初中民族音乐教学现状及对策

吴 迪

辽宁锦州渤海大学，辽宁 锦州 121000

初中民族音乐教学现状及对策

吴 迪

辽宁锦州渤海大学，辽宁 锦州 121000

作为中国传统文化的一部分，民族音乐教学在弘扬传统文化，增强民族自信心以及自豪感方面发挥着重要的作用。本文主要聚焦当前初中民族音乐教学中存在的问题以及今后的改进策略。

初中；民族音乐；现状及对策

中国是一个有着上下五千年文明的古国，在历史的传承中，基于中国独特的文化发展脉络逐渐形成了具有中国特色的民族音乐体系。但是，由于环境等方面的影响，民族音乐在实际的教学中却存在着诸多的问题。本文主要以初中民族音乐教学为研究对象，探讨其发展的现状及对策具有一定的现实借鉴意义。

一、民族音乐的内涵与特点

在探讨初中民族音乐教学现状之前，有必要从理论层面来解读民族音乐的内涵。民族音乐是一个比较庞大的体系，可以具体细分为戏曲音乐，民间器乐，民间舞蹈音乐等等。民族音乐的内涵有广义与狭义之分。从广义的层面来看，基于中华民族所赖以生存的土地上所产生的彰显我中华民族精神以及特色的音乐，都可以纳入中华民族音乐的范畴体系，简称民族音乐。从狭义的层面来看，由中国音乐家创作的并具有中国古典的五声特色的音乐属于民族音乐。

民族音乐在传承与发展的进程当中，逐渐形成了自成体系的特征。例如，宫、商、角、徵、羽这五个音组成了中国民族音乐的基本调式。在民族音乐的表现上比较注重旋律的横向表现并且与中国古典的诗词歌赋有着非常紧密的联系。最后，在唱腔上追求真声所营造的音乐美感。从某种意义上来讲，中国的民族音乐已经成为中国传统文化的一部分。今天，越来越多的人开始意识到继承与发展中国民族音乐所具有的价值与意义。但是，在外来文化，尤其是西方音乐的影响下，中国的民族音乐在教学普及方面呈现出了一定程度的后继无人的现象。如果不加以扭转，不仅会影响到中国民族音乐的传承与发扬，还会影响到中国传统文化的发展。

二、初中民族音乐的教学现状

在初中音乐教学过程中，由于主客观等方面的原因，民族音乐教学存在着以下几个方面的问题。

首先，民族音乐教学重视程度不够。虽然，在国家制定并推行的义务教育课程标准中，提出在音乐教学内容的设计、编排上，教学课时的设置上，要适度的向民族音乐教学倾斜，指导学生在民族音乐的学习过程中，不断增强民族音乐的自豪感。但是，从具体的初中音乐教学实际情况来看，对于这一标准的执行存在着不同程度的打折现象。有的地方的初中，由于面临升学层面的压力，对于日常的音乐教学缺乏足够的重视，更不用说，在初中音乐教学的过程中融入更多的民族音乐教学内容。所以，在今后的初中民族音乐教学改进与提高的过程中，如何从教学观念上，进行必要的引导，从而提高对音乐教学的重视程度是一个突出的问题。

其次，初中民族音乐教学师资力量有待强化。当前，在一线的初中音乐教学中，一个突出的现象是专职的音乐教师在数量上存在着很大的缺口。由于专职音乐教师的缺乏，一些地方的初中音乐教学，要么在教学课时上比较少，要么在教学的过程当中，实施两个班级以上的大班教学，这就影响着整体的初中音乐课的教学效果。从师资的资历上来看，很多初中音乐教师的专业并不是民族音乐，而是现代音乐表演等专业，因此，在教授学生民族音乐的过程当中，由于所教的领域并不是自己的专业领域，在民族音乐教学的主动性与积极性方面还需要进一步的提高。

再次，民族音乐教学的方法有待提升。在初中民族音乐教学实践的过程当中，科学的教学方法扮演着重要的角色。从目前的初中民族音乐的教学现状来看，存在着教学方法比较单一的问题，教学方法的专业性，教学方法的趣味性等方面还存在着一定的不足。另外，在民族音乐教学方法的与时俱进方面，一些地方的初中民族音乐教学还存在着很大的发展空间。所以，在初中民族音乐教学方法的选择与实施方面，在今后的初中音乐教学提升的过程中，还需要依据民族音乐自身的特点以及具体的初中民族音乐学习者的具体诉求来进行相应的改进。

最后，初中民族音乐教学指导理论还需要完善。音乐教学需要建立在科学的教学理论的基础上来进行逐步的实施。但是，从整个当前音乐教学研究的大的方向上来看，围绕民族音乐教学，尤其是民族音乐教学在初中阶段的理论研究还相对比较少。这就在客观上导致了民族音乐教学在具体的实践过程中，会进入各种各样的教学误区，最终影响着初中民族音乐的教学效果，也影响着整个民族音乐的传承与发展。

总之，目前初中民族音乐教学，在主观的重视程度，教学的师资力量，具体的教学方法以及教学指导理论等方面还存在着很大的不足。这些客观存在的问题在某种程度上也为今后的初中民族音乐教学发展指明了方向。

三、初中民族音乐教学改进策略

当前，我国的初中民族音乐教学在一些具体的实施方面还存在着比较大的提升与发展空间。本文在分析其基本的教学现状以及借鉴相关的研究成果的基础上，尝试从以下几个维度来探讨今后的初中民族音乐教学的发展与改进策略。

