谈学科融合理念对中职音乐教育专业视唱练耳教学的启示

周立勇

（连云港生物工程中等专业学校，江苏 连云港 222000）

学科融合这一概念主要是指为了追求某一科目的独特之处以及优势，找到一个新的学科从中运用共建、调整等多种多样的集合方法。在视听练耳课程教学中运用学科融合的理念能够在音乐教学中找到新的教学手段，为音乐教学的发展提供更多的策略。

一、学科融合理念实行的重要意义

我国教育委员会对中职阶段的视唱练耳专业教学有以下的目标：能够有一定的音乐审美能力，音乐素质不断提高，能够将音乐与其他学科相连接，并且初步掌握视唱练耳的基本知识。视唱练耳课程应该更加偏重于提高学生的基本音乐素养，提高学生的综合能力，以培养高质量的音乐人才。

视唱练耳是音乐教学的基础课程，其中最重要的是让学生掌握一些基础的乐理知识。乐理知识的学习规律性较强，学习起来模式比较固定，但学生掌握时难免会觉得枯燥乏味，从而产生厌烦的心理。在对学生的教学当中，要不断借鉴其他科目与技巧的多种音乐实践来达到不断巩固学生对音乐学科基本知识的积累，并且利用学科融合的理念让学生不对基础知识的学习那样厌烦，逐渐调动起学生的学习积极性，最后达到学生完全吸收视唱练耳知识的目的。

二、学科融合理念在教学中的启发

（一）视听练耳教学与教育的融合

视听练耳教学在中职音乐教育专业占有很重要的地位。视听练耳教学涵盖了学习音乐的多个方面，从学生的各个方面入手对学生的乐理知识进行基础培养。视听练耳的教学关系着学生之后的学习，只有早打好基础，才能保证学生在以后的学习中有更好的表现。中职音乐教育专业不仅仅是对学生音乐知识的考验，还有就是对学生进行“教育”类培养。所谓教育类培养就是学生要在学习中掌握“当老师”的技能，毕竟中职学校的学生是以学习工作技能为主要目标，这时学科融合就起到了至关重要的作用。

学科融合将培养“教育技能”和基础音乐技能有机地进行结合，让学生在学习音乐知识的同时，学习到“当老师”的技能。视听练耳课程的教学内容比较枯燥，但是融入了教育技能的培养能在一定程度上有所改善。比如在进行视听练耳课程时，让学生之间进行“相互教学”能在一定程度上改善课程的枯燥性。视听练耳课程主要对学生的视听、听觉、听写、乐理这四个方面进行培养。由于学生所擅长的方面有所不同，所以学生在学习时，这四个方面的学习中会有自己擅长的一项。比如乐理学习好的学生可以给乐理不好的学生“当老师”，或者听觉好的学生可以给此方面感悟欠佳的学生进行指导等。学生之间互相“当老师”能让学生以一种更加轻松的方式进行学习，能在课堂中营造一种愉悦的氛围。这种方式将教育的学习与视听练耳的学习进行有机融合，让视听练耳课程的学习更加人性化、合理化。

（二）视听练耳课程与音乐文化的结合

中职音乐教育专业的学生主要学习的是各种音乐知识，所以学生需要掌握学习的各种音乐知识比较全面，涉及的范围也比较广泛。所以在学习视听练耳课程时可以和其他课程的学习实行“课程融合”。视听练耳课程的学习与音乐文化的融合打破了传统的教学方式，是教学过程中的一次创新，也是教学中一次正确的应用。视听练耳课程锻炼学生的音乐基础，音乐文化拓展学生的音乐知识的知识面。这两种课程相互融合能让学生更加牢固地掌握音乐知识。在进行视听练耳课程的教学时，适当地穿插一些音乐文化知识能改变课堂的单一性，让学生在枯燥的讲解中得到一定的乐趣。乐理知识与文化知识的有机融合对学生来说更有吸引力。

（三）视听练耳课程与音乐指挥的结合

视听练耳课程对学生的听、看、唱、弹等多个方面进行了培养。在这个过程中，单纯的理论性的讲解显得乏味。人的肢体动作最能唤醒人的全身意识，比如听着音乐身体会随着音乐摆动，或者听见节奏感强的音乐想不由自主地用脚打拍子等，这些都是肢体语言最直接的表现。由此可见，视听练耳课程的教学中，适当地与音乐指挥进行学科融合改变了单纯理论性讲解的枯燥性。视听练耳课程对学生的音准、听觉等做出了一定的要求，但是学生的音准、听觉等具有不定性。比如学生对与一段音乐的听觉能力会在不同的环境下有所不同。比如学生在学习时比较紧张，那么学生对于听觉的感悟就会相应的受到影响。这时音乐指挥来进行“帮助”能让学生在肢体表现中减少紧张感，这样学生学习起来会适当地缓解压力，调整自己的学习心态。视听练耳课程与音乐指挥进行学科融合更能给学生创造一个良好的学习氛围，让学生在学习时以一个更好的心态来面对视听练耳课程的学习。

三、总结

学科融合的教学理念是近年来比较“热门”的一种教学理念。这种教学理念更加符合学生的学习心理，让单一的课程学习变得更加有活力，更能提高学生学习的积极性。视听练耳课程的学习是打好音乐基础的关键，尤其其中乐理知识的学习更是重中之重。所以视听练耳课程中应用学科融合的教学理念能让课程更加轻松有趣。关于学科融合指导下的视听练耳课程的教学还需要更多的专业人士提出更合理的教学建议，相信未来视听练耳课程的教学会在大家的共同努力之下更上一层楼。

[1]尹正文．视唱练耳教学法[J]．西南师范大学出版社,2015,11 (02):15-18