入音乐课堂。音乐知识可以在互动中学习，课堂不要太过于强调知识性，那样会显得课堂非常枯燥而无趣，学生只要将兴趣投入到课堂之中，再学习音乐的具体知识就不会显得没有兴趣，反而更具有创造性。

[1]杨妍．音乐课如何激发孩子们的学习兴趣[J]．青少年日记,2015(01)．

[2]雷璇．浅谈音乐课堂教学中学生学习兴趣的培养[J]．学周刊,2014(03)．

[3]范亦飞．小学低年级音乐如何实施愉快教学[J]．新课程(中),2014(05)．

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