新时期关于高校会计教学模式创新探讨

李 晴

淮海技师学院，江苏 宿迁 223800

新时期关于高校会计教学模式创新探讨

李 晴*

淮海技师学院，江苏 宿迁 223800

知识经济时代的到来，使得创新教育逐渐成为人才培养的基础。高校会计专业作为会计人才培养的重要基地，为了会计人才满足当前社会的需求，需要转变原有的教育理念，促进会计教学模式创新，以培养出一大批有一定创新意识、创新思维及创新能力的会计综合人才。本文检验分析了当前高校会计教学模式存在的问题，然后探讨教学模式创新方法，以供参考。

高校；会计教学模式；创新

随着市场经济的快速发展，当前中国同世界各国的联系更加紧密，这也使得会计国际化成为会计行业发展的必然趋势。高校会计专业作为为社会输送会计人才的主要阵地，为了满足社会的需求，要求不断创新高校会计教学模式，通过开展创新教学以提高学生的素质，继而促进会计行业的稳定发展以及社会经济的不断进步。

一、现阶段高校合计教学模式存在的问题

(一)教材内容落后

会计专业中涉及到非常广阔的知识内容，要想提高会计专业人才培养质量，就必须配备科学合理的教材[1]。同时，在当前的知识经济时代下，会计知识也往往更相信迅速，同时我国也在不断对会计准则进行调整，如果高校会计专业不能及时更新教材，无疑会影响到会计专业人才培养质量。同时，目前高校会计教材中，财务管理同报表分析、经济法同税法等还存在重复性的问题，这些重复内容的讲解会浪费大量教学资源。

(二)理论教学时间过多

会计专业教学中，部分重点高校为培养研究型及高级会计专业人才，往往重视理论教学。然而，对于普通高校而言，如果照搬重点高校会计教学模式，很容易带来负面影响[2]。课堂教学中，教师如果只是不断的给学生灌输大量理论知识及操作要点，同时布置大量练习题来帮助学生巩固知识，往往学生收获较少。这主要是因为大量的理论教学往往按照教师思维进行，学生逐渐成为机械及被动接受者，这样使得学生的创造力遭受扼杀，在这种教学环境下培养出的会计人才，往往只具备单一复制功能，很难实现创新。

(三)实践教学环节有待改善

高校会计专业实践教学环节也存在着不容忽视的问题。首先是当前会计教学中对于实践教学往往只是笼统的规定，没有明确实践教学内容、时间及组织方式。其次是当前高校会计专业实践所用教材大多为缺乏必要的企业背景以及相关操作程序，这样必然会大大削弱实践教学的作用。再次，目前高校会计专业实践教学往往过于侧重操作能力训练，然而实际工作中，部分经济业务处理方法常与教材存在一定差距，学生不能了解到企业会计环境及组织工作状况，因而很难获得身临其境的感觉。

二、高校会计教学模式创新策略

为了不但为社会输送大批高素质的会计专业人才，需要高校会计专业从实用性的角度出发，不断创新会计教学模式，使会计专业教学不断朝职业化的方向发展，提升高校会计专业教学水平。

(一)结合会计工作实际，不断更新教材

市场经济的快速发展，使得当前会计工作模式以及会计准则更新迅速，为使会计专业学生更好的适应当前会计工作需要，要求高校会计专业结合实际情况，不断对教材进行更新。高校会计专业教材优化上，可以充分应用现代互联网，将最新的会计工作模式、会计准则以及相关案例引入到教材中，以便让学生获取最近的会计知识[3]。此外，还应优化现有会计教材，将教材中一些重复的内容剔除掉，以避免重读讲解，提高会计课堂教学效率。

(二)更新会计教学方法

高校会计教学应转变传统单一理论教学模式，具体教学中需要教师根据会计教学内容特点，不断引进新型教学模式，锻炼学生知识获取以及自学能力。

具体教学方法更新上，首先教师可以利用分层教学法帮助学生明确目标。对于高校会计人才培养目标而言，常常区分为应用型与科研型两类，普通高校人才培养目标通常以应用型人才培养为己任，对于不同知识基础的学生，需要设置相应教学目标以满足学生从业需求，使学生具备较强创新能力及批判性思维。其次是强调教师在课堂教学中不应单一以个人理论讲解为主体，为此应突出学生在课堂中的主体地位，注重学生创造能力、沟通能力以及独立思考能力的训练。因而在实际教学中教师就可以实施小组合作学习模式，以小组形式学习，培养学生思维能力及团队合作能力。

(三)优化课程实践教学

高校会计专业教学中，应根据会计专业特点以及人才培养需求，增加实践教学在专业教学中的比重，确保专业实践教学具有必要的学分[4]。同时高校还应不断改进实践课程教学内容，优化实践教学条件以及创新实践教学模式，增加综合性、设计性试验，鼓励一些具有较高水平理论及实践能力的教师担任实践教学的教师。此外，高校还应推行战略合作机制，加强同企业的深度合作，推行战略化合作机制，实现高校、企业同人才之间的共赢，且高校还应同相关企业建立长期且稳定的实习合作关系，这样不但可以保证人才培养方向的正确性，还能够为企业源源不断提供相应的人才，达到学校与企业双赢的状态，这样对校外实践基地的快速建立以及学生实践能力的提升意义重大。

三、结语

会计作为高校一门实践性较强的专业，在为社会发展输送大量优质人才上扮演着重要的角色。而市场经济的发展以及会计工作模式的不断变革则强调高校会计专业教学中，应始终突出会计专业教学特色。为此，在高校会计教学中，教师应采取多样化的教学手段，在强调理论教学重要性的同时还应强化实践教学，从而促进我国高校会计专业教学的可持续发展。

[1]赵雅丽.能力本位理念下高校会计教学改革工作探析[J].统计与管理，2016，14(03)：179-180.

[2]唐晓萍.创新实践教学对高校会计专业素质教育的影响[J].长春理工大学学报(社会科学版)，2011，24(10)：167-169.

[3]张红云.浅论高校会计教育改革与发展[J].读与写(教育教学刊)，2013，10(02)：90.

[4]苏梦，胥兴军.初探高校会计创新型人才培养模式[J].实验科学与技术，2013，11(04)：144-146.

李晴(1991-)，女，安徽宿州人，本科，淮海技师学院，研究方向：财会。

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