高校信息素养实践教育研究

王玉荣

重庆工程学院，重庆 400056

高校信息素养实践教育研究

王玉荣*

重庆工程学院，重庆 400056

信息素养教育一直以来都是高校图书馆界研究的热点，就信息素养教育的形式方式方法也在不断的改变，随着信息技术的发展，近年来mooc和翻转课堂也在信息素养教育中得到应用，理论+实践、讲座、游戏等在信息素养教育中也是不可或缺的。

高校；信息素养；教育研究

一、信息素养教育及信息素养教育的内涵

信息素养指“个人对信息的认识，及知道什么时候，如何有效获得信息，并能够评价和评估所需要的信息”。

高校信息素养教育则是通过高校开设信息资源检索课程、及相关讲座等形式，利用现代化的信息技术，和相应的渠道对高校学生和信息用户的培训教育，使其拥有获得信息的能力，从而提高学习的能力和效率。

《走向信息素养社会宣言》是2003年联合国教科文组织首次信息素养会议发提出的，宣言提出：信息素养是终生学习的一种基本人权，是个人投身信息社会的一个先决条件，是促进人类发展的全球性政策。具备信息素养是信息时代对人才的迫切要求。

2000年1月，美国大学和研究图书馆协会ACRL制定的“高等教育信息素养能力标准”(Information Literacy Com-petency Standards for Higher Education)提出高等院校学生应具备的信息素养有5项指标。

二、民办本科院校信息素养教育的现状

近年来，很多民办高等本科院校都开在进行信息素养教育，但是效果不尽如人意，主要表现在，进行完相关信息素养教育后很多学生还是不会知道如何利用图书馆的信息资源；对学校购买的电子资源不了解，不知道如何去使用；在学习上遇到问题，只是用百度简单的解决，不懂得检索技术，不会使用检索工具等等。即便是开设了信息检索与利用课程的学校，该课程也没有得到应有的重视，教师安排有限，课时无法保障，往往采用大班授课，教学效果无法保证等等。使得信息素质教育在一定程度上处于“游离状态”。

三、信息素养教育实践

随着mooc(慕课)SPOC(私播课)、MOOL(大众开放在线研究室)、MOOR(大众开放在线研究课)、DOCC(分布式开放协作课)等等的出现，一所学校、一间教室、一位老师、一班学生的传统教育方式正在受到严重的冲击，那么在面对今天蓬勃发展的技术，导致的学习方式翻天覆地的变化，数字化、网络化、全球化使得教育不再受时间和空间的限制，信息素养教育如何才能够跟上这一变化呢？

通过笔者这几年的教育实践，民办高等本科院校信息素养教育要从以下几点着手：

(一)做好新生的入馆教育

新生入馆教育作为大学生认识图书馆的第一堂课时非常重要的，新生入馆教育的内容，及方式方法都会对大学生对于图书馆的认识产生深刻的影响。要让学生对图书馆有一个直观生动的了解，结合现代技术手段，除了老师的介绍、参观，再加上网络视频学习，小游戏等等更能使学生有一个全面是认识，对大学生未来的学习也是有很大的帮助的。

(二)信息资源检索与利用课程

1.mooc(微课)+、翻转课堂+

课前观看视频进行预习，把课堂还给学生，教师主要职责是，引导学生学习，激发学生的学习兴趣，解决学生的疑难问题，mooc和翻转课堂这种教学模式已被西南交通大学等几所高校的信息素养课所采用。

2.理论+实践

信息素养教育目的就是提高大学的获取信息、辨别信息、使用信息的能力，因为信息素养课的关键在于实践，除了相关理论知识的学习，通过模拟现实信息环境，通过案例式教学，提高学生的实践能力，为专业学习、论文写作和科研创新奠定良好的基础。

3.讲座

对教师和学生两个方面开展信息素养教育，教师层面这些年多集中在如何获取高质量的与专业相关的文献，学生层面是需要是如何获取文献。针对这两个层面的需要，根据资源建设的情况适时对教师和学生开展相关讲座，势必增强高校图书馆用户获取资源的能力，再加上近年来开放获取资源不断的增长，获取方式的多样性，开展讲座可以时时的让图书馆用户了解其使用方法。

4.游戏

游戏可以很好的激发学生学习兴趣，减少学习的枯燥性，这一点已经被很多高校的信息素养教育者所认识，如：为培养用户在书库中寻找图书的能力，清华大学图书馆制作了“爱上图书馆之排架也疯狂”和美国卡耐基梅隆大学图书馆的Within Range游戏；还有爱尔兰都柏林大学信息素养教育课堂上针对信息源选择设计的“数据源——数据源功能特点”比对粘连游戏、针对“布尔逻辑正确使用”设计的纸牌配对游戏、针对“校外用户利用图书馆资源步骤”设计的“踩石头过河”游戏等等。

总之，高校信息素养教育，应该采取多样化的形式。

[1]张文学，张海宏，连世新.大数据和慕课时代大学生信息素养教育的挑战、机遇和策略[J].西北医学教育，2016，10，24(5).

[2]陈德云，刘海昕.基于互联网+理念的高校信息素养教育[J].西北医学教育，2016.11.

[3]黄辉.基于“翻转”理念的高校图书馆信息素养教育微课设计与反思[J].图书馆研究，2016(5).

王玉荣(1980-)，女，山西长治人，西华师范大学，管理学硕士，教育经济与管理专业，中级职称，馆员，重庆工程学院图书馆技术部，部长，研究方向：图书馆情报学。

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