视唱练耳教学中节奏和记忆力的训练

凌 玲

（江苏省泰州市田家炳实验中学，江苏 泰州 225300）

视唱练耳教学中节奏和记忆力的训练

凌 玲

（江苏省泰州市田家炳实验中学，江苏 泰州 225300）

视唱练耳，作为音乐学习者必须掌握的发声技术和读谱知识，其难度可想而知，音乐节奏训练和音乐记忆力培养，是视唱练耳教学模式中的重要体现。教师如何在视唱练耳教学过程中通过节奏训练，来增加学生音乐记忆力培养，成为当前研究重点，本文立足于此，展开具体分析，旨在帮助学生在有限的时间内提升自身的音乐感染力。

视唱练耳；节奏训练；记忆力训练；培养

视唱练耳主要分为视唱和听觉两部分，顾名思义，视唱就是以视力为主，边看曲谱边唱歌的训练；练耳就是以听力为主，训练通过耳朵的倾听进行辨别。它是视觉与听觉综合作用的结果，对于培养学生全方位的音乐思维能力具有重要的作用。

一、视唱练耳教学中节奏训练的重要意义

节奏，是音乐结构力的重要体现，是推动音乐发展动力的前提条件。它作为音乐生命力的支柱，是音乐艺术的灵魂表现。如果没有节奏，音乐就没有波澜，平静如水，仿若枯井。如果没有节奏，音乐就没有起伏，跌宕波折，毫无生机。培养学生的音乐美，其实就是培养学生对于节奏的情感认知，单音节的组合能力，旋律的欣赏认知。因而加强学生节奏的训练十分重要，对学生的音乐发展起到重要的意义。首先，节奏训练能够增强学生音乐记忆力，增加学生读谱唱谱的能力。具体来讲，音乐的培养在于曲谱的认知创作，在读谱唱谱的过程中，把握节拍的运用规律。其次，节奏训练能够增强学生的音乐感染力。通过节奏的强弱起伏，寻找其固定规律，构成简单的节奏模式。比如火车运行的声音，汽车鸣笛的声音等都可以作为歌曲的节奏从而进行创作。最后，节奏训练能够增强学生的情感观念。好的曲谱都是作者的深情流露，培养学生的节奏练习就是培养学生的情感导向。

二、视唱练耳教学中记忆力训练的重要意义

学生的学习离不开记忆力的储存，在视唱练耳中亦是如此。音乐的记忆力，包括音高、节奏、旋律、复调、音色等方面的内容，因此，加强学生的记忆力训练显得尤为重要。教师在进行教学时，经常受到时间限制等因素，使得学生在课下练习时只能凭借记忆中探索。培养学生的记忆力训练能够帮助学生长时间的储存知识，对音乐的学习及掌握具有很大的促进作用。音乐知识之与其他知识的不同之处在于，听觉的记忆力考察。音乐主要以听觉作为唤醒记忆的方式，“似曾相识”就是搜寻记忆中的某个点。加强学生的音乐记忆，就是帮助学生从无到有，从有到精的知识转化。

三、视唱练耳教学中对节奏和记忆力训练的主要方法

（一）培养学生音乐的律动感

刚开始进行学习时，学生还处于懵懂状态，教师可以利用这一特点，选择合适的教学方式以吸引学生的兴趣，最终培养学生形成对音乐的律动感。生活中任何事物都有节奏的变化，比如钟表的滴答声，动物的喊叫声，孩童的嬉戏声，只要节奏变化有特点，都可以成为音乐律动的培养。学生在初学时，可以先选择单手敲击桌面，感受声音的变化特点，同时学习音符、节拍等基本知识，运用手掌互拍的作用力，领悟音符、节拍的不同之处。随着长时间的练习，学生自然熟能生巧，这时再增加难度，让学生拍手转变为思维想象，靠心理意念进行回忆练习节拍，进而增加学生的学习兴趣，提高学生对于音乐的律动感。

（二）提高学生的记忆力训练水平

教师在课堂教学时，多准备乐器增加学生的练习机会，例如手鼓、三角铁、木鱼、铃鼓等，方便学生掌握其要点，投入到音乐活动与创作的过程中。学生还可将自己的创作进行标记演奏出来。乐器的综合使用，有助于加大学生参与的积极性，创造快乐的学习氛围，进而提高学生的记忆力训练水平。

（三）平时注意节奏的训练和记忆力的加强

单靠课堂教学就想真正学好是不可能的，音乐学习需要学生在平时多注意锻炼。音乐的培养不只存在于书本中，它还需要与生活的有机结合。“艺术来源于生活，而又高于生活”，在生活中实际应用音乐节奏变化以及曲谱的记忆力训练，是学生应该掌握的方法技巧，这对于学生今后阅读书籍、上课听讲、人生发展都具有重要的积极影响。

（四）借鉴其他国家的优秀经验

视唱练耳的训练在中国起步较晚，很多方法知识还不能系统直接得进行表达，需要借鉴其他国家的优秀经验来指导节奏和记忆力的训练。体态律动教学法就是很好的例子，让学生通过身体感知节奏的美妙，主要训练身体各部分的配合程度，语言节奏的实践应用等方面，促使身体的感觉增加对视唱练耳的记忆力训练。

四、结语

视唱练耳贯穿于声乐教学的全过程，通过视唱练耳中节奏和记忆力的训练，可以有效得丰富学生的学习模式，提升学生的学习兴趣，同时还能锻炼学生高度集中的注意力，培养学生自主创作、表现的能力，自然，这离不开教师与学生共同作用，教师注重学生的课堂效果，学生注重课下的练习。良好的视唱练耳训练有利于改善学生的音乐表现力，从而形成音乐记忆力的培养。

[1]赵敏.中国民歌在高师视唱练耳教学中的应用研究[D].聊城：聊城大学,2016.

[2]乔红.浅谈音乐的节奏对记忆的影响[J]. 通俗歌曲,2015(10).

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