人文主义教学理念在中职语文教学中的应用

王鲜平

山西省太原市交通学校，山西 太原 030016

人文主义教学理念在中职语文教学中的应用

王鲜平

山西省太原市交通学校，山西 太原 030016

在中职学校，语文教学在培养学生学习能力、健全人格等方面有着极其重要的作用。教师在教学过程中所运用的教学理念则直接关系到学生对所学知识的掌握度、学生潜能的挖掘以及学生人格的培养。因此，为了充分提高学生在语文学习中的积极性、主动性，以及提高学生对已有的认知资源在实践中加以应用的能力，培养学生在学习过程中形成健全的人格、良好的品行，充分发挥自身自主学习意识，更有效提高实践操作能力，我们在中职语文教学应该本着人文主义教学理念开展语文课堂教学。

中职语文；人文主义教学；应用

新课改教学理念，主张学生是教学课堂的主体，这就要求教师必须以人文主义教学理念来开展课堂教学。人文主义教学理念中的教学模式就是在老师的指导下，让学生积极发挥自身的学习主动性，充分展现个性，挖掘潜能，努力成为教学过程中的主体。老师在课堂中以各种教学形式，为学生搭建教学情境，让学生在实践中呈现或者再现教学内容场景，让学生在亲自经历实践的过程中对所学知识进行理解，从而构建更为完善的知识、生成有意义的人生观和价值观，并在实践中产生切身感受，提升自信心，让学生的学习潜力得以最大限度的开发，帮助学生在学习中进步和成长。

一、中职语文教学中应用人文主义教学理念的价值

让学生在语文学习中充分发挥自身的自主意识、实践能力，并帮助学生形成创业素质，是人文主义教学理念在中职语文教学中较为重要的作用之一。中职语文教育在一定程度上有别于义务语文教育，中职语文教育的教学目标主要是对学生的自主意识以及实践操作能力等创业素质的培养，也就相当于是一种就业教育。人文主义教学理念打破传统看重知识传授，而看轻培养实践能力的教学模式。在人文主义教学理念教学中，教师更着重于强调学生的参与度，看重的是学生的自主、自悟以及自得学习，在教学过程中，为学生搭建动口、动脑又动手的平台，意在培养学生在学习中对所学知识形成质疑，并乐于探索的学习态度以及乐观的人生态度，让学生在学习中体验知识情境，在交流中碰撞，从而转化为强有力的综合素质能力。

新课改倡导在教学过程中积极开发和利用课程资源，不仅要注重利用现实生活中蕴藏着的人文、自然以及社科等方面的语文课程资源，也要重视去开发挖掘课外资源。并努力争取得到社会各界的支持，并与各企业和社区建立、维持长期稳定的联系，为学生打造语文实践环境。

二、中职语文教学中实施人文主义教学理念教学的途径

(一)中职语文教学中，不仅需要学生对书本知识有所掌握，还需要学生在学习中自己去感悟和体验。也就是说学生在学习书中知识的同时，认真去思考并用心去感悟作品所要表达的思想感情。语文知识具有丰富的内涵，而展现在同学们面前的却是静止的文字，然而学生对外界的情感初始状态则是浅表粗线条型的，难以进入语文课文的情感领域。对课文的反复诵读则能让学生脑、目、耳、心并用，以此来达到自主体验的激活，从而能对课文中的词赋、意境、情感之美感悟品味。比如在讲述《天净沙·秋思》这一首诗歌的时候，可以通过对多媒体播放相应音画教学视频，来引导学生进入诗词情境，让学生在观看视频、聆听音乐的过程中去感悟作者想要表达的是一种如何悲怆或者凄凉的情绪。也可以让学生进行诗词的朗读、默读或者仿读等，以各种不同的阅读方式全方位理解、体悟作者在诗词中想要表达的情感。只有让学生的思想和书中知识相融合，才能真切感受到作品的中心思想。

(二)在人文主义教学理念中，学生之间的对话交流则是反应学生对课文知识掌握理解程度的体现，同时也是加强学生与学生、老师与学生

之间交流的重要手段。在语言交流中，往往能碰撞出意料之外的学习收获，能对交流双方的能动性和积极性有很大的调动，并能激发学生潜藏在内心的潜意识，从而内化到探讨时代性、人生观、价值观的层面，并能提高学生对人生、社会以及自然的认知。在我们的中职语文课本中，每一篇课文都有它想要传达的各种知识，但是由于学生没有较多的社会阅历以及人生经验，所以对课文中体验和感悟也会相当浅显。所以进行师生之间的引导性对话，或者学生之间的辩论对话是人文主义教学中较为重要的环节。比如学生在学习《雷雨》的时候，对文中的人物性格和各个人物思想感情的理解会有一定难度，老师就可以在学习本文的时候，引导设计一个关于“周朴园有没有真的怀念鲁侍萍？”这样的中心辩论话题让学生分组进行话题辩论。这个时候，学生的真实思想就会得到表达，一般情况下，同学们会出现三种不同的观点。观点一，认为这份感情是真实的，因为周朴园身边一直留着鲁侍萍的旧物；观点二，认为怀念是虚假的，因为当周朴园得知鲁侍萍还活着的时候，不仅没有半点温情，更是一脸冷酷无情；观点三，认为周朴园的怀念有真有假。等学生之间的交流到达这个点的时候，老师再加以指点，学生也就能轻松了解文中丰富也复杂的人物形象。

(三)活动实践是人文主义教学理念在中职语文教学过程中重要的环节。认识活动是整个语文课堂的突破点，要有效快速的推进教学任务的完成，让学生在活跃的气氛中体验自主学习的乐趣。比如在学习《归园田居》时，就可以开展有感情诵读诗歌品味诗韵、整体感知解答问题以及言简意赅表达诗歌要表达的情感等活动来进一步培养学生的综合实践能力。中职语文综合实践模块的设置就是要让学生在学校中学习到的知识应用到实际的社会实践当中去，且能在实践中起到提高能力、增广知识的举一反三的作用。

三、结语

在中职语文教学中，在教学过程中融入人文主义教学理念，是实现高效教学课堂的关键。教师在课堂中的行为则是对教学基本理念的反应，教师本人是教学实施行为的关键，是人文主义教学理念的指导者。教师在教学过程中不能一味的让学生去体验而不去实践，而是要掌握好课堂的教学走向，对课堂教学节奏进行控制，控制好学生的学习情绪，对学生在学习过程中出现的问题能及时发现并解决。总之，在教学中应用人文主义理念需要我们语文老师自身有较高的素养，这样才能真正地在教学中落到实处，最终实现学生的成长。

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