远程教学资源共建共享机制的实现及应用

贾红雁

66208部队，河北 石家庄 050000

远程教学资源共建共享机制的实现及应用

贾红雁

66208部队，河北 石家庄 050000

近几年自远程教育试点以来，得到了迅速发展，但是优质资源缺少共享、教学资源重复建设、资源服务能力不足等一些问题。这些问题的主要原因还是各高校间缺少资源够共享的平台和机制。现今云计算的迅速发展为远程教学资源的共享共建提供了有利的条件。本文将通过对国内外的远程教育资源发展的现状，分析下我国远程教育资源共享存在的问题和影响因素，进而提出远程教育共享机制的实现与应用。

远程教育；教学资源；共享机制

目前随着远程教育的不断发展，高质量的课程资源共享越来越受到大家的关注了。远程教育的核心还是远程教学资源，所以每个地方的远程教育机构都建设了很多网络教学资源，这也为我国加快高等教育普遍化进程做出了重大的贡献。随着远程教育的不断发展，实现远程教育资源的共享还是任重而道远的，本文将通过对远程教育资源的影响因素和发展现状等问题，对远程教育资源共享机制的实现和应用进行深入的分析。

一、远程教学资源共享的现状及影响因素

(一)国家政策不完善

国家政策的宏观调控往往都会带来战略性的引导作用，对各地方的政策变革具有一定的导向作用。国外很多有关教学资源共享的案例，都具有很成功的效果，这些都说明了政策制度的重要性。所以说，我国要对远程资源建设提供有力的制度保障，才是建立优质教学资源的关键。就目前而言，我国关于远程教学资源共建共享机制的政策还不够完善，对于优质教学资源的推广和共享很不利。我国虽然有从立法的高度确立了远程教学的地位，但我国各级政府还是没有从根本的法律法制上进行规范，因此远程教学资源更是无从谈起。

(二)资源建设标准件不规范

虽然，现今发展优质的教学资源有可供参考的网络技术，但是我国在建设远程教学资源的标准上，还是欠缺统一性和可操作性，而且，一些研发者并没有根据相关的标准规范，对远程教学进行合理的建设，进而造成了一些通用上的缺陷。还有一些资源的分类存在着不规范，如：资源的组织性较差、不合理的分类、杂乱无章等。对于元数据而言，没有进行统一管理、分布储存的意识。有的资源只适合一些特定技术，还有一些只适合固定的平台，这些原因都会使各个办学机构无法进行资源互相联系，导致教学资源的共享无法实现，而且也造成了很多资源的浪费。这些现象的出现，主要是有研发人的技术水平参差不齐和对自身的知识产权的保护意识等，造成了资源的局限，使教学资源无法得到共享和调整。

(三)缺乏成熟的运行机制

就目前我国的远程教学机制而言，还是缺少比较系统的管理和调整机制。也可以说是由于学校和教育企业之间合作联系甚少，在网络教学资源的管理与发展中，彼此之间缺少一个可以协调的中间人，就是具有协调作用的权威机构，缺少这种组织体系对教学资源的共享还是有一定的影响。对于建设资源共享机制还是涉及到多方面的问题，如：平台的运行和管理、资源的整合、多元主体的利益分配等问题。如果要实现远程教学资源共建共享机制，必须要有一整套可操作性、系统化的运行管理机制。而我国现今还是不具备这种可持续发展的管理机制，在资金方面还是投入较少的。对于远程教育资源的共享可以进行优化配置，而且在培训人才的方面，研发资源的方面，还有构建公共服务平台等方面，都是非常需要资金保障的。

二、远程教学资源共享机制的如何实现

(一)国家的宏观调控

远程教学资源的共享还是离不开政府的宏观调控。政府应该针对不同的教学资源的共建共享机制给予合理的政策指导，为其提供良好的发展环境，促进远程教学的持续不断地发展。远程教学资源共建共享机制是一个很庞大的工程，它是一个投资庞大，涉及范围广，周期长的大工程，要想实现远程资源共享机制，就必须对其进行合理的规划和调整。一步一步的进行引导，循序渐进的进行各项工作的安排，不可盲目的进行推进和建设。

(二)技术、经费的保障

建立一个资源共享的公共服务平台，结合现代信息技术进行管理和整合，开设学分互认和课程互选，实现教学资源共享与开放，满足需求者的对自身的发展与建设要求。而且网络教学资源建设还有跟进国内外教学技术步伐，在实现教学资源的共享与交流时，必须实现对教学资源的统一和规范，使教学资源能够灵活的调配和使用，进而实现不同平台之间资源的互相通用性，从而提高当前资源的可利用性与组织性。在资源共享建设中，公共服务体系提供良好的环境支持是不可或缺的。在此基础上，为教学资源共享提供强大的服务支持者，资源提供者和使用者，才能更好的实现资源共享平台。资源共享必须遵循市场经济的价值规律，在资源建设中由于研发方投入的资金较大，所以要建立以市场为向导，建立资金公平分担的利益机制，确保利益双方的合法权益。同时，对于资源建设优秀者给予合理的奖励，带动各个企业的研发积极性，营造一个良好的研发环境。

(三)加强管理机制的完善

要想使资源共享具有良好的运行效果，就必须对其进行制度化和系统化的良好配置，在此基础上，建立相应的管理机构，对资源共享进行合理的调配，进而实现资源的共享。同时在资源质量问题上，还需要一个监控机构对其进行良好的管理，确保其质量的可使用性。可结合学校和用人单位自身的资源，建立一个质量监控组织，对资源质量进行统一的管理，定期进行资源质量的检测与评估，保证资源共享机制正常运行。实现远程教育是教学资源共享的最终目的，广大使用者是其成效的最终见证者。因此，听取使用者的意见，才是最有效的改进方式。所以可以建立一个资源使用反馈机制，扩宽收集反馈意见的渠道，收集更多的反馈意见，才有利资源共享的快速发展。

三、结语

在我国远程教育发展迅速，教学资源的竞争也引起了普遍的关注。教学资源共建共享机制将是未来资源建设发展的趋势，它不但可以弥补服务能力的不足、资源缺乏共享的问题，还可以避免资源重复建设造成的严重浪费和高额的成本。高校之间联合开展远程教学资源共享的研究，使我国远程教学资源应用和建设的有序性都具有很好的现实意义，对我国继续构建优质教学数字资源公共平台提供了借鉴意义。

[1]冉利龙.远程教学资源共建共享的探索与实践[J].中国远程教育，2015，05：55-60+80.

[2]庄磊.现代远程教育教学资源共享研究[D].北京建筑大学，2015.

[3]余善云.远程教育教学资源开放共享与品牌战略[J].现代远程教育研究，2008，06：29-32+70.

G

A

1006-0049-(2017)06-0253-01