新形势下提升大学生综合能力问题研究——以郑州科技学院为例

卢乙贵

郑州科技学院，河南 郑州 450064

新形势下提升大学生综合能力问题研究
——以郑州科技学院为例

卢乙贵

郑州科技学院，河南 郑州 450064

提高学生综合素质和能力，努力把大学生培养成社会主义的建设者和接班人是郑州科技学院的办学方向和追求的目标。大学生的综合素质培养是一项复杂的系统工程，学院董事会、党委、行政三位一体形成合力，把提高学生的综合素质和能力列入学校建设的重要议事日程，开展了卓有成效的工作，推进了大学生综合能力的提升。

新形势；大学生；综合能力；提升

一、加强领导，形成合力，为学生综合能力提升提供保障

第一，加强领导，健全制度。学校成立了董事长、党委书记任顾问、党委副书记副院长参加任组长，学生处、团委、新闻中心、教务处、校企办、思政部领导参加的学生“综合素质教育中心”，主要在落实做好学生综合素质教育工作的同时，加强对各单位和职能部门执行工作的考核。下设思想政治组、文化素质组、专业素质组、身心素质组、科技创新组。具体指导和安排全校大学生的素质教育工作。各教学单位、管理、行政部门成立了大学生素质教育领导小组，健全组织机构，建立大学生素质教育网络体系，各部门明确责任，分工协作，形成教育合力。为进一步落实做好综合素质教育实施工作，使素质教育工作有成效，学校实施部门领导问责制。通过问责，逐步消除教育工作运行中存在的不作为、慢作为、乱作为和不能为等现象，营造良好的育人工程，全面提高教育管理教师队伍的综合素质，形成想干事、能干事、会干事、干成事、不出事的良好氛围，努力打造一支“政治上靠得住，工作上有本事，作风上过得硬”的管理教师队伍。

第二、创新活动、科学安排。在培养提高大学生综合素质教育方面我们以创新活动为牵引，确定了“强能力、会创新、高素质”的应用型人才的目标，彻底改变了传统大学以“知识本位”、以及“重学术、轻技术，重理论、轻应用，重知识、轻能力”的人才培养模式。学院以培养应用、技能型人才为出发点，实行”学历证”加”技能证”加”综合素质证”的“三证教育”的育人模式。第一课堂注重培养学生的政治鉴别能力、专业知识能力、实践动手能力、外语能力、计算机应用能力、科学研究能力。在课外教育中我们按照寓教于乐，增长文化知识，提高自身能力，把知识、能力内化为素质的总体要求，把学生在校三年或四年化分为角色认同、思考定向、践行砥砺，职场升华四个阶段，通过强化成人意识、成才意识和成功意识，开展二十个专题的教育和“读、观、演、创、做”引导活动，锻炼提高学生组织管理能力、协调办事能力、社会活动能力、改革创新能力、书法写作能力、自我学习能力实现从高中生到大学生(青少年到成年人)、从大学生到职场人的转变，着力培养大学生政治上的坚定性、思想上的先进性、道德上的纯洁性、专业上的认同性、身心上的健康性和人格上的完美性。

在活动中以规范管理为突破口，以校园文化建设和学生日常习惯养成教育为载体，全面提高学生的综合素质，近几年紧紧围绕着高素质应用型人才为目标，加强体制建设，亮点、品牌活动的推进，注重学生能力的提高，实现全面发展，结合“中国梦、学子梦”活动，全院各职能部门开展帮学生思想、帮学生学习、帮学生生活，帮学生实践，提高了学生的综合素质。

第三、全员参加，彰显特色。在提高学生综合素质工作中，我们继续解放思想、拓宽思路、创新模式，继续实施全面规划，创新机制，以内容丰富，形式多样，系统全面，覆盖学生在校的每一个时间段的“两转变、三强化、四阶段、五引导、六能力、二十专题”全程教育工程，秉承形成了全员育人、全方位育人、全程育人的氛围，有力促进了良好校风、教风和学风的形成。

二、郑州科技学院提升大学生综合能力的具体实践

(一)大学生思想政治教育生动活泼

1.狠抓大学生思想政治课内容的改革。在大学生政治理论学习方面，我们除认真落实教育部关于大学生思想政治教育的课程安排外，努力做到了“两个结合”：一是把政治理论教学与弘扬中华传统文化结合起来，在政治理论课教学中增加了中国传统文化与中国梦的实现、中国传统文化与和谐社会建设、中国传统文化与当代大学生的使命与责任、中国传统文化与当代大学生诚实守信的人格培养，安排专门时间、组织专业教师集体备课，深受学生好评。二是把政治理论教学与发扬革命传统投身改革开放伟大实践结合起来。目前，我校已与革命圣地井冈山、林县红旗渠纪念馆、新乡刘庄史来贺纪念馆建立了资源共享、人才共育的灵活的教育机制。大学生来到这里既受到生动的革命传统教育，更深切地感受到改革开放取得的巨大成就。增强了当代大学生的使命感和责任感。

