论视唱练耳中节奏的学习在学前教育专业中的重要性

戴 丽 方 怡

上饶职业技术学院，江西 上饶 334109



论视唱练耳中节奏的学习在学前教育专业中的重要性

戴 丽 方 怡

上饶职业技术学院，江西 上饶 334109

节奏的学习在学前教育专业的视唱练耳教学中，具有非常重要的地位，而且直接影响到教学质量和效果。因此，本文从为学前教育专业视唱练耳教学中节奏学习的现状、特点以及存在的问题入手，浅谈其教学中节奏学习的改进方案以及重要性。

学前教育专业；视唱练耳；节奏

视唱练耳课程是一门专业性、实践性极强的专业课程，它通过对学生听觉、视觉的不断刺激，使其形成系统的音乐听觉与记忆能力，从而促进学生分析、理解音乐内涵水平的提高。

一、现阶段学前教育专业视唱练耳课程的教育现状

视唱练耳课程是音乐学科的一门课程，在人类音乐教育史上历史非常悠久。人们认识到视唱练耳的重要意义是在17世纪开始的，并从那以后越来越重视对视唱练耳课程的建设。而我国在改革开放前，视唱练耳课程注重理性的灌输、掌握和系统性的技能训练。随着改革开放的深入发展，国外视唱练耳教育的一些先进做法传入我国并被我国专业教师吸纳到视唱练耳课堂教学实践中，给我们带来了新的教学理念。

现阶段我国在学前教育专业中视唱练耳课程的教育取得了非常可喜的成绩。但是，现代音乐教育体制不断变化、各学科相互渗透，传统的视唱练耳课程教学面临着新时期的机遇与挑战，同时不可避免的存在许多问题。无法充分调动学生对课程学习的积极性。

(一)学前教育专业中视唱练耳教学的特征

学前教育专业的视唱练耳课程不同于音乐院校各专业，而是有其独有特征。同时学前教育专业是以培养从事基础音乐教育的人才为培养目标，毕业后主要从事幼儿、小学教师行业。从教育对象上来看，学前教育专业的学生没有进行过长时间系统的视唱练耳训练，因此难以在短时间内达到一定的高度。从教学时间和教学内容上看，学前教育专业的课程设置相对较多，而且对文化课程度的要求也比较高，如此留给视唱练耳课程的课时就比较短，同时学习的程度也相对较低。

由此看来，学前教育专业视唱练耳课程教学在课标要求与培养目标等方面具有较为独特的特征，所以我们要对学前教育专业视唱练耳学生的特点切实掌握，有针对性地制定相应的教学模式和培养方案，才能提高视唱练耳教育教学的实效性。

二、节奏的学习存在的问题及分析

节奏的学习在学前教育专业视唱练耳教学中具有非常重要的影响，对学生音乐听觉的发展具有极为重要的促进作用。但是，在学前教育专业视唱练耳的节奏学习实践过程中，存在着许多问题，并严重影响着视唱练耳教学的质量，具体而言：

第一，对旋律节奏没有进行充分认识和理解。虽然会背、会唱旋律的学生不少，但是能够写出旋律的学生少之又少。造成这一现象的原因主要是学生对旋律的理解不够深刻；第二，教师没有与节拍共同训练，如此使得学生难以全面掌握节奏的旋律，特别是在遇到以往没有接触过的节奏型时；最后，在节奏的教学过程中，对学生不同节奏类型的记忆与掌握方面不够重视。因为在学习节奏类型时，学生要想加深对相关节奏的掌握，就要多模仿、多写、多背。

三、节奏学习所存在问题的解决方法

要想解决学前教育专业视唱练耳节奏学习中所存在的问题，就要采取以下几个途径：首先，要明确节奏学习在学前教育专业视唱练耳课程教学中地位，换句话说，就是节奏学习对学生乐感和音乐素质的促进作用。其次，对学生所掌握节奏的基本知识进行全面了解，尤其是节奏形态认知、命名以及节拍认识这三个方面。在节拍认识的教学过程中，应该从最简单的内容开始，再逐渐向比较复杂的节拍过渡，以此来帮助学生学习节奏的规律，从而更好的学习乐曲片段，在学生掌握不同节拍规律之后，要进一步指导学生展开相应的训练。

总的来说，必须根据学生的能力层次，因材施教，在教学过程中循序渐进，先易后难。同时，在视唱练耳教学过程中，教师还要给予学生循序善诱的引导，为学生扩宽知识视野，促进学生细致音乐感觉的培养。

四、课堂节奏的学习实践措施

(一)加强简单节奏的学习

单一的节奏训练是节奏学习的常见内容，基本节奏型就是其主要对象。而且在简单节奏的学习中，会经常遇到切分类节奏等内容。为了掌握不用节奏形式的节奏类型，应当注重音乐节奏学习中的律动感和节奏感。除此之外，还应该结合节奏特征，分析音乐节奏，以把握节奏的强弱对比关系，来进行系统化的训练。同样也可以借助于构图方法来加深学生的理解，以提高训练效果。

(二)重视复杂节奏的训练

通常情况下，复杂节奏包括连线节奏和交错节奏，同时涵盖跨小节混合拍节奏等内容。这种复杂的节奏中，训练难度相对较大，而且具有相对复杂化的节奏形式。在混合节拍节奏中，主要是对不同次序的结合。对于交错节奏，通常是交替选用不同类型的节奏。

所以说，在复杂节奏的学习过程中，可以采取声势方法，以加强不同节奏之间的联系。拍手是在视唱练耳教学过程中，比较常见的方式，操作性较强。但是不宜使用太大的力气运用拍手方法，而是要了解音乐强弱和中长短的变化等音乐性质。同时在视唱练耳的节奏学习中也可以采取拍腿的方式，如此可以提高学生的反应程度，提升节奏训练的效果，促进学生乐感敏锐性的增强。

五、视唱练耳中节奏的学习的重要性

视唱练耳课程是学前教育专业音乐教育的重要内容。学生通过对视唱练耳课程的学习，有助于对学生音乐表现能力的培养，同时促进学生想象力的开发，为学生学习其他课程奠定基础，是一个具有突破性的基础课程，是促进学生未来发展的一门重要的必修课程。学前教育专业的教育工作者要在视唱练耳节奏的学习中，传授给学生相关音乐技能并使其掌握这些技能，在之后的学习实践中获得其它音乐知识以及能力。因此，在学前教育专业中必须要重视视唱练耳课程的学习，认识到视唱练耳节奏学习的重要性。

总而言之，高等院校学前教育专业的视唱练耳节奏的学习，必须要努力实现理论与实践的结合，提高学生的音乐素养，培养针对学前教育的音乐人才。视唱练耳课程的节奏学习有利于音乐素质的提高，并且科学有效的推动了学前教育专业的现代化发展。作为学前教育专业音乐教育中的基础课程，视唱练耳节奏的学习在学生音乐素质的培养和综合能力的提高方面具有重要的积极影响，而且对学生的人生发展产生重要意义。

学前教育专业中视唱练耳课程是一个开放型系统，随着实践的需要不断变化。在信息时代的大背景下，我们必须换一种思维方式，对视唱练耳节奏学习的重要性进行审视，以促进学前教育专业视唱练耳教学的进步，获得更多的教学效益。

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