初中音乐课探析

郑燕丽

（汕头市翠英中学，广东 汕头 515041）

初中音乐课探析

郑燕丽

（汕头市翠英中学，广东 汕头 515041）

音乐是一门艺术，音乐教育以审美为核心作用于人的情感世界。自从美育被列入国家教育方针之后，音乐教育事业获得迅速发展。音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。初中音乐课不仅是一种审美教育，更是实施素质教育的重要步骤，为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要的作用。初中音乐教学也在发展初中生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。

初中音乐；音乐课堂；音乐教育

教育专家伍向平先生说过，“初中没有完美的音乐课，只有相对完美的音乐课。”的确要上好一节初中的音乐课还真是的让老师多下功夫。在本文中，我将根据音乐教育课程标准、结合2013汕头市初中音乐优质课比赛的课例，总结自己的教学经验、对初中音乐课展开探析。

一、明确课标中初中音乐学习的目标

在音乐课程标准中是这样给学生的音乐学习定学段目标的。让我们来看看初中阶段的学习目标。

7-9年级：学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之1-6年段学习有明显的变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

在学段目标中我们可以看出，初中阶段学生已具有一定的感受、理解、表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。授课中，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中感受音乐作品，使他们的创新思维得到发展。

以分析，比较，体验，合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。

同时，在初中阶段，调动学生的学习积极性很重要，其实大多数学生还是喜欢音乐的，只是老师的引导问题。老师有时候要主动展示自己的能力，先以个人魅力赢得学生的欢迎，带动学生的自主学习。

二、从调查报告中了解初中生对音乐学习的情况

让我们来看当前初中学生学习音乐情况调查的分析报告：

音乐研究小组设计了20道调查题目，受调查人员选择了七、八、九年级各一个班，共135人。通过调查，分析如下：

1、选择喜欢音乐的占79%

2、选择喜欢音乐课的占80%

3、选择以前也喜欢音乐课的71%

4、对学习音乐的兴趣，选择比以前有兴趣的占50%当前初中学生学习音乐情况调查的分析报告：

5、认为音乐对人的成长有益的占87%

6、认真对待音乐课的占79%

7、能主动回答课堂问题的占22%

8、认为课堂上学习一些音乐理论很有必要的占76%

10、音乐欣赏课，认为老师的引导对理解作品很有帮助的70%

从调查的结果来看，大部分的初中生都从小学开始对音乐有兴趣、也喜欢上音乐课，甚至有一半的学生比以前对音乐学习更有兴趣，认为音乐有益和认真对待音乐课的同学占的比例也很高！对音乐理论的重要性和老师范唱的示范作用也持很高的肯定态度。除了主动回答问题的方面确实是比较确实令人担忧，这也是初中音乐课难上的原因之一，师生的互动就小学来讲确实相差甚远！“唱不了、跳不了”，“不好意思唱、不好意思跳”，“不主动配合老师”成了音乐课中老大难的问题。但是，综上所述总体的音乐趋势还是很不错的！所以做为音乐老师的我们要看到学生的这些优点，进一步培养学生的积极主动性，多鼓励和激发学生主动参与音乐学习，充分挖掘他们的个人潜能，上好宝贵的初中音乐课。

三、教学内容的安排、教学方法的实施、课型的设置丰富了初中的音乐课堂

针对初中生的特点，本人认为音乐老师在教学中如果能够从授课内容、教学方法和课型的设置上下功夫，那么音乐课能够收到的效果还是不错的！

（一）初中音乐优质课比赛为教师开展音乐教学引航

周二教研活动的这一天，我参加观摩了2013汕头市初中音乐优质课比赛的全过程。这次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中音乐新课程有了更深层次的认识和理解，结合平常的教学经验，对初中音乐课内容的安排和教学方法的实施，有了进一步的分析思考。

汕头市初中音乐优质课比赛共有11节课，课的类型比较丰富，其中包括戏曲课、唱歌课、欣赏课、器乐课、创造课以及综合课等。

首先，我借用伍教授的话对本次优质课比赛进行小结，与大家分享。“在本次比赛中，每位老师的课都有自己的特点，其中“同课异构”的有四节、戏曲一节，全体老师都抓住了音乐的特点：“听觉的艺术”、“参与的艺术”、“人文性”，根据中学生的特点，想办法从“审美性”的角度进行欣赏的比较，选取了不同风格的乐曲作品，交代、介绍，关注了知识技巧、知识的学习，这些都与新课标的要求是一致的。

1、授课的效果：教学目标达成的效果好，重难点突出，三维目标清晰，特别是龙湖区黄丹瑜老师写的《桑塔露琪亚》教案的三维目标就很清晰，突出主导和主体关系；授课的时候，教师的教学方法为前提条件，目标明确，学法多样化！授课教师能运用多种方法与学法相结合引导学生的学习兴趣，如：蔡慕丹老师执教的《溜冰圆舞曲》能够重视音乐知识技能的渗透，认真围绕圆舞曲，从听，唱，跳等多方面，特别是认真地唱圆舞曲主题，设置有趣的掌上手指操来参与音乐的欣赏体验活动来达到教学的目标，学生对音乐的掌握就扎实了。黄丹瑜老师上的《桑塔露琪亚》用O音唱旋律，再加上歌词，带动学生熟悉歌曲旋律，降低了学唱歌曲的难度，便于学生的掌握；包括平时，老师也可以用流行音乐来带动学生学习的兴趣等。郑毅臻老师的器乐的课上得很充实，器乐教学最主要的特点是教和学，最主要是符合课标要求、完成教材内容，初中音乐课鼓励器乐教学，而乐器教学中可以加入伴奏配和弦等，这样教学更多样化，教学的内容更丰富；另外，专家提出，音乐课的音响注意要音量，要调整到让人有美的享受，怎样表达音乐，才能让学生获得音乐美的享受。”