2.把多种教育形式引入到经常性的思想教育之中。我们根据大学生在校学习各阶段反映出来的不同思想特点，灵活生动的开展不同形式的主题教育活动。始终做到：在大学生经常性思想政治教育中开展的“主题教育有计划”，“专题教育有方案”，“常规教育有保证”，切实发挥教育对大学生正确价值取向的引领作用，提高教育的计划性、整体性和连续性。例如：院团委指导各级团组织召开主题班会和政治学习。围绕着“中国梦、学子梦”每月一个主题教育活动，严抓每星期主题班会、政治学习为契机，全面加强思想政治教育，统一思想为开展好各项工作保驾护航。其次，通过重要节庆日开展主题鲜明的专题教育活动。“祭扫烈士陵园”“暑期社会实践三下乡”“五四红歌赛”“诚信校园行短剧大赛”“纪念一二·九运动”等主题活动的开展，增强了学生的忧患意识、团结意识、爱国意识以及危机意识。再者，结合学生思想和专业特点，有针对性的搞好专题教育，搞好配合活动。此外，加强党、团组织建设，发挥了党支部、团支部的政治核心作用。

(二)大学生第二课堂活动丰富多彩

1.积极在校内开展大学生创新实践活动。我们注意充分发挥学校人才技术专业优势，以校园大学生第二课堂为依托，以教师为主导、以学生为主体，紧密结合学生的专业学习，有组织、有针对性地开展具有我校特色的大学生创新实践活动。通过活动，让大学生亲身体验创业经历、创新实施过程，达到锻炼提高大学生综合素质的能力。

2.依托“两节一会”(校园科技文化艺术节、社团文化艺术节、运动会)，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，拓展人文素质，丰富大学生的业余文化生活，营造良好的校园氛围，校园文化品牌建设见成效。

一方面，开展品牌拉动战略(常规工作求精细；重要工作求亮点；重点工作求品牌)，创建院系有特色、班级有招数、人人有两手。采取挂牌上岗，以无形带有形，以有形促无形，创建八个品牌团体。八大品牌学生团体建设：(1、校学生会——正气凛然检查落实;2、国旗护卫队—爱国护校、明责任;3、青年志愿者协会—志愿服务义务劳动;4、艺术团—展现个性、舞动青春;5、广播站—校内宣传主阵地;6、书法协会—营造良好的文化氛围;7、世纪风文学社—锻炼写作的主阵地8、创业协会—提供实践平台，让学生从容走向职场。

另一方面，组织好大型文化活动。每学年我校都要举办40余次大型文化活动、内容包括“田径运动会”、“阳光体育活动”、“师生书画笔会”、“演讲赛”、“辩论赛”、“模拟招聘”、“棋类比赛”、“创新创业大赛”、“挑战杯选拔赛”、“三月文明礼貌月活动”、“社团文化艺术节”、“校园文化艺术节活动”、“校园歌手大赛”、“祭扫烈士陵园”、“暑期社会实践三下乡”、“五四红歌赛”、“诚信校园行短剧大赛”、“纪念一二·九运动”、“迎新生晚会”、元旦晚会、个人才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动。举办有影响力的高雅艺术进校园活动(河南民族乐团—专场音乐会、省话剧团——《宣和画院》)、河南省校园歌手大赛、郭峰演唱会等；同时配合当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、讨论等活动，扩大了学生视野，提高学生鉴别事物的能力，充分展现了我院学生积极向上的精神风貌和生活态度。

(三)学生管理以人为本，制度规范

1.对学生实施“动态管理”。在学生管理工作中我们以学生安全、学校稳定为前提，以强化学生工作队伍为保障，以三级管理百分制考核为导向，以学风建设为重点，以提升学生的培育质量、素质、能力、创新、创业、全面发展、成长成才为主线，培养学生理想信念、强化诚信道德来教育学生，开展了“五领先、五项工程”活动，严抓“五个秩序”(晨读晨练的秩序、上课的秩序、晚自习的秩序、餐厅的秩序、宿舍的秩序)，使学生出勤率、四六级通过率、考研率、就业率稳中有升，学生稳定率和违纪率严格控制；加快结构布局调整，利用、整合优势资源，提升学生培养和办学的水平；不断改善新途径，创新完成学生日常工作和特色工作，加强学生管理，是学生实现六能六会，彰显民办高校管理的特色和亮点。

2.突出学生“自我管理”。启发主人翁意识，充分发挥“学生干部”、“学生党员”、“优秀学生”等学生骨干在学生“自我管理”中的作用，拓宽了教育途径。增强校、院、班三级学生干部在学生中的影响力。

3.加强“宏观管理”在管理实践中，我们紧密结合民办高校的学生管理的特点，制定出了《郑州科技学院学生综合素质测评办法》、《郑州科技学院学生管理制度汇编》、《大学生综合素质测评》管理制度，构建起来了有民办高校特色的学生工作管理制度。这些制度在保证学生“诚信考试、杜绝作弊”、“学生职业生涯规划”、“学习方法交流”、“考研交流”等学风建设发挥积极作用。

G

A

1006-0049-(2017)05-0231-02