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农村中小学音乐教育现状的分析与思考

2017-01-29杨胜舜

北方音乐 2017年24期
关键词:乐器音乐艺术

杨胜舜

(沿河土家族自治县第二中学,贵州 铜仁 565300)

音乐教育是如今素质教育的重点,促进学生的“德智体美劳”全面发展,通过音乐教育更好地提升学生的音乐欣赏能力。但我国的音乐教育在城市相对得到了重视与改善,农村却依旧沉寂,这其中有很多的原因,本文对此进行分析。

一、农村中小学音乐教育的现状

(一)对音乐教育不重视

农村的中小学受应试教育影响,依旧认为音乐课程是一门可有可无的课程,学生在学校里只要学好主课就好,对于副课学不学都无所谓。在农村教学中,不仅音乐课程的课时被挤占,音乐课堂也被上成是主课,这样的现象十分普遍。这样对音乐教学的不重视只会让学生缺乏学习兴趣,也无法学习到相关的音乐知识,不利于素质教育的开展。

(二)师资力量薄弱

农村中小学师资力量薄弱是一直以来都存在的问题,由于农村教学条件没有城里好,所以许多教师都不愿意去往农村地区教学,除了少数的农村学校配备了专业的音乐教师,大部分的农村学校都是将语文老师或是数学老师兼带着上音乐课。而不是音乐专业的教师认为学生的音乐课程就是教学生会唱几首歌就好,更有甚者直接将音乐课上成语文课或是数学课,教学十分随意,这样学生在音乐课程中没有学习到与音乐相关的知识,也只会唱一些简单的歌曲而已。就像是在全国青年歌手大赛中有针对参赛选手音乐知识的问答,其中有问道关于歌曲的简谱与交响乐器相关的知识,农村小学参赛选手对这些知识都不了解,这些都是小学音乐课程中需要学生掌握的知识点,但教师自身的专业水平不高,更别谈学生能够了解这些内容了。

二、关于提升农村中小学音乐教育的思考

(一)加强对音乐教育的重视

在我们新课程改革中,我们不仅要求学生在学习成绩上能够养成好的学习习惯,更是要通过多样化的课程来促进学生的全面发展,音乐教育就能够有效提升学生的音乐鉴赏能力与艺术审美水平。在我们古代的孔子就提出了“兴于诗、立于礼、成于乐”,表达了音乐对于教育的重要性。所以我们农村中小学更应该将音乐教育不断重视,要根据学校的情况,设计一些贴合农村实际的音乐活动,文艺演出,让学生可以在音乐学习中展示自己,提升自己。

例如在2017年10月召开了“十九大”,学校就可以以“十九大”作为主题,开展一次音乐文艺汇演,可以让学生唱红歌、合唱或是表演节目,这样风趣的活动内容能够吸引到学生的喜爱,为了表演好节目自己也会去精心准备,也能够让教师参与进来,提升学校的艺术氛围,让教师也逐渐重视音乐教育。学校还可以从学生的角度出发,制定出符合农村小学生的音乐学习内容,例如农村小学对于山水有些天生的亲切感,学校可以针对山水教学生一些有关的山水歌曲,这样学生在上下学的路上就可以一边哼着歌曲,一边上学或放学,让音乐融入到我们的山水之中。

(二)多渠道建立师资队伍

师资力量一直是农村中小学教育的难题,特别是针对副课,许多农村中小学根本没有专业的副课教师进行教学,请不到专业的老师只能够让现有的教师去教副课。但这并不是学生音乐学习无法提升的借口,学校可以在现有的师资力量上提升教师的音乐水平,可以从两方面进行提升,一方面可以让现有教师进行专业化的培训,学习到音乐教育有关的内容,小学生要求掌握的音乐知识相对浅显,所以教师进行系统的培训就能够很快地胜任教学,让小学生在学习歌曲的同时也能够掌握到音乐相关的知识。另一方面可以培养一批适应农村学校教育现状的教师,让还未参加工作岗位的教师辅修音乐教育课程,教育这一块是相辅相成的,所以多学习音乐专业的知识对自身也是一个很大的熏陶与提升。

(三)加大教学设施的投入

在我们中小学的音乐教材中,有许多的音乐知识点都是让我们认识到不同的乐器,知道乐器与乐器之间的区别,但这些光靠教师口头上的理论是无法让学生理解的,哪怕加上了教学PPT的辅助,也只是让学生通过图片与视频了解到不同乐器之间的异同点,这样不利于学生加深对音乐知识的印象,因此农村中小学要加强教学设施的投入。在我们小学阶段学习的简谱如果有钢琴教学设备就能够让学生直接通过钢琴感受到简谱在钢琴中的魅力,在掌握简谱后学习钢琴的五线谱也就能够得心应手,在中学阶段学习到交响乐的不同器材,如果学校中有所有的教具,学生直观地看到、触摸到、去体会不同交响乐器的声音以及他们在一起的配合,更能够让学生沉浸在艺术的殿堂中去感受不同乐器带来的美妙之处。这样学校在开展艺术活动时,学生也能够去利用学校现有的教学设施去练习、筹备、表演出丰富多彩的艺术活动,使浓厚的艺术氛围围绕在我们的中小学校园当中。

三、结语

总之,我们农村中小学的音乐教育还存在着许多问题,这些都要引起我们的重视,我们要不断适应新课程改革的步伐,逐渐改善农村中小学的音乐教学情况,让学生能够在音乐课程的学习中认识到不同的乐器、掌握不同的乐理,熟练地运用不同的乐器,不断提升自身的音乐鉴赏水平与认识能力,促进学生的全面发展。

[1]乐之乐.关于农村中小学音乐教育的思考[J].文史博览(理论),2013(02):68-70.

[2]李嵬.四川南充地区农村中小学音乐教育现状与对策的探讨[J].艺术科技,2013,26(06):326-327.

[3]张红,田莉莉.农村中小学音乐教育:问题与对策[J].赣南师范学院学报,2016,37(02):79-81.

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