2、本次比赛的课例中渗透了课程的基本理念。

（1）理念指出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。在教学中，要根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐的素养，丰富精神生活。在教学中，根据教材的选取均匀安排各课时的内容，尽量丰富多彩，动静结合，融合音乐知识，欣赏、歌唱为一体，在音乐的体验中感受乐趣激发兴趣。本次比赛的课例内容丰富多彩，教学形式生动活泼，确实给大家耳目一新的感觉，让我们幸运饱餐一顿初中优秀的音乐课。

（2）课标中还指出：强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐是一门极其创造性的艺术。中学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在陈旭华老师的《声音的创造与表现》一课中，给我们大家留下了非常深刻的印象。我们在课堂上看到了电子琴、大白桶、盘子、玻璃杯，欣赏了老师用电子琴演绎的各种不同的声效，特别得逼真，老师的豪爽，真性情，充分调动学生的情绪，激发学习的兴趣；引入也很有趣，课堂中，老师让学生参与到各种不同的声音模仿表现中来，她的激情生动，大自然和生活的声音模仿的维妙维悄，如“风、雷、雨、车祸、风景”的声音都很逼真，全场都为师生的生动演绎所感动！完全按照课程的理念来培养学生丰富的想象和创造力。

（3）课程理念中还指出：要弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。曾经在电视上看到老外唱我们中国的京剧，才感叹我们的国粹以在慢慢地失传！今天，能在初中优质课的比赛中第一亮眼就看到了我们的国粹，甚为安慰。在蚁桂贞老师的《唱念做打学京剧》一课中，老师运用自身的基本功，从唱腔、念白和做功上，用自身的示范，多媒体的配合，带动学生一起探究唱、念和做的基本知识，感受其在京剧艺术中的魅力，也让学生不忘了国粹是中国的剧种精华，弘扬了我国的民族音乐文化。

（二）结合本人的教学经验谈初中音乐课

托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记”不同歌曲的节奏、旋律、力度、速度变化等都能够给人带来一种不同的感受，在音乐教学中通过让学生完整的听赏歌曲不仅可以消除学生因为纯粹学唱歌而残生的厌倦心理，而且还有利于激发学生的好奇心和学唱欲望，是学生能够主动持久的投入到音乐学习中去。教学中，我是这样做的：

例如：歌曲《念故乡》表现了一种孤独、悲哀和思念家乡的情绪。在教学中我并不过多的介绍歌曲的背景和特点而是直接让学生听赏歌曲，在欣赏中体会和感受歌曲情感和内涵，并和学生一起讨论和分析作品的处理方法和表现手段。通过这种思路不但能激发学生的学习热情而且还能增加学生的学习兴趣。

又如，七年级新教材中的《游击队歌》，教师也可以提示学生积极思考进行创编，用肢体语言把机智勇敢的游击队员表现出来，使学生在律动中充分感受创作的成功感。

再如：我在音乐课上创设舞台，展示自我，在设计“班制舞会”，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。如在教唱，《四季歌》、《天竺少女》时，我和同学们共同在优美动听的音乐伴奏下跳起了欢快的舞蹈。

四、音乐课的实践、音乐活动的拓展

初中阶段的是学生人生成长中的关键时期，这个时期的学习生活、活动、性格的养成都为以后成人打下重要的基础。所以在这个时期对学生进行音乐的熏陶，除了音乐课上给学生审美的教育，还可以通过丰富多彩的音乐活动来丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，培养学生的音乐修养，这对其一生能够起到很重要的作用。我们可以在课堂上发现不同的音乐苗子，选拔她们参加各种音乐的比赛或展演。

学校可以设学生广播站，让学生自主参与到撰稿主持中来，在优美的音乐声中，听到各种栏目内容的播出，丰富学生的校园生活；在两年一届的合唱比赛中，学校可以组织学生进行常规的训练，在比赛的时候组队参加，不但丰富了音乐活动，培养了学生的集体主义精神，团体的合作能力，更是丰富了学生的音乐生活；在器乐比赛和其他的比赛中，音乐老师也可以挖掘学生中的人才，选拔优秀的苗子，给他们展示的舞台，增强学生的自信心，同时给学生艺术生涯的锻炼机会，也推动其他学生对音乐的喜爱。

总之，这样的例子举不胜举，作为新世纪的初中音乐教师，我们更应该有一套新的教学模式，即要有一定的专业知识和技能，也要有良好的文化知识；既要掌握素质教育的理论和教育教学的方法，又要不断的学习新的音乐知识理论，提高自己的教学理念，调整自身的教学方法，培养学生的音乐表现力，使他们在感知，想像思维，科学的发声法，情感教育、互动合作以及欣赏这几方面不断的提高并能有机联系在一起，这不断的促进和提高学生的智力、技能、思维、和兴趣，使他们在提高艺术修养的同时能够健康快乐的成长。■