民办高校学生思想政治教育现状及对策研究*——网络思想政治教育视角

杨瑞庆

上海东海职业技术学院，上海 200241



民办高校学生思想政治教育现状及对策研究*
——网络思想政治教育视角

杨瑞庆*

上海东海职业技术学院，上海 200241

本课题立足于新媒体网络时代迅猛发展的时代背景，在对民办高校学生思想政治教育现状分析和把握的基础上，针对民办高校大学生的群体特点和教学特点，科学有效地发挥新媒体网络在思想政治教育中的重要载体作用，从网络客体本身、受教育主体学生本身和传播教育主体教师三方面，结合民办高校学生发展实际提出一些切实可行的网络思想政治教育的方法和途径。以期为民办高校思想政治教育的改革和创新提供一些新的探索和努力。

思想政治教育；民办高校；网络

在通讯网络技术急速发展的时代，新型网络媒体已然成为信息传播的重要途径，高校作为全国思想政治教育的重要阵地，如何充分与时俱进，利用和结合新媒体技术，并将其与思想政治教育课堂相融合，相衔接，突破传统授课模式的局限，不断变革教学模式，探索教学方法，加之，民办高校有着和普通本科院校不一样的校情，学情，因此，作为民办高校思想政治教育教师，如何提高思想政治教育教学质量与效果就成为了当前思想政治教育中的重要一环。这也是本课题研究的意义所在。

一、研究背景介绍

第一，民办高校思想政治教育层面。

近来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神中给全国各大高校包括思想政治教育教师提出了新的希望和要求，一定要把所有能够利用的阵地都充分利用起来，真正做好全国思想政治教育的领军者。在新一届政府的领导下，我国教育改革进程的不断深入，民办高等教育有了较快发展，伴着这股春风，民办高校教育已然成为我国高等教育的重要组成分，民办高校大学生也已在每年高校毕业生大军中发挥着重要作用。

在民办高校应用型技能人才的培育理念的影响下，学生大三毕业的时候基本都有一年左右的实习实践经验，毕业之后很快就能上岗，因此，成为了好多单位的宠儿。然而，由于民办高校受自身因素的影响，尤其是学校体制、师资队伍、学生特点等因素的影响，导致民办高校思想政治教育的成果不尽如人意，有些问题甚至不容忽视。

第二，网络信息技术大发展层面。

与此同时，受网络信息技术的深刻影响，网络平台成为当代大学生获取信息的主要平台，涉及面广，学习上的选课、评教、查成绩、查出勤记录、生活上的衣食住行等基本都是网络操作完成，只要一部联网手机轻松搞定。网络信息技术的迅猛发展不仅改变了学生群体获取信息的方式，而且交流方式(主要是微信、QQ、微博等途径)、学习习惯(部分学生倾向于网络授课)，甚至有些学生的性格塑造都发生了变化，例如：某些网络平台或不良媒体传播的一些负面虚假新闻就会对他们的身心健康发展造成一定的负面影响，而导致这些现象的原因却是多方面的，参与主体纷繁复杂，有些也有网络炒作的嫌疑，甚至还有网络推手或者水军的存在，这些负面的甚至是敌对的势力，无疑是当前思想政治教育工作中的拦路虎。

诚然，过去研究此课题的学者不在少数，但着重从网络思想政治教育角度去阐述的着实不多。尤其是笔者紧紧围绕当前网络思想政治教育的新的特点及形势，在探索民办高校思想政治教育模式改革的方面进行一些努力和尝试，以期对民办高校思想政治教育的改革有一些帮助。这对于响应国家教育部不断重视高校意识形态教育、深化思想政治教育改革等政策方面，具有十分积极的意义；同时，对于民办高校思想政治教育的改革也是一个新的探索。

二、具体调查情况

为了更好地调查和研究目前民办高校中学生在网络思想政治这方面的情况，笔者在本校及其他4所民办兄弟院校的帮助下，完成调研500余份，下面的表述就是基于此项调查。通过调查我们发现：

第一、网络课程基本还没有在民办院校中完全发展。对于网络课程，虽然本校还没有尝试，尤其是思政教育这块，但仍有46%的学生很希望尝试这种新的授课模式，这样可以避免天天跑教室，在任何时候只要打开网络就可以学习思想政治方面的课程是很方便的。但也有54%的同学有怀疑或者反对的声音，他们认为思想政治这类课程最好还是和老师面对面，会更加真实，这样印象和效果才会更好。

第二、学生对网络的依赖程度过高。96%的学生的手机里基本都装有音乐、微博、手游、小说、娱乐等等名目复杂的APP软件，微信朋友圈、腾讯新闻、新浪新闻、新闻头条等成为他们获取课外信息的主要途径。这些同学从起床第一件事情到上床最后一件事情都离不开手机网络或是平板电脑。通过阅读书籍的方式的很少，仅占4%。甚至一些学生在课堂上还是手机不离手，这也就是我们常说的低头族，既然如此，我们为何不因地制宜，为高校思想政治教育开辟一个新的天地呢？

第三、学生对思想政治教育课程的态度不一。传统意义上，一提到《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》、《形势与政策》等此类课程时，88%的同学给出的形容词都是无聊，会觉得很无趣。他们所期待的这类课程是期望和年轻的老师(代沟小一些)的老师们一起来学习，课堂形式也可以发生很大的变化。不再拘泥于老师讲，同学们听的状态。诚然这类课程由于课程性质的局限，没有办法像形体课、表演课那么生动，但是这也是对处于思想政治教育第一线的我们提出的一个新的要求和期望，如何将枯燥无味的课程让学生觉得更加有趣，更加有用，就要求我们必须把课程内容讲的有理，这也是我们今后努力的一个方向。

