社会工作介入高校贫困生心理问题研究综述*

石艳芳 董晓绒

广西师范学院师园学院，广西 南宁 530026

社会工作介入高校贫困生心理问题研究综述*

石艳芳**董晓绒

广西师范学院师园学院，广西 南宁 530026

高校贫困生心理健康问题一直是学界比较关注的问题之一，在当前，为了更加有效地帮助贫困生解决存在的心理问题，学界尝试研究把社会工作这一专业助人服务活动引入到高校贫困生心理健康工作中。本文通过对现有研究文献的梳理发现，当前学界在分析高校贫困生心理贫困特点的基础上，主要从社会工作介入的可行性、介入的具体方法开展研究。

社会工作；高校贫困生；心理；综述

当前社会，高校大学生的心理健康的问题已经引起人们的普遍关注，尤其是对贫困生的心理健康问题尤为关注。学界已经展开了积极的探讨。以往的研究中多是从思想政治教育、心理学等学科角度来讨论如何做好贫困生的心理健康工作。近些年，随着社会工作专业在我国的不断深入发展，学界也积极尝试从社会工作的角度出发，以期找到解决贫困生心理问题的更好途径。社会工作(social work)缘起于西方的慈善事业，最早发端于19世纪末20世纪初的英、美等西方国家。它以“助人自助”为价值理念，通过科学的知识和专业技巧来开展专业的助人服务活动。目的就是帮助个人、团体甚至社区能够克服困难、解决问题并预防问题的发生，达到恢复、改善以及发展自身功能的目的。社会工作在长期的发展过程中，主要是关注弱势群体。这主要是由其价值理念、理论基础、专业方法等决定的。贫困生是高校大学生中的弱势群体，这使得社会工作与其有着天然的联系，也有着工作的优势。本文主要是梳理当前国内学界对社会工作介入高校贫困生心理问题的相关研究，以期为做好贫困生心理健康工作提出理论上的思考。

一、社会工作介入高校贫困生心理问题的可行性分析

(一)现实需要

社会工作能够被引入到当前学生工作体系之中，来解决高校贫困生心理问题，除了社会工作自身的专业性，主要是因为当前的学生工作存在局限之处。徐丽燕[1]就认为传统的学生工作模式处于不对等的关系模式，而社会工作是以平等理念来看待双方关系，并且能够以学生为核心，向各领域延伸开展工作。再加上高校思想政治教育和心理咨询的功能弱化，给了社会工作更多发挥的余地。

(二)理论需要

社会工作能够介入到高校贫困生心理健康工作中，最深层次的原因是理论层面的关照。研究者们从社会工作价值理念与贫困生心理健康工作的契合这一角度进行积极探讨，桑海云[2]等人就认为可以引入社会工作的理念开展贫困生心理工作，提出坚持“授人以渔”的理念，用他助和自助方法结合，坚持“平等待人”的理念，平等与尊重并存，坚持“服务学生”的理念，服务与发展统一。通过这三方面，来创新贫困生心理教育理念。郭玮[3]也提出，学校社会工作独特的价值理念“尊重与平等、信任、助人自助、服务”的理念使得其能够很好地运用到贫困生的帮扶工作中。

二、社会工作介入高校贫困生心理问题的具体运用

(一)改善贫困生心理中某一具体问题

这方面的研究主要是通过对贫困生存在的某一心理问题进行集中的研究和论述，然后在引用社会工作的方法进行介入，龚玲[2]就是针对贫困生存在的自卑心理进行研究，深入分析自卑心理的具体特征，然后提出以学校社会工作方法助贫困生心理脱贫。马善云[4]则是想解决贫困生的心理韧性强化问题，提升学生的幸福感，从而提出通过专业社会工作者的介入、开展团体活动以及丰富的社区文化活动来解决帮助贫困生提高心理韧性。同样提出解决贫困生自卑心理问题的还有邓琼飞[5]，其认为面对贫困生的自卑心理，可以运用学校工作的方法来对贫困生进行心理帮扶。

(二)基本方法的运用

1.采取融合的方式开展工作

持有这种观点的主要是通过把社会工作的方法与传统的学生工作的方法进行融合来达到解决贫困生心理问题的目的。郭玮[3]就提出通过个案工作与个人心理辅导相结合、小组社会工作与团体心理辅导相结合的方式来开展工作。

2.借鉴社会工作工作模式开展工作

社会工作既有的工作模式很多发展是比较成熟的，可以直接运用到解决贫困生心理问题之中。孙飞飞[6]就提出在高校贫困生心理健康工作中，运用人本中心模式开展工作，注重学生的个人感受，注重学生自身能力发展。田昊然[7]提出的“过程模式”，其实也是对学校社会工作模式的演变，通过“过程模式”，形成解决贫困生心理问题的一系列工作过程。

