浅谈参加高职护理技能大赛的体会

高宁宁 贾晓彤

济源职业技术学院护理系，河南 济源 459000



浅谈参加高职护理技能大赛的体会

高宁宁 贾晓彤

济源职业技术学院护理系，河南 济源 459000

自2012年起，全国职业院校技能大赛增设“护理技能”赛项，旨在通过竞赛全面考察参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理技能水平，推进护理专业的教学改革，搭建院校合作培养高素质护理人才的平台，进而确保护理教学与岗位的无缝对接。我院自2012年来连续三次参加全国高职院校“护理技能”大赛，取得不错成绩(2012年个人二等奖，2013年未举办，2014和2015年个人三等奖)。笔者作为大赛的指导教师，现就参赛体会总结如下。

一、领导重视积极推进 全员参与齐心奉献

技能大赛是学院工作至关重要的组成部分，大赛优异成绩的取得与领导的重视和支持密不可分。为此，我系专门成立护理技能大赛分委会，由学院教学主管院长、系主任、实训室、临床专家和专业教师组成，全面负责大赛的策划、组织、协调、辅导和管理工作。分委会每周召开一次大赛推进会议，指导教师汇报本周训练进展情况和效果，实训室汇报训练配合情况，领导进行监督和完善。此外，学院和系部领导多次亲临集训场地，给指导教师和选手鼓劲加油，点拔训练方法，解决训练中遇到的困难，齐心协力、上下一心抓大赛。

二、参赛选手精心选择 教师团队认真组建

秉承“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的宗旨，我院在参赛选手选择上采取人人参与、层层选拔的方式，由三个环节组成。(1)初赛：以班级为单位，无菌技术操作考核为标准，二年级全员参与，每班前10名入围选拔赛。(2)选拔赛：选拔赛选手通过面试和无菌技术操作考核产生前50名入围决赛。(3)决赛：决赛选手通过单人徒手心肺复苏术考核产生一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。一、二等奖选手通过密闭式静脉输液和单人徒手心肺复苏术考核确定四人参加省赛。该选拔方式宜于教师进一步观察和考核选手的人文素养、礼仪风貌、沟通能力和技能水平，保证优秀选手脱颖而出，为大赛奠定坚实基础。

大赛中指导教师的素质和能力直接决定了参赛选手所能达到的高度[1]，一支责任心强、协作能力佳、专业技术精的教师团队是大赛取得成功的重要保证。系部根据教师的学科、职称等特点组建了一支“专兼结合，专家引领，中高职称兼备”的教师梯队，资深教师与青年教师结成“一对一”帮扶小组，共同指导大赛。每周聘请省级医院护理专家入校指导和考核，共同切磋竞赛规程和技术要点，确保训练方案贴近临床，选手能够独立完成护理工作任务，综合素质不断提升。

三、竞赛规程潜心研读 技术指导分组问责

大赛以护理工作任务为导向，按照临床护理岗位工作的要求，对病人实施整体、连续、科学的护理，考核选手批判性思维能力、急救护理技术操作水平及人文职业素养等。指导教师认真研究、积极探讨竞赛规程，根据工作任务分组指导。案例分析组教师对病例进行归类，分内、外和急救三大科，总结各科同种病例护理问题的异同点，每天固定时间段对选手进行讲解和分析，让选手充分利用早上时间强化记忆。形体训练组教师在每天训练开始前进行40分钟的站、蹲、走、端盘、推车等训练，让选手通过对镜子、相互观摩、视频录像等方式，训练端庄大方的形体礼仪和职业修养。技能训练组教师不断查阅相关资料、咨询临床护理专家，对操作细节精益求精，例如心肺复苏胸部按压的深度与频率。针对选手难以克服的问题，例如静脉输液初次排气时如何确保输液管内既无气泡又不排出液体，指导教师共同探索，反复研究输液器构造并不断试验，直至问题解决、选手准确掌握操作技巧。训练初期，教师将连续的工作任务分解化，选手把口头语言书面化，能够独立、流畅地完成单项任务后再将操作整体化。训练中，教师注重选手对标准化病人(SP)和模拟人的人文关怀和沟通交流能力的训练与培养，例如心电监护时，选手应注意SP胸部暴露时的隐私保护和保暖，处处细节体现“爱伤”意识，让训练真正符合大赛“贴近临床”的精神。

四、自我约束平时加强 心理调试赛前强化

参赛选手为高职护理生，自律性和学习主动性较差。在参赛团队组建之初，系部领导高度重视选手的组织管理，召开动员会议，强调大赛对团体和个人的重要性，制定规章制度，严格执行每日考勤、病房卫生、物品清点与维护记录，创造良好的训练氛围。

心理素质在很大程度上影响选手操作技能的发挥，在训练和比赛中起着不可估量的作用[2]。针对选手赛前易出现的紧张、焦虑和失眠等问题，我们进行了有针对性的训练。首先，每周按照大赛规程和赛场布局组织两次正规考核，评委来自临床一线护理专家，选约20名大一学生作观摩者，制造紧张气氛，选手在众多陌生人面前展示技能，可以逐步锤炼其在任何场合都能做到“旁若无人、镇定自如”的良好心理素质。其次，我系一级心理咨询师利用赛前每晚睡前时间对每个选手进行心理调适和疏导，让选手认识到赛前适度紧张有利于临场发挥，通过深呼吸、冥想等放松训练逐渐缓解过度紧张、焦虑情绪。

技能大赛的举办为护理专业学生提供了一个开阔视野、展示才能的平台，我院选手连续三年在国赛中取得成绩的同时也存在一定问题，例如选手在赛场上应变能力不够、案例分析不到位等。今后的工作中仍需不断总结经验，汲取教训，以取得更好成绩。同时，我系应将技能大赛与教学工作紧密结合，通过大赛促进专业改革，优化教师队伍，培养学生的综合能力，加固院校合作的桥梁，为社会培养更多高素质应用型护理人才。

[1]邬维娜，周彩华.护理技能大赛对护理教学的促进[J].浙江医学教育，2016，15(4)：7-9.

[2]胡必梅.影响职业院校护理技能大赛成绩的因素研究—以连云港中医药高等职业技术学校为例[J].卫生职业教育，2012，30(14)：89-90.

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