论音乐教育对大学生“三观”教育的影响

忻静珮

（浙江医药高等专科学校，浙江 宁波 315100）

论音乐教育对大学生“三观”教育的影响

忻静珮

（浙江医药高等专科学校，浙江 宁波 315100）

音乐教育在完善大学生人格、陶冶情操、提高他们身心发展中发挥着不可替代的独特作用。本文旨在探讨音乐教育对于引导大学生树立科学正确的世界观、人生观、价值观所产生的特殊作用。

大学生；音乐教育；“三观”

“三观”教育是高校思想政治教育的核心，是构建大学生精神支柱的重要基础，更是塑造当代大学生意志品质的坚实保证。加强和改进大学生的“三观”教育，是加强政治教育、全面提高大学生素质的核心问题。自古以来，人们通过音乐来塑造“三观”的例子不胜枚举。因此，笔者认为在新的时代背景下，高校应充分利用音乐教育的特殊作用，不断引导大学生树立正确的“三观”，塑造健全的人格，努力开创高校三观教育的新局面。

一、影响大学生“三观”形成的主要因素

（一）价值取向：随着全球文化思潮的影响和经济化进程的不断加快，不同国家、民族、地区的文化交流日益频繁。在这样的大环境下，多元文化、多重价值观念都在潜移默化地改变着大学生们的生活方式、价值标准。其中具有代表性的如西方文化思潮影响下的个人主义、自由主义；封建特权思想影响下的享乐主义、官本位主义；市场经济体制转型中形成的拜金主义、实用主义等[1]。这些都导致了他们过分强调自身价值、功利思想严重、集体观念差，缺乏为人民服务的意识和奉献精神，缺乏维护和倡导优良社会风气的勇气和毅力，导致他们的价值取向出现偏差。

（二）意志品质：大学生处于青年后期阶段。虽然他们的生理和心理趋于相对平稳，被赋予了成人的角色，却缺乏社会性的成熟。这种“心理延缓偿付期”导致他们产生了矛盾心理，使他们的意志品质呈现出不稳定性、发展不平衡性的特点[2]。如大部分大学生受挫能力较弱，对生活中的挫折没有充分的心理准备，有的甚至出现异常心理和行为，产生心理疾病；遇事容易受情绪和心境影响，缺乏恒心、惰性明显；意志行动容易鲁莽冲动、固执任性、感情用事、做事不考虑方式方法；在辨别是非和自我控制能力上处于不稳定状态，意志相对薄弱，无法正视困难，常以回避的态度处理问题。

（三）情感因素：青年大学生是思想最为活跃的一个群体，也是情感最为复杂的一个群体。当今社会价值观念的多元化、中西方文化产生的碰撞、人与人交往关系的功利化等都深刻影响着大学生的情感认知，使大学生道德情感呈现出缺乏知行合一的情感认识、情感存在情绪化与矛盾性的态势。同时诱发了思想观念动摇、诚信缺失、道德冷漠等行径，阻碍了他们科学世界观的确立。

二、发挥音乐教育特殊作用，帮助大学生树立科学正确的“三观”

（一）调适不良情绪，培养健康情感

人类早就意识到音乐对情绪、心理的治疗作用，并在实践中得到了多方面的验证。我国古代《乐论》中提到“夫声乐之入人也深，其化人也速”；白居易的《听弹古渌水》中写道：“闻君古渌水，使我心和平。欲识慢流意，为听疏泛声。西窗竹阴下，竟日有馀清。”一曲《古渌水》令诗人心平气和，整日心情开朗；《乐记》、《汉书.艺》和《琴赋》等著述中也看到了很多利用音乐进行心理调适的内容。因此，在音乐教学中，教师可以充分发挥音乐这一特殊作用，有针对性地选择乐曲进行欣赏，减轻或消除大学生们内心的苦闷与烦恼，培养他们健康向上的情感世界，使他们的情绪得到宣泄与调适。

（二）有效铸造人格，树立积极人生观

优秀的音乐作品对于铸造学生人格，引导他们树立积极人生观有着重要作用。如在音乐鉴赏过程中，让大学生聆听贝多芬的《命运》、肖邦的《革命》、柴科夫斯基的《1812序曲》，能够激发学生学习克服障碍和战胜困难的意志，培养他们敢于拼搏和挑战自我的勇气；欣赏我国民族音乐的经典之作《春江花月夜》，让学生联想到人与自然的和谐统一，增进他们对祖国大好河山的热爱，培养他们强烈的爱国主义情感；学习歌曲《大海啊，故乡》，使他们联想到大海的广阔与伟岸，培养他们海纳百川的胸怀，树立远大的奋斗目标。

（三）陶冶学生情操，形成正确价值取向

马丁.路德曾说过：“音乐是万德胚胎的源泉”。古希腊哲学家柏拉图更是非常重视音乐教育和人的思想道德发展的关系，认为好的音乐作品应当体现积极向上的道德价值观，教人真诚，令人高尚，让欣赏者得到感染和陶冶。2002年世界杯期间，众大牌球星合唱了为救助艾滋病人做宣传的主题曲《Live For Love United》，承载了人类不屈不挠的精神，体现了人类团结友爱的高尚道德情操，歌曲在传唱的同时就不断地宣传了正确的道德观、价值观。[3]由此可见，思想深刻、情趣高尚的音乐作品是道德的升华，是美好情感的凝结。它能按照社会的要求去影响和陶冶人们的情操，使人们更深刻地理解真、善、美的内涵。也能够产生巨大的行为力量，潜移默化地使大学生们在音乐审美过程中逐步形成正确的价值取向。

三、结语

综上所述，音乐教育是高校思想道德建设体系中不可或缺的重要组成，对于疏导大学生不良情绪、铸造他们完善人格、陶冶他们高尚情操、培养和发展大学生的世界观、人生观和价值观方面起着重要的作用。高校音乐教育者应充分发挥音乐教育的特殊属性，努力将正确科学的“三观”教育理念根植于大学生心里，全面推进高校思想政治工作。■

[1] 徐永春,徐向阳.从教育应回归生活谈高校大学生世界观教育.忻州师范学院学报,2016,8.

[2] 李术红.当代大学生意志品质的特点及培养策略.教育探索,2013,05.

[3] 袁晓辉.论大学生思想政治教育中的音乐渗透.群文天地,2012,05.

忻静珮（1976-），女，浙江宁波人，浙江医药高等专科学校讲师，主要研究方向：音乐教育。