慕课教学在中小学音乐教学中的可行性研究

陈 伶

（四川音乐学院，四川 成都 610021）

慕课教学在中小学音乐教学中的可行性研究

陈 伶

（四川音乐学院，四川 成都 610021）

随着科学技术的日渐发达，移动和互联网媒体已经占据人们越来越多的空间，互联网的发展衍生了很多新技术的发展，移动和互动社交媒体能给音乐学习带来很多的帮助。在移动互联网发展下慕课应运而生，如今很多人都在说，慕课来了、慕课的时代来了，但是慕课到底是一个什么样的课程，对我们如今的音乐教育冲击有多大，我们为什么要大力的发展慕课，慕课对于高校、继续教育或者中小学的音乐教育实施的可能性到底是有多大，这些问题都是值得我们去思考的问题。本文就慕课是什么，我们为什么要研究慕课以及慕课在我们中小学的音乐教育中的可行性研究这几个问题进行探讨。

慕课；音乐教育；翻转课堂

一、慕课是什么？

慕课这一词语这几年频频被提到，不管是国内外的教育论坛还是硕博论文都能看到他的踪影。关于慕课的文献也是从2014年开始大规模的被提及，那么慕课究竟是什么呢？慕课一词源于英文单词“mooc”（m—massive，o—open，o—online，c—course），英文直译为大规模的开放的在线课程。顾名思义，首先必须得满足大规模的教学，这一点和传统的教室里的教学活动不一样，传统的教学对于听课的人数有限制，对于听课的地点也有限制，同时对于听课的硬件设施等等也提出了很多的要求，慕课教学的到来对于传统的教学提出了新的思考，这是一种新的教学理念。笔者的观点慕课简单的来说就是学生不用在教室里上课，依靠互联网，在网上看视频、完成作业以及和老师的探讨交流来完成整个教学活动。音乐从古至今都伴随着人们，它是一门很特别，很专业的领域，慕课教学提供了一种很独特的学习的方式，能够很有效的向不管是专业人士还是普通公众传播音乐知识，并且促进音乐这一领域的国际交流。作为音乐教育工作者的我们来说，我们要明确的是音乐教育的目的不仅仅是传授学生音乐基本知识、基本技能这么简单，我们是要培养全面发展的人，让学生在音乐学习中创造力、想象力等等得到发展。挪威卑尔根大学格里格学院的大卫.g.赫伯特教授说到：“我们作为艺术教育者的责任不仅仅是培养学生在行业中的创造力，而且还要解放他们的思想，提供一个有关世界的知情的观点、塑造出最深刻的、永久的，最有创造性的人性。大规模开放在线课程可以帮助我们与其他国家的机构建立有效的在线合作，更有效的将学生引入到这个更加广阔的音乐世界。”从这里，我们可以看出，慕课教育有一个最大的优势就是可以及时的连接整个世界，与世界优秀的教学方法、教学手段等等建立一种学习、合作的模式。我们可以足不出户，学习到很多的音乐基本知识技能等等，了解国内外音乐发展的趋势。

二、慕课的优势是什么？

随着世界经济的全球化发展，各国的经济文化交流日益的密切，慕课教学在国外已经形成一种井喷式的发展状态，很多知名大学和公司开始合作开发慕课课程，学生们只需要注册一个账号便能够在网上自主的选择自己喜欢的感兴趣的课程去聆听，来自国内外各地知名大学的教授的课程我们都可以通过互联网去自主的学习。其开放性、透明性以及优质教育资源的易获得性、教学的免费性等这些都是慕课的优势。由于很多地方教育资源分配的不公平，导致教育呈现出不同的发展趋势。慕课的出现，打破了教育教学传统的模式，将教育资源重新的优化的组合起来，因为慕课教学的免费性，学生可以打破许多教育的限制以此寻求最好的教育资源，提升自己的专业文化水平等等。那么慕课课程具体是怎样实施的呢？首先在上课之前，教师对教学的视频进行制作，这些教学视频可以是比较由若干短小视频组成、也可以是一个单独的长视频，学习者通过免费注册慕课之后就可以开始学习教学的视频，看完这些视频之后可以阅读跟上课的课程相关的资料。而且在观看视频的过程当中，还可以通过这个平台与其他的学习者进行交流和学习，这样对学习的内容有一个深入的认识。在学习之后，老师还要布置一个跟教学内容相关的课堂测试，让学生参加这种课堂测试，通常这些测试也不会太难，都是一些跟课堂相关的简单的基础的测验。在整个课程结束之后，学生再参加结业考试。这样就完整的构成了一个慕课的课程。由此我们可以看出，慕课课程有很多的优势，比如说：教学资源的精品化、精细化，还有就是强调的最多的教学过程的私人化，也就是教学过程的私人订制。这是什么意思呢？教学过程的私人订制指的就是学生在观看教学视频的时候，可以利用视频播放的暂停、退后以及重复的播放等功能，自己来掌握学习的进度和节奏，这样的话学习很努力的学生可以将一个知识学得非常的精，理解力慢的、基础稍微差一点的学生可以将一个知识点反复的观看，直到弄明白为止，这种学习方法对于教学的效果会起到很积极的影响。其次，就是教学过程的互动化。其实很多人反对慕课的原因有一点，那就是无法对学生学习的过程进行监控，也许有些学生把教学视频点开之后，人却在旁边做其他的事情，这个是我们无法估量到的过程，但是在教学过程中，老师可以采取边上课边聊课，让学生参与进来，只有认真听老师讲课了，才能回答上老师提出的问题，才能完成每次的教学任务。最后，学生对于慕课教学这种教学手段是很喜欢的，2015年10月，全球首个中文版慕课平台“学堂在线”由清华大学推出来，当时只有7门课在线上。截至2016年的10月份，“学堂在线”课程大量的发展，上线已经至少69们课程，选课人次超过57万。这种就是完全符合慕课的定义的，大规模的开放的在线课程。一般来说，慕课的视频只有短短的几分钟，而且配有丰富的动画，甚至还有字幕，这些对于学生来说，极大的提高了方便性。在这种在线平台下，全世界各个地方的学生都可以利用自己的碎片化时间，随时随地进行上网学习，讨论等等，也就是我们常说的“私人订制”的课堂。