三、解决方法路径

在对上述调查情况的反复分析下，笔者提出了在当前背景下，作为一线的思想政治教育的思想政治教育教师，如何充分利用网络新媒体，提高思想政治教育教学效果的实效性提出了相应的对策和途径。具体包括：

第一，针对民办思想政治教育中存在的问题：效果不尽如人意、方式陈旧等问题，提出了思想政治教育必须与时俱进，要勇于改革和创新，充分发挥当代微信、易班等网络平台，以及网络课程等的传媒作用，将其作为思想政治教育的一个重要阵地。——转变观念，改革方式，与时俱进。

随着新媒体时代的到来，高效的思想政治教育也迎来了新的春天。教师们的教学思路和方式方法也应该与时俱进，进行变革，而不能再一味地按照传统的课堂以老师讲述为主了，也不能再一味地填鸭式课本教学。主要原因有：

学生方面：作为民办高校，学生生源基础比较薄弱。由于生源结构的参差不齐，三校生、应届高中毕业生等70%的学生在自控力和自我管理能力方面比较弱，如若一味地只是书本主义的话，学生注意力很难集中，很容易分神，从而影响后续的教学效果，事实也是如此，88%的学生对毛概、马哲、思修等思想政治教育课程的态度基本都是敷衍了事、注意力不集中的状态，导致思想政治教育的效果并不尽如人意。教师教学压力明显增强。若要打破这种困境，就必须正视这种现状，以学生为出发点，扭转这种现状。

师资方面：传统教学方式方法单一，形式固化。一直以来，由于思想政治教育的教学过程一般都是大班教学，学生人数较多、专业混杂在极大程度上影响了教学效果和质量，例如：某些课堂实践活动和团队活动教学就在很大程度上受到教学班级和人数以及场地的制约，使得集中大部分学生注意力就变得有些困难。加之，在新媒体时代背景下，现代通讯手段的急速更新，使得改变教学方式和模式成为当务之急，改变传统

的一味地课堂教学，把思想政治教育扩展到课外，渗入到学生日常学习生活的方方面面，这样才能将大学生思想政治教育工作做好做扎实。

第二，针对移动互联网成为大学生获取信息和人际沟通的重要桥梁和纽带这个现状。实施“引进来和走出去相结合的教学改革新战略”，引进来是指：将微信、QQ、易班等网络交流平台引入到思想政治教学的过程中，不仅可以改变过去单一的说教方式，更重要的是丰富了教学形式，充分发挥这些平台的宣传作用。走出去是指，思想政治教育本身就是一项系统工程，而且在学生生活的方方面面，大到国家治国理念的宣传和教育，小到学生的日常为人处世，都需要我们思想政治教育。而不应该局限在课程，努力走出去，将思想政治教育的课堂班搬向学生学习生活的方方面面。只有引进来和走出去两手抓，两手都要硬，这样教育效果才会达到满意的程度。

第三，针对目前学生每天在网上包括手机、电脑、平板等上面的时间花费超过了6小时等情况，及网络平台的教育功能尚未在民办高校中普及和广泛科学合理应用的情况，提出了在易班等网络平台开通思想政治教育小课堂等形式，每天推送一则小案例，让学生利用点滴时间来学习和掌握思想政治教育知识，可大大提高便捷性和有效性等方法。——每天推送思想政治教育小案例，就是社会生活中的鲜活案例，让学生阅读，网上学习并且可以将其引入到课堂，在课堂上进行学习和讨论，不仅可以加强学生对社会时事热点问题的关注，而且有助于形成自己的观点和立场，提高和锻炼他们的语言表达等多项技能。我愿是道德一面旗、道德我先行等相关演讲等活动，在网上进行互动和学习，培养学生竞争意识的同时，便于思想政治教育知识的传播。

第四，针对目前新媒体背景中存在的许多网络不文明现象，倡导和教育大学生文明上网，坚决抵制和规制不文明用网行为。便捷快速的网络给我们的现代生活带来了无限的乐趣和欢乐，但与此同时，网络安全也成为当前必须要直面的问题。当前，不仅有黑客窃取信息这些外部因素的影响，还和学生自身特点有关。

高校的学生大多都是18-22岁，他们的人生观和价值观和自控力都在形成和发展的过程中，急需正面的积极引导和帮助，否则很容易遭受网络水军和黑客信息病毒的入侵。诚然，某些不良网站或者媒体人的一些不良信息，我们没有办法抑制，但作为思想政治教育的老师，我们可以利用我们自己的努力和尝试，对学生们进行积极的及时引导，起码让他们做到不在网络上随便发言，不轻易相信网言网语，不随便见网友，更不能随意模仿部分网络行为等，这样从自身就开始做好防护自己的准备。

网络思想政治教育也是一把双刃剑，我们必须客观地面对和利用这一利剑，既看到它积极的一面，又看到它消极的一面，这样在网络思想政治教育之路上，我们才会走得更好、更快、更稳。

[1]翁铁慧.教育部思想政治教育工作司.大学生网络思想政治教育[M].高等教育出版社，2011.

[2]王学俭.新媒体与高校思想政治教育[M].人民出版社，2012.

[3]季海菊.新媒体时代高校思想政治教育的结构与重塑[M].东南大学出版社，2014.

*2016年度上海市民办教育协会资助项目“《民办高校学生思想政治教育现状及对策研究——网络思想政治教育视角》(项目编号：SMY11)”。

杨瑞庆(1985-)，女，汉族，上海人，上海东海职业技术学院思想政治理论课教学科研部，讲师。

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