3.直接运用社会工作的方法开展工作

主要是通过运用社会工作的三大工作方法来开展工作，李丽霞[8]就提出，要运用个案工作、小组工作以及社区工作的三大工作方法来进行介入。也有通过个案工作来解决贫困生心理问题的，张占海[9]的研究就是从这方面出发。但以上研究终归是更理论层面上的探讨。蔡雪晴[10]通过具体的工作案例给我们展示了个案工作如何帮助学生解决轻度心理问题，但也没有完全针对贫困生，不过这已经是少有的实务研究。

三、对现有研究的评述

(一)从研究的数量和质量来看，同时以“社会工作”、“贫困生”、“心理”等作为关键词在知网上进行相关搜索，研究的总量不过70余篇。而其中能够发表在核心期刊的论文更是较少。从而可以看出研究的成果还不够丰富，需要开展更广泛更深入的研究。

(二)从研究方法来看，主要以文献研究为主，实证研究较少。由于研究方法的局限性，现有文献资料大多数是一种纯理论的探索。这主要是取决于当前我国高校贫困生心理健康工作仍然是以思想政治教育为主，心理咨询为辅的手段在进行介入，社会工作还是比较少的能够直接介入，所以，现有研究更多的是理论探讨，今后如果能加强实务工作的开展，也就会丰富实证研究的成果。

(三)从研究的价值导向来看，社会工作还不能作为独立的开展工作手段，更多是对现有解决贫困生心理问题手段的一种补充。社会工作作为一门专业，具有严密的一整套理论体系和实务操作手段，如果仅仅把社会工作作为扶助手段来开展工作，并不能真正发挥社会工作的专业价值性，这也给人们带来思考，需要重新定位社会工作在该项工作中的角色和地位。

(四)从研究的具体内容来看，当前研究内容多是进行介入的理论分析，或者宏观叙述社会工作三大方法的介入可能性，也有小部分研究是从实务角度出发，探讨个案工作方法、小组工作方法介入研究，但研究量非常少。而对于其中社区工作方法基本上是一笔带过，没有开展具体的实务操作，说明这方面还是基本上属于空白领域。再有就是对贫困生的心理健康问题，试图解决的也是不够具体细致，比如少量研究是解决自卑心理、提高抗逆力等，那么对于其他心理问题的研究呢？也就是说对这些具体的心理问题的解决还得进行进一步的研究。

社会工作在我国发展的时间不长，也是近年才逐渐引起人们的关注，要想更好地使之服务于解决贫困生心理问题还有漫长的道路要走，需要更多的理论和实践来不断丰富研究成果。

[1]徐丽燕.学校社会工作视野下关于高校贫困生心理救助问题[J].广西青年干部学院学报，2008(5).

[2]桑海云，谭顶良.社会工作视角下高校贫困生心理问题及对策研究[J].中国成人教育，2016(14).

[3]郭玮.学校社会工作介入高校贫困大学生心理健康问题研究[J].内蒙古财经大学学报，2014(12).

[4]马善云.社会工作视角下高校贫困生心理韧性研究[J].佳木斯职业学院学报，2016(6).

[5]邓琼飞.高校家庭经济困难学生自卑心理与社会工作帮扶对策[J].品牌，2016(1).

[6]孙飞飞.“人本中心模式”应用于高校贫困生心理健康教育之初探[J].科教文汇，2013(10).

[7]田昊然.学校社会工作视域下高校家庭经济困难学生资助的“过程模式”[J].管理方略，2016(8).

[8]李丽霞.学校社会个工作介入高校贫困生帮助模式的探索[J].社会工作，2014(9).

[9]张占海.个案社会工作视角下贫困大学生自卑心理分析与交织[J].探索争鸣，2013(12).

[10]蔡雪晴，班娟.针对大学生轻度心理问题的个案社会工作研究[J].才智，2015(24).

[11]王国亮.学校社会工作方法在高校贫困生心理健康教育中的应用——以内蒙古师范大学青年政治学院为例[J].内蒙古师范大学硕士学位论文，2014(6).

[12]张国洋.社会工作视角下高校贫困生心理问题及对策研究[J].湖南科技大学硕士学位论文，2012(6).

[13]潘素芳.论社会工作者解决高校贫困生心理问题的角色[J].长白学刊，2011(3).

[14]王思彬.社会工作导论[M].北京：高等教育出版社，2005：184，187.

*2016年度中青年教师基础能力提升项目“社会工作视角下独立学院贫困生心理问题及对策研究”阶段性成果(项目编号KY2016YB850)；2016年广西师范学院师园学院科研立项项目“社会工作视角下独立学院贫困生心理问题及对策研究”阶段性成果(项目编号2015KY01)。

**作者简介：石艳芳(1985-)，女，本科，广西师范学院师园学院，学工处处长，助教，主要研究方向：思想政治教育、学生事务管理工作；董晓绒(1984-)，女，硕士，广西师范学院师园学院思政部，讲师，研究方向：大学生思想政治教育理论与方法。

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