日本侵华时期东北奴化教育研究*

潘 娜 辛 颖 回嘉莹

牡丹江师范学院东方语言学院，黑龙江 牡丹江 157011

日本侵华时期东北奴化教育研究*

潘 娜**辛 颖 回嘉莹

牡丹江师范学院东方语言学院，黑龙江 牡丹江 157011

日本侵华时期，为了加快对整个东北地区的统治，以推行日语教育的核心政策来加强对东北人民的统治。纵观学术界对此方面的研究寥寥无几，本文试从较为系统的角度来探讨日本侵华时期日军在东北地区进行的奴化教育，进而揭示日本帝国主义的罪恶目的。

侵华时期；东北地区；日语教育

奴化教育是对一个民族进行文教侵略的一种表现形式，而一个民族的语言是这个民族的文化精髓所在，无语言无所谓文化，无文化无所谓传承，没有了文化的代代相传，这个民族所遭遇的最终结果就是灭亡，日军也正是看到了这一点，在侵略我国领土之后，想要达到长期统治的目的，通过了不断的对当地进行殖民，对当地百姓进行所谓的文化教育即奴化教育，对我们原有的语言文化进行破坏，对当地百姓大力推行日语教育，弱化本国的语言文化教育，从而达到其占领的目的。本文将探讨日本侵华时期日本对我国东北地区进行日语教育的状况和本质，揭开日本以大力推行教育为幌子的真实面目。

一、日本在东北地区推广奴化教育的背景与方针

随着第二次大战的爆发，法西斯国家对邻近国家进行不断的侵略占领。在亚洲日俄战争爆发，最终以日本胜利告终。这场战争的胜利使得日本举国上下一片沸腾，在日本人眼里这场战争不仅是地盘的抢夺战，这也是人种之战！打破了白种人不可战胜的神话。这场战争使日本国力大增，野心也逐渐地膨大。不可一世的日本打着大东亚共荣，驱赶亚洲的白种人的旗号开始了漫长的侵略之路。中国自然在劫难逃。日本在中国东北地区开始了基本建设和奴化教育，并在课程的设置上突出日语的地位。奴化教育的主要内容就是开设日语课程，通过日语课程不断地向沦陷区的百姓渗透日本文化，慢慢地改变沦陷区人民的思想，达到日化的目的。在授课内容上主要是日语和日本文化的教育，这种奴化教育直到抗战结束才被停止。据统计在东北沦陷区的百姓接受了长达十四年之久的奴化教育。1937年当地的伪政府是这样发布教育方针政策的，其内容为：为了增进中日友好的方针政策，遵照日本对中国的援助计划，将代替中国对当地进行东方道德与文化知识的教育，目的是陶冶情操，提高国民素养，并且教授学生日常必须的知识技能，培养国家的栋梁之才，而实质是在日本帝国主义的淫威下进行的奴化教育。

二、日本侵华期间对东北奴化教育研究的实施策略

(一)教育增加日语课程

日本侵华战争期间，不仅在前沿战场对中华大地进行疯狂侵略，同时也在东北地区悄然声息的进行教育、文化洗脑运动，在1937年的伪满洲地区，日本宣布一切公立、私立学校必须学校日语，其真正阴谋是逐步过渡去中国话，而日语成为通用语这一不可告人的目的，在一年后废除中文的有所课程体系，用日语取代满语，同时期，满语与日语处于交替使用教学中，日本要求从小学开始实施日语教学，这一制度大大强化了日语语言学习环境的形成，降低了母语使用率，而且日语初始阶段发音上口，很多懵懂的儿童对日语学习产生非常高的学习兴趣，逐渐满洲儿童不说满语改说日语也变为当时时髦的事情。在1941年，日本将中国所有的课程在满洲统治权进行彻底废除，所有教科书完全变成日语，已经找不到母语的存在，因此，很多学生在校期间只能用日语上课与交流，极大程度完成了日语教育的植入，一些在回家与亲友之间的对话也被严格禁止，中文彻底消除殆尽。

(二)教育加强日籍教师数量

在中国上千所学校中日籍教师平均不到每校1人的比例，与理想的学校、教师比完全不达标准，同时日本开拓团殖民数量中高级知识分子数量不足，当时会有一些日本农民客串教师的情况，进而需要在日本国内进行大量日籍教师的加入以加快日语教育疯狂统治地位。

(三)增加日语考试门类与数量

日本在中国满洲里实施了日语考核制度，增加了考试的门类与数量，与当地人职业选择与就业紧密联系，首先，对本地在日伪政府工作的中国人员进行日语考核，合格者可继续任职，不合格者需要离职另谋生路。其次，对于普通老百姓而言也可以通过学习日语完成寻找公务员或去机关工作的机会，只要经过相应部门日语招考合格通过者即可进入白领阶层。最后，对于任职想晋升人员需要考取高级别日语等级证书，级别越高提升职务头衔等级机会越大，这一政策的实施对满洲日语教育的推行起到一石激起千层浪的效果，从学校至社会无数不见举着日本国旗讲着门口日语话的中国民众，人们主动抛弃学习中文努力学习日语，久而久之对自身身份属性开始遗忘，对名族归属感开始遗弃。

(四)大量开设公立、私立学校

在满洲里官方交流一律使用日语，一大批日语语言学校孕育而生，雨后春笋般日语语言学习活动变为流行趋势，是年轻人的一项业余主要精神生活活动，而日伪政府证实语言教学学校建立的推手，多数开始语言学校者为日本国籍商人，少量有当地亲日派势力商人，日伪政府以减免税收帮助建校等政策，大大提高了建立公立、私立日语语言学校的效率，甚至一些学校连名字都大相径庭，没用严格的规定，这一策略不仅增加了当地日伪政府的经济收入，还极大压榨本就雪上加霜的本地居民经济水平，为日本日语教育洗脑运动奠定了后续长久开展的场所。

[1]辽宁省教育史志编委会.辽宁教育史志资料第三集上[M].沈阳：辽宁大学出版社，1991.

[2]卢鸿德.日本侵略东北教育史[M].沈阳：辽宁人民出版社，1995.

[3]臧佩红.日本近现代教育史[M].北京：世界知识出版社，2013.

[4]齐红深.东北地方教育史[M].沈阳：辽宁大学出版社，1992：299.

*牡丹江师范学院科研项目：东北沦陷区日语殖民初等教育研究——以牡丹江周边县市为中心(项目编号：GG2017003)；牡丹江师市社科联项目：日本对东北满铁附属地日语殖民初等教育研究(项目编号：160416)。

K

A

1006-0049-(2017)05-0044-01

**作者简介：潘娜(1983-)，女，黑龙江牡丹江人，硕士，牡丹江师范学院东方语言学院，讲师，主要从事日语语言文学研究。