三、慕课在中小学教育中的可行性研究

随着慕课的发展很多人会思考，这种教学模式会不会对如今的课堂教学有一定的冲击，面对慕课的不断发展，传统教学应该怎么办？随着慕课的发展，它是否会占有越来越重要的位置，最后取代传统的教学方式？在笔者看来，目前应该是以慕课教学和传统的面授性学习相结合的方式是最好的。虽然慕课解决了人们的空间、时间的局限等，也有一定的优势，但是目前看来，慕课在中国的推行仍然是有一定的难度的。首先，慕课对于教师的综合素质提出了很高的要求，慕课的课程设计必须要精细、有趣，要有严格的教学目标、课程安排。其次，我们都知道完整的教学包括教学准备，课堂授课、教学过程中的评价以及教学课后的评价等。在慕课教学中，由于是大规模的授课，所以一堂课可能有几百上千甚至上万的人同时学习，上课的老师或者是助教可能对教学中学生们的评价没那么深刻。很多慕课设计的作业为了自动批改的方便，设置的是比较简单的选择，判断等，不能完全的看出学生学习的水平、学生掌握知识的情况。而在传统的面对面教学中，可能会有很多教学任务或者较难的教学作业等，这些对学生学习情况的了解有很重要的作用，还能培养学生批判性的思维。除此之外，慕课教学对于学生之间的互评、教师对学生的评价也是有限度的。因为人数众多，慕课的留言板上可能很快就会有几百几千条的留言，教师和助教都没办法一一的对其进行回应，而且学生们也不会自主的有耐心的对每一条留言进行阅读，这样慕课想要达到的效果其实并不明显。美国国家学者联合会的研究员说到“慕课既没有对传统本科教育构成挑战，也没有提供一种有意义的、基于讨论的交互式教育。慕课其实是一种面向世界各地观众传播信息的视频电子书，它无法取代有着严格要求的、基于对话的、面对面的教学。”而且，就目前的研究来看，慕课教学的受众面多数为成人，比如说在高校、继续教育这些地方。因为慕课教学完全是自主性的学习，所以对于学习者的要求也很高，不仅要学习的人拥有很强的自我管理的能力，而且学习者还必须要有很高的互联网自主学习的能力，与他们交流的能力，学生的心理发展是有规律的，很多小学生或是中学生也不具备这些能力，他们的注意力、自我控制能力都没有那么的强。再者，由于慕课教学的免费性，透明性，所以很多学生对于慕课学习的人来说，选择的都是自己喜欢的、自己感兴趣的课程，中途也会因为有事情耽误、没有那么多时间、觉得跟不上课程的进度或者不理解课程的重难点等等原因而退出教学。因为这些人多数大多都是为了工作的需要、提升自己的能力，满足自己的兴趣爱好而去学习的，所以当他们觉得课程不符合他们内心所需的时候就会退出慕课的学习。最后，要想做好慕课教学前期也需要很多的准备，虽然有一些慕课是收费和免费相结合，但是大多数的慕课教学还是免费的，他的推行还需要政府的支持、公司的投资、媒体技术的投入，教师教学的投入，因为要想提供更好的、更清晰流畅的慕课教学，运营商需要一笔价格不菲的投入，很多理工科或者说是教条式的教学、技术性的学习可能慕课教学能够很好的代替传统教学，但是音乐学科和其他学科不类似，很多时候需要一些面对面的交流，一对一的学习、评价等等，所以目前来看，慕课想要取代传统的学校的教育可能性是很小的。由上述种种我们可以看出，当今慕课想要具体的去实现完全脱离学校教学基础是不可能的，目前来看最好的方式就是将慕课和传统教学相结合，采用一种混合式的教学模式。比如在课堂上进行一部分的慕课教学，教学评价、实践的考试等等还是依托传统教学来完成，将线上和线下完整的结合起来。目前很多学校进行翻转课堂的学习，笔者认为其实这种教学模式并不是严格意义上的慕课教学，而是传统教学和慕课教学相结合的一种混合教学模式。当然，从另外一方面来看，慕课教学可以提供给学生很多知识技能，但是一名合格教师的职责是“传道、授业、解惑”，通过传输学生知识技能从而去引导学生，让学生通过学习去了解事物的本质以及它发展的规律。慕课技术可以传递教授知识，但是替代不了教师对于学生的爱，作为教育工作者的我们来说，我们要做的就是通过音乐这一门小小的学科，去潜移默化的影响学生，让学生更好的学到知识、树立自信，培养学生的创造力等，培养全面发展的人。■