艺术类专业学生的特点及管理对策

练 达

江汉艺术职业学院，湖北 潜江 433100



艺术类专业学生的特点及管理对策

练 达

江汉艺术职业学院，湖北 潜江 433100

艺术类专业学生是学生群体中具有显著特点的群体。要做好这个群体的管理工作，应当结合其专业的特点，以艺术为主线针对性的开展管理工作。本文在充分尊重艺术类专业学生人格特点的基础上，对他们要加强思想政治教育工作，统一要求与发展个性兼顾等措施，以期有效的促进学生管理工作的顺利开展。

艺术类专业学生；个性特点；存在问题；管理对策

随着社会与经济的发展，社会对艺术的要求与品味有了显著的提升，艺术类专业的学生必然成为完成这一社会需求的重要群体。艺术类学生相比其他专业学生，对艺术的敏感性和鉴赏力都更加突出，他们不但思维活跃，而且对事物也有其独特的价值认知。因此，对艺术类专业的学生管理工作与其他专业学生的管理相比，有很多特殊的问题及困难。需要针对性的采取有效的措施，引导、激励艺术专业学生“德、艺”全面发展是至关重要的。

一、艺术类专业学生的个性特征

(一)思维活跃、个性鲜明、善于创新

性格活泼、具有创造意识是艺术类专业学生的鲜明特征。就专业特点来讲，艺术类学生经常活跃在舞台等公众关注度较高的场所，在学生群体与广大群众中具有一定影响力和知名度。

(二)热爱自由、怕受管束

艺术类专业的学生有较高的自我表现欲，在生活中强调其张扬的个性，对艺术有良好的感知能力，崇尚艺术的自由表达。

(三)自信心强、善于表现

艺术类学生，大部分从小就接受音乐、美术、舞蹈、主持等艺术领域的学习，自身对艺术有着较强的领悟和展示能力，经常受到老师、家长和同学的赞誉与关注，加之多数艺术类学生家庭条件优越，自感形象气质强于其它同学，因此在日常的生活中往往表现出一定的优越感，自信心更强，对未来也充满了美好的向往。

二、艺术类专业学生存在的问题

(一)重视技能、轻视文化

艺术类学生大都是从小学习专业特长，尤其是艺术特长生，他们在决定走上艺术道路时，逐渐的在自身的思想领域中淡化了文化程度在艺术或者人的全面发展中的重要作用。语言、文字等能力与非艺术专业学生相比明显逊色，对他们成长发展带来阻力。

(二)集体主义观念较差、不受约束

由于艺术类专业突出强调个性发展，学生纪律性差，时间观念不强，集体主义观念较差。他们存在于张扬个性和约束管理的矛盾中，其言行经常会与学校管理的要求发生悖逆、偏离。但其艺术的教育特点决定了其心理特点是善良。

三、艺术类专业大学生教育管理对策

艺术类专业学生教育管理要根据其群体特征，并结合专业特点，进行针对性的教学管理。在强调教育教学的同时，注重服务与管理的培养，并通过创新教育教学手段，让学生在艺术素养得到提升的同时，促进自身人格魅力及自身修养的完善。

(一)加强和改进学生思想政治教育工作

学生思想政治教育工作，是学校教育教学的重点内容之一。思想政治教育重在引导和启发，艺术类专业学生往往是一群由感性思维占主导地位的群体，配合其表演天赋，就造成了思想政治教育工作难度的提升。因此，针对艺术类专业学生，需要严格加强管理，为思想政治教育工作的顺利开展提供基础与前提，此外，需要尽量处理好严格管理与展示个性的关系，照顾艺术专业的特殊性，兼顾学生个性发展，促进学生的全面成才。

(二)注重教学工作联系实际

高校的思想政治教学往往与社会生活存在一定的脱节现象，这不仅造成了思想政治教学的效果不佳，甚至造成了学生的厌恶及逆反情绪的滋长，感觉思想政治与现实生活有所疏离。同时，部分教学工作往往习惯于应试教育，在日常教学中实行自上而下的“填鸭式”教学，这样造成了教学的被动，教学效果低下也成自然。因此，在日常的教学管理工作中，需要正确认识学生的教学主体地位，并结合现实情况及社会热点进行日常的教育教学工作。

(三)注重学生的个性发展

艺术专业的性质决定了要发展个体的个性色彩，但这种个性色彩是能够与群体利益相融合的个性色彩，而不是绝对的“个性”。尽量处理好严格管理与展示个性的关系。在按照校纪校规对学生进行严格管理的同时，要照顾到艺术专业的特殊性，兼顾学生的个性发展，要在严格管理的基础上，充分体现“以人为本”的教育理念，促进学生的全面成才。因此，针对艺术类学生的教学管理，要结合学生的个性特点，从学生中来，到学生中去。深入挖掘学生的个性价值，并给予其一定的空间，鼓励其才华的施展与呈现，从而促使学生以更加积极的姿态接受学校的相关教学与管理活动。

(四)积极组织学生进行艺术实践活动

艺术源于生活而高于生活，因此积极组织学生进行艺术实践活动至关重要。艺术实践活动的开展，不仅能提高学生的参与热情，激发学生对艺术的感悟力，还能通过有效的组织引导，提升学生的专业能力素养，为学生创新能力的提升提供有利条件。针对具体的实践活动，相关组织者要注重学生舞台驾驭能力的培养，帮助学生克服紧张情绪，树立舞台自信，并鼓励学生在课堂实践中积极参与教学实践过程，在课外也要强化专业训练。此外，由于很多艺术活动都是群体性的活动，需要学生与学生，学生与教师之间的相互配合，通过艺术实践活动也能很好的培养学生团结协作的精神，促进学生合作意识的培养。

(五)发挥专业教师对学生综合素质发展的重要性

艺术专业教学主要采用小课教学方式，师生之间相处时间长，交流更加密切。因此，艺术专业教师对学生的影响力更大。在教学过程中，应充分发挥这一优势，突出艺术专业教师的模范作用，通过言传身教与互动沟通，促进学生修养及综合素质的发展。在针对艺术学生的教学管理中，要积极动员专业教师对学生进行引导教学与管理，并在日常强化学生的思想政治教学管理工作。专业教师在日常的教学中，除了专业课程的教学外，还应对学生的生活及心理状况有所了解，并配合高校对艺术专业学生的整体教学管理工作。争取对艺术专业学生做到层次清晰、针对性强的教学与管理，通过积极的引导调动学生的学习积极性，使学生在校期间的专业素养及综合素质发展得到有效提高。

根据当代社会对人才的特殊需求，学校应以培养高素质、德艺兼备的艺术人才为目标，形成服务育人、管理育人的良好氛围。丰富艺术专业学生的文化生活，提高其文化修养和人文素质，在学习中成长心智，在实践中成就人才，在自我修养中完善人格，为他们树立正确的人生观和价值观奠定基础。

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