探析以就业为导向的计算机教学改革

严加琼

江西财经职业学院，江西 九江 332000



探析以就业为导向的计算机教学改革

严加琼

江西财经职业学院，江西 九江 332000

信息时代，计算机人才是任何一个行业都不可或缺的人才。然而我国高校在计算机专业教学中存在诸多问题，忽视了就业导向这一重要目标。近年来，高校为社会输送的计算机人才存在明显的实战能力差等特征，对企业发展和高校教育的可持续发展都具有严重影响。为此，笔者对这一时期高校计算机教学的特征、现状以及具体的创新途径进行了分析和阐述。

一、以就业为导向对现代高校计算机教学的要求

以就业为导向的职业教学模式对当下高校计算机教学提出了新的要求。首先要求其构建全新的计算机教学策略，对教师队伍的综合素质进行测试，并通过培训和再招的方式提高其教学综合水平。另外，要树立以学生为主体的计算机教学目标，提供专业的且完善的计算机理论和实践教学体系。根据现状分析计算机教学中存在的问题，并对其内容和方式进行改革。增加实践教学内容是对计算机改革的基本需求，我国多数高校在计算机教学中缺乏实践基础，与企业之间的联系少，因此增强高校的实训基地建设，以及实现校企合作都是这一时期对于高校计算机教学的基本要求。

二、高校计算机教学过程中的问题

(一)实训基地少，校企合作机制差

多数高校在校内计算机机房的建设上较为完整，但以专业相关联的实训基地缺失。高校作为非营利性机构，很难独立构建实训基地，尤其是对于不同专业的学生建立不同的实训基地的能力差。因此，与企业之间合作共赢就成为高校的主要选择，但由于多年来高校教学注重理论而忽视实践，使得学生不能为企业带来效益，校企合作就很难实现。另一方面，学校的理念落后，在校内的设备更新上存在明显的滞后性，信息技术的更新快，教学方式、实训基地内设备的更新缓慢最终影响了教学效率的提高，影响了学生就业。

(二)教材内容更新缓慢，无法适应企业和社会需求

多年来，计算机教学内容始终以Word、C语言等基础知识教学为主。对于教学内容的专业扩展较少，并且对于教学内容的更新程度低，随着信息技术的快速发展，不断有新的软件产生，学生仅能掌握最基本的操作远远不够。现代高校计算机教学中所使用的教材更新速度过慢，不仅影响了学生的学习兴趣，而且对其就业造成严重影响。调查显示，有近一半的计算机专业毕业生无法及时找到工作，有一些被迫更换其它工作。这使得高校的人才培养出现脱节，教学中未能注重学生个性的发挥，始终采取统一的教学内容，使计算机教学枯燥难懂，反而影响了基础能力的提升。

(三)计算机教学模式单一

与其它专业相比，计算机知识的更新是随着信息技术的更新而变化的，其更新速度快。这对高校计算机专业教学带来两方面影响，一方面教材上，更新速度没有跟上，上文我们已经进行分析。另一方面，教师队伍的素质出现滞后性，教师对于新的更新软件认识浅薄甚至茫然不知，无法培养适应社会需求的计算机人才。在知识体系的更新上，高校教学存在滞后性，在教学方式上，也就只能依赖于传统的教学方式，教师在理论讲解过程中占据主要地位，学生的理解效果差，且无法将理论转化为实践。

(四)计算机教学考核方式不合理

以就业为导向的理念要求高校计算机专业教学不仅要重视教学过程，还应注重教学评价。合理的评价能够确保学生的积极性提高，能够及时发现学生存在的问题并加以解决。然而我国多数高校对于计算机教学的评价存在问题。其中包括：考核以纸质卷纸为主，忽视对学生实践操作的考核；考核内容多来自于书本，对知识综合运用能力的考核效果不理想。最后，由于对于高校计算机教学考核的不重视使得多数考核脱离了实训环境或工作环境，与市场经济发展和人才需求相违背。

三、以就业为导向的计算机教学改革策略

(一)以就业为导向，优化教学内容

高校应重视计算机教学改革，尤其是内容上的更新。已就业为导向，对目前校内教学现状进行分析，转变教学理念。对增加计算机教学内容，确保其实时性。强化对以往基础软件的使用教学，通过阶段性的实践考核来确保学生对于基础软件的掌握。在这一前提下增加实时的企业应用软件，以市场需求和技术更新为基础来调整和优化计算机教学内容。如近年来，动漫设计软件的受欢迎程度提高，可适当的再某些高校中增加这一设计内容教学，对于所增设的专业，不求多而要做到专业。教师要随时关注社会和企业需求，相关部门要随时为高校提供信息和技术以及资金，确保高校计算机教学改革的进行。

(二)以就业为导向，优化实训教学

应用型人才是社会需求的，也是高校教育的主要培养目标。在高校教学中，可以通过实训教学来增强学生的应用能力。针对目前的教学现状，应对实训环节进行优化。合理的安排计算机实训教学的内容以及方式，增加实训课程的课时，并注重其互动性的体现，要与理论之间紧密的结合。在与专业之间的结合上，高校要注重学生在实训过程中的思维和问题解决能力培养，在校内实训基地建设的基础上提出校企合作，为企业输送人才，满足企业需求，实现双赢。

(三)以就业为导向，优化教学方法和教学评价方法

以就业为导向的高校计算机教学改革还应从教学方法和教学评价方法入手。改变以往的单一的灌输模式，培养学生的兴趣和在学习中主动思考的习惯。采取与实训、工作相适应的工作方法，在教学中培养学生的实训能力。当然教学改革是长期的过程，在这一过程中还需要教师认识到学生评价对于教学效果的影响，基于此对于以往的教学评价进行调整与优化。强调对实践教学的评价，实施阶段性评价和综合性评价相结合的方式，促进教学评价的合理性。

(四)以就业为导向，优化计算机师资力量

在高校计算机教学改革过程中，以就业为指导是正确的选择。在这一前提下，高校应注重教师教学理念的转变，要对其进行培训使其掌握现代化的教学方法以及信息技术，在教学过程中能够适应教学内容改革。现代社会的人才培养模式也需要教师具有综合能力，包括对于新技术的掌握和教授，对于学生的教学引导能力。培养双师型队伍，提高高校计算机教学的水平，使计算机教学能够真正为我国企业培养和输送专业的人才，促进企业发展。

四、总结

以就业为导向的高校教学已经获得学校和社会的认可。在计算机专业教学改革过程中，应以就业为导向，分析目前教学中存在的问题，并且结合企业和社会的需求对教学方法、内容进行改革，提高教师队伍的综合素质，并且增设实训教学和实训考核。这些都是未来我国高校计算机教学改革的主要内容。另外，还应认真贯彻以就业为导向的高校计算机教学体系，注重教学过程中的理论与实践的结合，为社会培养更多具有专业能力的计算机人才。虽然我国的计算机教学改革已经提出多年，但在具体的发展中存在明显的滞后性，信息技术发展和更新快，只有把握这一点才能促进改革。

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