浅谈新媒体技术在我国声乐教学中的应用现状及趋势

杨 博

（天津音乐学院，天津 300171）

浅谈新媒体技术在我国声乐教学中的应用现状及趋势

杨 博

（天津音乐学院，天津 300171）

在新媒体技术广泛应用的时代背景下，越来越多的教学工作者也意识到了新媒体技术应用的可行性、便利性。而声乐教学并不同于一般的课程，这是一门涉及学生品质提升，并且协调学生思考、动手能力的一门兴趣教学，较之以往教师领教、学生跟学的固定模式，新媒体技术更能够激发学生的学习兴趣，学生可以通过新媒体技术接触一些优秀的音响视频资料，拓宽视野的同时也对本身求知学习有着很大的帮助。本文通过对我国声乐教学中新媒体技术应用进一步的探究，来供读者一同探讨。

新媒体技术；声乐教学；学习兴趣

随着信息经济的发展，人们的生活越来越离不开优质的信息传输工具，这点在当代的学生教学中也颇有影响。现在人们对于新媒体技术教学方式有了明显的认知，声乐教学是一门学生自主培养的兴趣学科，因为不了解不熟知，所以一开始学生大多会对其学习有些困难。

一、我国声乐教学现状

我国对于声乐教学的应用新媒体技术的教学时间相对较短，一些老教师墨守成规的采用“教师领教、学生跟学”的教学方式，这样往往很难将抽象的乐理知识解释得透彻，学生们对于这门喜欢的兴趣学科也是一时找不到学习方法；新媒体技术的优势就在于：形象具体地展示课程知识，音响视频资料可以向学生们传播，起到很好的辅助授课的作用。鉴于此现状，声乐教师这一群体要转变自己的教学思想，运用新媒体技术将自己扎实广博的知识传递给学生们，丰富了教学手段的同时也对教学质量有一个明显的提高作用。[1]

二、新媒体技术教学阐述及其教学优势

将新媒体技术应用于教学中是顺应信息化发展的大环境而提出的一种新型教学方式，随着计算机网络、移动互联网络的发展脱颖而出，所谓新媒体教学就是利用现代技术、网络资源向学生们用崭新的方式教授知识，新媒体教学方式新颖，更具前沿性，也能较好的引起学生们的学习兴趣。

声乐教学的知识总体上呈现出琐碎性、抽象性的特点，相对于以往的教学方式而言，新媒体技术可以更好地将琐碎的东西整理的较为有秩序，具体化一些较为抽象的乐理知识点，而且比较前沿的音响视频资料也会让课堂变得生动形象，不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地提高了课堂教学效率。

三、我国新媒体技术应用于声乐教学的现状分析

随着我国新媒体技术的广泛推行，新媒体技术也开始得到了较为全面的普及，据有关调查，我国大部分地区都拥有了自己的新媒体教学设备，整体上也处于利用更加全面的趋势。但是透过这种现象我们可以看出新媒体技术教学中的一些弊端，普及化推行的计算机技术教学由于一些教师、学校、地方性的影响往往没有起到很实际的作用，有的浅尝辄止，有的则根本无人问津，这就让一些优质设备资源成了摆设，并没有很好地利用在教学上。

四、新媒体技术应用于教学对教师要求更高

在我国当前的发展中，新媒体技术应用的已经较为普遍；在声乐教学中突出利用新媒体技术的优势也是较为明智的选择。利用新媒体技术来巧妙地化抽象的乐理知识为具象，作为初学的学生可能较难把握好一些较为困难的声乐知识，而通过新媒体技术就可以很巧妙的解决这个问题，这种视、听、说三者结合的教学方式成效还是非常显著的。[2]但是这在应用的过程中也出现了一些不足之处，一些教师过于极端化的使用新媒体技术从而不让学生自己试着去歌唱，或者试着去分析一些名家作品的精髓，过于依赖新媒体教学会限制学生的发展潜能以及教师的教学模式，所以，秉持着对教育教学负责用心的态度，声乐教学对教师的要求会更高一些。

（一）明确教学目的是前提

教师在运用新媒体技术教学之前，一定要首先明确使用新媒体的目的，而不是盲目的、没有选择性的；制作相关的教学课件时也应该认真还原教学内容，认识到课件和书本统一结合的方面之后再着手准备，这样做出来的新媒体可见才可以让知识易于接受，与学生的互动才可以能更加顺利有效。

（二）适时适度运用是保障

在声乐教学过程中，以往的教授方式（教师领教、学生跟学）虽然有其局限性，但是总有着其系统优质的一面，声乐教学涉及的方面很有趣味性，但是利用新媒体课件授课时也要根据课程内容来适度适时的运用，从而达到课程讲解的最优化。切不可为盲目追求趣味性而过度使用相关设备，从而分散了学生学习的注意力，这样反而适得其反。因此，在教学中，教师尽量合理安排多媒体应用的时间和方法，使其最大效益化促进教学。[3]

（三）交互教学灵活来培养

利用新媒体的教学方式与以往截然不同，新媒体辅助教学的同时教师要致力于将学生作为课堂学习的主体，与学生交互式的学习教学会让学生亲身体验到知识的趣味以及厚实；另一方面，教师上课的时候与计算机之间的交互作用则是影响了整个教学过程的一环，声乐教学教学要灵活的利用这种交互式教学，激发学生潜能，增加其对知识的掌握。

五、小结

在当前我国总体教育教学制度创新化改革的大背景下，运用新媒体技术授课对于声乐教学的教学有着极大的推动作用，其中教师在评定学生的素质的时候要从整体全局来看，利用新媒体技术来全面化的评定学生，并且就教学方式、新媒体技术应用的方式仍需自行揣摩直到可以熟练运用之；另一方面则要加强对教师计算机水平的考核，作为课堂知识的带动者应当多互动、多反思，才能在学生与教学之间起到引导的作用。总而言之，声乐教学的新媒体技术应用要靠教师、学生等多方面的契合，在教师的引导下得以顺利进行。

[1]吴非.多媒体技术在声乐教学中的应用探析[J].改革与开放,2014(12):79-80.

[2]但夏,李嵬.论多媒体技术在声乐教学中的应用及功能[J].绵阳师范学院学报,2014(06):143-145.

[3]董灵,张萌萌.声乐教学的新形式——论数字音频技术在声乐教学中的应用[J].北京理工大学学报(社会科学版),2013(05):115-117+120.

杨博（1982—），男，回族，甘肃平凉人，教师，讲师，硕士学历，任教于天津音乐学院，研究方向：声乐演唱。