钢琴演奏教学中视、听、触的协同配合

2017-01-29王少峰

北方音乐 2017年15期

关键词：钢琴曲鉴赏能力钢琴演奏

王少峰

（西北师范大学，甘肃兰州 730000）

钢琴演奏教学中视、听、触的协同配合

王少峰

（西北师范大学，甘肃兰州 730000）

钢琴有乐器之王的美誉，钢琴的艺术魅力深深吸引着人们。同时，钢琴也是具有完美的表现力的，正是因为钢琴具有的这些特质，所以钢琴征服了人类的情感和内心世界。钢琴演奏者在演奏钢琴时，需要利用娴熟的驾驭能力，加上自己长期艰辛的练习。可以看出提高学生的钢琴演奏能力是一个长期的过程。所以，学生在钢琴演奏中需要实现听唱触的协同配合，提高钢琴的演奏水平。

钢琴；表演；教学；策略

要想为听众演奏出唯美﹑动听的钢琴曲是离不开视﹑听﹑触的协同配合的。所以教师在指导学生进行钢琴演奏时，应该把提高学生的视﹑听﹑触的协同配合能力当成重要的任务。指导学生在进行钢琴演奏训练中慢慢提高自己的钢琴演奏技能，这样的钢琴演奏教学才是高效的。

一、钢琴教育的相关概述

钢琴是一门优雅的艺术，同时也是一门难度比较大的艺术。学生要想掌握这门艺术，是需要自己的努力付出的。在社会环境和人们价值取向的影响下，出现了一种音乐，这种音乐是钢琴音乐。钢琴音乐在发展中已经不单单是一种音乐，而逐渐演变成一种文化现象，并且开始潜移默化地影响着人们的生活。例如，钢琴音乐具有的审美价值已经深深地吸引着人们，人们在接受钢琴这门艺术的熏陶后，可以改变自己浮躁的心情，感受到生活的美好。

钢琴教育不仅是一门艺术教育也是一门美育。学生通过学习钢琴知识，可以感受钢琴理论知识的艺术性和唯美性。更为重要的是学生通过进行钢琴演奏可以完善自己的人格，可以说钢琴对净化人们的心灵有着极大的帮助。钢琴演奏者在演奏钢琴的过程中可以把内心的声音以及情感淋漓尽致地展现出来，所以人们在鉴赏优秀的钢琴作品时，也是在和钢琴演奏者进行心与心的交流。

钢琴音乐在发展中形成了多样化的风格，这些多样化的风格包含了不同的民族特征﹑地域特征和人文特征。基于钢琴音乐风格的多样化，钢琴音乐进入一个繁荣发展阶段。同时，中国钢琴音乐在发展中也继承了西方音乐的精髓，为中国钢琴音乐的发展注入了新的血液。因此，当前的中国钢琴音乐不仅具有中国风格也具有一些创新性的西方元素。同时钢琴教育不仅可以让学生学习到有价值的钢琴理论知识，也可以让学生通过鉴赏钢琴作品，了解西方的一些政治﹑文化﹑背景等。由此可见，钢琴教育也是一种开阔学生视野的方式。

二、钢琴演奏教学中视、听、触的协同作用分析

（一）促进学生和钢琴作品情感交流

学生在练习钢琴时，只有实现看谱，听曲子，演奏曲子的有机结合，才能提高钢琴的演奏质量。学生在演奏钢琴的过程中，不仅仅是在弹奏一首钢琴曲，更为重要的是在和钢琴曲中的艺术性进行情感的交流。当学生可以实现和钢琴作品的情感交流后，学生就可以真正理解钢琴作品的内涵。

（二）提高学生的鉴赏能力

学生在学习钢琴时，有一种能力对学生来说是比较重要的，这种能力是鉴赏能力。学生只有提高了鉴赏能力，才能实现心灵和钢琴作品的交融。在钢琴演奏教学中视听触的协同配合，可以让学生感受到钢琴作品的唯美，这样学生的鉴赏能力可以慢慢提高。学生之所以可以提高鉴赏能力，一个主要的原因是，学生在进行视听触的协同配合后，可以实现器官之间的交流，全方位感受钢琴音乐的唯美价值与艺术价值。在钢琴教学中提高了学生的鉴赏能力后，学生在欣赏多种钢琴作品时，可以分辨出哪些钢琴作品是优质的，哪些钢琴作品是劣质的。

（三）增强钢琴音乐作品的感召力

当学生能够实现视﹑听﹑触的协同，弹奏出的钢琴曲是充满感情的，这使钢琴曲不仅仅是一首普通的钢琴曲，而是一首可以打动人心的曲子。人们通过欣赏这样的钢琴曲可以感受到艺术的真谛，触动自己的心灵。所以这样的钢琴曲具有很强的感召力，可以吸引人们的注意力。

三、钢琴演奏教学中视、听、触的协同配合策略

（一）学生要坚持看谱弹奏

教师要指导学生，看谱弹奏，这里的看谱弹奏不是着手和键盘弹奏，而是钢琴视奏的本质要求。教师在指导学生练习钢琴时，应该让学生坚持看谱弹奏，用这样的方式提高学生的视听能力。同时，教师还应该指导学生对音高﹑音量﹑音色和节奏进行分析，学生通过反复训练，可以提高准确地把握节奏频率的能力。学生只有提高了准确地把握节奏的频率，才能弹奏出优质的钢琴曲。

（二）强调慢速视奏

学生的视奏需要慢速进行，换句话说是用低于曲谱规定的速度进行。这样做的原因是，学生需要脑﹑眼﹑手﹑耳的高度协调一致，学生需要用眼睛看准用脑子想好，用手进入状态。学生只有充分利用脑子﹑眼睛﹑手﹑耳朵，才能够弹奏出优美的钢琴曲。

（三）让学生掌握音乐风格

学生如果对音乐风格没有一个全面﹑系统的把握是很难达到理想的教学效果的。因此，让学生掌握音乐的风格是钢琴教学的重点。教师可以运用给学生弹奏不同风格的钢琴作品，让学生对不同时代﹑不同作曲家的钢琴作品有一个全面﹑系统的了解，学生通过鉴赏不同风格的钢琴作品，可以慢慢对音乐风格有一个了解。当然，要想使学生掌握音乐风格并不是一件简单的事情，教师需要指导学生充分利用视觉听觉和触觉的协同配合，通过弹奏钢琴作品，帮助自己掌握音乐风格特点。例如，学生在钢琴课上，可以分析教师弹奏的钢琴作品，通过全面﹑系统的分析，可以感受到教师的情感变化，这样可以帮助自己深入理解钢琴音乐。