首先，落实义务教育音乐课程标准要求。当前，我国正在全面推进新一轮的基础教育改革，其中就从课程实施的标准层面，对初中音乐教学，其中也包括民族音乐教学的实施标准与要求进行了比较明确的界定，所以，在今后的初中民族音乐教学改进的整体思路与策略中，应该把落实义务教育音乐课程的标准要求放在第一要务。在具体的实施过程中，教育相关主管部门应该引导学校组织教师学习音乐课程标准的基本要求与精神，使其从思想层面充分意识到民族音乐教学在整个义务教育阶段所具有的价值与地位。另外，在初中民族音乐的教学过程中，可以通过定期的巡视与调研，来检查初中音乐民族教学落实课程标准要求方面所取得的效果。对于在检查评估中发现的不足与问题要在第一时间进行纠正与沟通。借助这种外在层面的纲领要求，可以在一定程度上为初中民族音乐教学的科学开展提供更大层面的政策性的引导与支持。

其次，提升音乐教师的民族音乐素养。一方面，可以在初中音乐教师招聘时候，就偏重于民族音乐专业教师的录用。另一方面，引导鼓励初中音乐教师，不断强化与提高自身的民族音乐素养，从而更好的满足初中民族音乐的教学要求。因此，在初中民族音乐教学实施的过程当中，要充分调动广大音乐教师积极性，引导他们基于民族音乐的发展需要，在相应的民族音乐的专业素养以及民族音乐的教育及教学技能的改进与提升方面获得更大的助力。例如，可以在初中成立民族音乐教学研究小组的方式，借助民族音乐教学集体教学研究与备课，分析与研究在日常的民族音乐教学的过程当中，存在的一些具体的问题与不足，然后，借助集体的智慧来共同的应对和解决这些问题，进而更大程度的提升初中民族音乐教学的水平。在这个发展的过程中，初中音乐教师的民族音乐的基本素养也会得到相应的提升与发展。不过需要指出的是，重视提升初中音乐教师的民族音乐素养并不意味着对其它类型音乐素养的忽视与忽略，相反的，一个优秀的初中音乐教师，应该对包括民族音乐在内的诸多类型的音乐素养都有着一个基本的整体认知，从而在今后的日常音乐教学的过程中，可以根据学习者音乐学习诉求的不同而进行相应的调整与优化。

再次，丰富初中民族音乐教学方法。从某种意义上来看，初中民族音乐的教学方法与其它类型音乐的教学方法存在着很大的相似之处，但是，在具体的实施过程中，教学方法应该在基于民族音乐教学内部规律的基础上，更好的从初中民族音乐教学的目标出发，更好的释放出民族音乐的教学活力，更好的调动初中音乐学习者的积极性。例如，在当前的一些初中民族音乐教学过程中，通过引导学生欣赏中国传统曲目的方式来提升学生对民族音乐的认知度。例如，在客观条件允许的情况下，可以引导学生欣赏中国的国粹，京剧，引导学生感受京剧所具有的独特唱腔以及在舞台表现中所呈现出来的身眼手法步等方面的特点。基于这个层面的近距离的感知与体验，学生对中国民族音乐的认知程度也会得到一个很大水平的提升。另外，近期在各大院线上映的电影《百鸟朝凤》，用艺术写实的方法来讲述了中国民族器乐音乐在继承与发展的过程中所经历的苦难与辉煌，借助一些经典的电影桥段让广大的学生感受中国民族音乐所具有的艺术价值，在当下的中国，作为一个学生如何更好的将民族音乐的表现技巧与能力以及民族音乐背后所蕴藏的厚重的中华民族的传统文化进行持续的发扬与扩大，将是在初中民族音乐教学方法的选择与实施的过程当中需要解决的一个主要问题。

最后，加强初中民族音乐理论研究。一方面，鼓励初中民族音乐教师，在做好日常的音乐教学工作的基础上，积极进行学术研究与教学经验的总结。另一方面，要充分发挥教学研究会的作用，通过定期举办围绕初中民族音乐教学的相关论坛与讲座，从而为今后的初中民族音乐教学实践科学性的提高，提供更大层面的理论撑持。在整个民族音乐的理论研究的深化过程中，要充分挖掘中国民族音乐的艺术价值，对于重点的民族音乐曲目、剧种要借助现代化的媒体手段进行抢救式的保护，进而为今后的包括初中在内的民族音乐教学提供更多的民族音乐素材支持。另外，在中国文化不断走向世界的今天，民族音乐作为中华文化的一个重要的组成部分也应该积极的走出国门，在世界的舞台上进行积极的呈现，让更多的人群感受到中国民族音乐以及中华民族传统文化所具有的艺术魅力与时代的生命力。通过在实践领域的不断推进，今后的整体的民族音乐教学理论研究也会再上一个新的历史台阶。

总之，改进与提升初中民族音乐教学的方法与策略还有很多，但是，无论再怎么科学的发展策略都需要在具体的民族音乐教学实践中进行发展与完善，在这个过程中需要更多的初中民族音乐教师，民族音乐的学习者，民族音乐的教学者从自己的角色出发，为推进初中民族音乐教学的深入发展提供更大的助力。

四、结语

中华民族有着无比灿烂的文明，中国的民族音乐在时代发展的今天依然有着其不可替代的艺术价值、教育价值。因此，本文简要的分析了民族音乐的基本内涵与特点，在此基础上，深入剖析了民族音乐在初中教学过程当中所存在的一些具体的问题，最后，尝试探讨了今后初中民族音乐的教学改进策略，希望本文的研究能对今后初中民族音乐教学研究理论的丰富与完善有所裨益。

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