浅谈音乐教学中的师生关系

2017-01-29孙敏

黄河之声 2017年6期

关键词：师生关系师生音乐

孙敏

（石河子大学，新疆石河子 832003）

浅谈音乐教学中的师生关系

孙敏

（石河子大学，新疆石河子 832003）

在音乐教学中，师生关系的融洽和谐是提高课堂效率的关键性因素，因此在现在的音乐教学中，教师应该提高对这一问题的重视程度，学会从不同角度、不同角色看问题。本文笔者将从教师、学生、师生共体的方面分别阐释音乐教学中的师生关系。

音乐教育；师生关系；教学相长

音乐教育与普通的文化课教育不同，教师在音乐课程教学中不仅传授音乐知识，同时还起到启迪学生心灵、培养学生品格、熏陶学生美好情操的重要作用。音乐教育是一个塑造人的工程，教会学生学会欣赏音乐之美，感受音乐语言的韵味，从而达到一定的美的享受，促进学生通过认识美的事物进而培养真善美的自己，更好的热爱生活、融入群体，成为一个更加完美的人。

师生关系是音乐教学活动中最平常、最基础的关系，一般指教师的“教”和学生的“学”，教师引导学生学习，学生跟随教师的思路，属于一种主从的教学关系。师生关系除了教学关系，还有一种非音乐教学关系，是指除了上课之外的一种特殊的师生关系，这种非音乐教学关系可以促进音乐教学关系的发展，教师和学生的关系相对平等，可以随便谈心，可以是朋友，这种非音乐教学关系刚好迎合了现在提倡师生之间自由、平等、互尊、互爱的号召，因此教师应该课下增加与学生的沟通，以增进师生感情，互相了解，消除隔阂，促进课堂上课的效率。

一、教师的“主动出击”

古人云“教，上所施，下所效也；育，养子，使做善也。”自古以来，我们的血液里就流淌着“三纲五常”“尊师重道”的传统观念，教师身份一直处于主导地位，师长的所感所悟与悉心教导引领我们向善，这里的“善”指的是正确的、积极的事情。否则，则叫做“教唆”，背离了教育的本意。教师在教学关系中处于主导地位，那么，在非教学关系中也应该处于主导地位。因为，自古以来学生害怕老师，尊敬老师，视老师为“长者”“前辈”和“最高权威”，有问题不敢问，有话不敢讲，这些现象很普遍。那么，教师应该适当放下身份，与学生搞好关系，以平等的姿势，谦和的言行告诉学生：老师和你们是朋友！这样学生才会慢慢打开心里固有的与教师的隔阂，从而敞开心扉，敢于表现自己，音乐课堂上也不会过于拘谨。紧密的师生关系既改善了课堂氛围，又促进了课堂效率。因此，教师应该“主动出击”，然后收获学生的信任、支持和敞开心扉的真诚之心。

有人说教师是无私奉献的蜡烛，其实真正的教育者是让自己的光芒照亮所到达的地方，是滚雪球式的发扬光大，而不是顺遂岁月自我消亡。教师的品行端正、为人和善、处事磊落，教师的一颗执着的事业心，博爱之心，以及对每一届学生的责任心是照亮莘莘学子的最好的光芒。音乐教师是一个神圣的职业，是播撒知识的使者，教师的精神、教师的魂，一点一滴都会融汇到学生的价值观取向，教师的人格魅力会影响一批又一批的人，让学生爱上教师，从而爱屋及乌的爱上音乐课堂。因此，教师的内在素养的功能是非常强大的，甚至比音乐知识还有重要！偷得学生心，方为师中师。

二、学生的“主动还击”

观察我们身边的学生，不难发现有些学习越好的学生越显得呆板，像是资本主义大机器生产下的批量产品一样成为了单向度的人；恰恰相反，越是学习差的学生，思维敏捷，具有丰富的创造性，敢于发表己见。我们现今提倡“以人为本”的教学理念，老师应该积极地尊重与鼓励，音乐的课堂是放松、愉悦的课堂，教师应该鼓励学生发挥想象力和创造力，鼓励学生有个性和想法，大胆的进行教学活动。“以人为本”不是表面工作，而是落实到实处，行动在课堂中。以人为本，则是以学生为本，在师生关系中，给学生提供一个轻松、活跃的自由空间，帮学生寻找自我、认识自我。

全班同学的性格不尽相同，在我们的音乐课堂上，教师可以安排不同性格类型的同学分为一组，将全班分为若干小组。音乐课堂不仅有知识理论的学习，还要有实践讨论的环节，教师就某个问题让各小组讨论然后一一派代表回答，尽可能的让更多的同学参与课堂，通过讨论增加学生与学生之间的互相了解，增加同学友谊以及小组凝聚力。我们的教育大多时候不是“言传”，而是“身教”，由于学生的家庭背景、成长心理、性格爱好等因素的不同，教师应该“以学生为本”，做到真正的“因材施教”，主动给学生创造一个良好的学习氛围，营造一个其乐融融的充满音乐和活力的乐园，学生自然会呈现出“主动还击”的天性。

三、师生共体，教学相长

师生关系在某些时候也可以作为一个整体，共同进步，共同成长。尤其是年轻的音乐教师则更应该与学生成为一个整体，学生从教师身上学习教师的知识、言行和做人，教师从学生身上寻得更多书本之外的教学经验和师生相处之道，这种师生共体的形式不仅促进师生间的人际关系，又利于课堂效率的提高。融洽的师生关系是音乐课堂必不可少的垫脚石，是促进教师和学生更加积极的投入到音乐课堂的武器，使师生双方树立强大的自信心，更具成就感，更享受音乐课的乐趣。有一句话说的好：“凡事都是相互的。”没有不渴望得到教师关注的学生，也没有不渴望得到学生拥护和爱戴的教师。在音乐课堂上，师生共体，才能教学相长，神采飞扬。