以专业认证为契机推动教学内涵建设

陈林兴，李世辉，赵怀清

(云南中医学院教务处，云南 昆明 650500)

●教学管理

以专业认证为契机推动教学内涵建设

陈林兴，李世辉，赵怀清*

(云南中医学院教务处，云南 昆明 650500)

文章从“认真研读指标体系、深刻领会内涵实质，加强教学能力建设、夯实本科教学基础，全力以赴迎接认证、展示专业建设成果，全面强化落实整改、持续推进专业建设”四个方面，介绍了我校中医、中药学专业认证的情况，从而说明专业认证有利于构建学校教育教学质量保障体系，推进教育教学改革，提高人才培养质量；统一行业内部对医学人才思想道德与职业素质、知识与技能的要求，是高等中医药教育及人才培养质量的重要保证；推动中医药高等教育和人才培养模式改革。

专业认证；教学内涵；人才培养；质量保障

我国是一个高等教育大国，但不是高等教育强国，如何加快从高等教育大国向高等教育强国迈进，国家出台了一系列政策和措施[1-5]。

专业认证是教育部为构建我国高等教育质量保障体系，推进高等教育改革，提高高等教育人才培养质量，推动高等教育国际化进程的重要举措。专业认证有利于统一行业内部对相应人才职业素质要求的认识，是高等教育及人才培养质量的重要保证；有利于推动高等教育和人才培养模式改革。

我校充分认识到专业认证事关学校新一轮生存发展，事关学校内涵建设和办学水平的提升，事关学校声誉和社会竞争力；希望通过专业认证，进一步更新教育观念，明确办学宗旨和办学目标，深化教学改革，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，完善质量保障体系，全面提高人才培养质量，进而提高本专业在社会上的影响力；同时，以中医学、中药学专业认证为契机，带动我校所有本科专业建设水平全面提升，最终使专业认证成为我校本科教育和人才培养模式改革的助推器。我校中医学、中药学专业分别于2013年、2015年通过认证，使我校成为独立设置的24所中医药院校中第二家通过中医学和中药学两个主体专业认证的高校，走在了中医药院校专业认证的前列。下面就专业认证谈谈我校的一些经验和做法。

一、认真研读指标体系，深刻领会内涵实质

《本科医学教育标准——中医学专业(暂行)》和《本科中药学专业教育标准(讨论稿)》，是中医学和中药学教指委接受教育部的委托，根据我国中医学、中药学教育的实际情况，参照国际医学教育标准研究制定的，是中医学、中药学专业教育质量监控及教学工作自我评价的主要依据。《医学教育标准——中医学专业(暂行)》和《本科中药学专业教育标准(讨论稿)》，包括毕业生应达到的基本要求30项和办学标准10个领域中的保证标准和发展标准，其内涵丰富、涉及面广。为准确把握指标内涵，深刻领会实质精髓，我校先后派出教师和相关工作人员到天津、兰州、成都、浙江等地参加培训和考察学习，邀请指标体系制定与认证专家到校培训和实地指导工作，使全校师生员工熟悉指标体系，明确指标内涵，理清认证思路，提供有效支撑材料。

二、加强教学能力建设，夯实本科教学基础

(一)加强教师培训，严把教学质量第一关。

在历年开展的新进教师培训、教师岗前培训、教师进修学习、学历提升、教师教学比赛和双语大赛的基础上，学校进一步加大教师的培训力度。选派教师参加省内外组织的各种教师培训及比赛，邀请省内外教育教学名家进行中医药高等教育发展趋势、教学能力建设、自主学习、形成性评价、PBL教学法、教师形象礼仪等全方位、多角度的专题培训；组织校内外专家对实践教学基地兼职教师进行教学与临床能力的培训，举办临床骨干教师培训班，现场指导附属医院教学查房、讲课比赛等，全面提升临床带教能力，以进一步提高临床教学质量；开展“青年教师教育教学能力提高培训系列活动”，分别从高校教师教学理念创新、教学设计、MOOCS挑战与机遇、基金项目在青年教师成长中的作用、打造魅力课堂促进教师成长、教师课堂教学语言及运用方面，不断更新教育教学理念，提高青年教师职业素养、教育教学和科学研究能力。

(二)加强教研室建设，增强教学基础能力。

我校教研室是按照课程设置的基层教学单位，是教学的最基本组织，教研室的健康发展与否，决定着学校教学的成败。同时，教研室功能的发挥，决定着学校教学的执行力。因此，在专业认证过程中，我们进一步加强教研室建设，规范教研室管理，强化教研室的教学、科研、师资培训、课程内容与课程体系、教学信息化、教学法研究与媒体技术的推广使用、教学质量保障与监控体系等方面的建设，尤其是对全校所有本科专业的《人才培养方案》《实践教学大纲》和《实践教学质量标准》、必修课《课程教学大纲》和《课程教学质量标准》进行了修订或制订，从各环节规范教学，确保教学质量。

(三)加强教学管理，规范教学运行。

教学管理依据教学管理规章制度规范运行。因此，教学管理规章制度的政策性、科学性、可行性和全面性，是保障教学、规范教学、形成传统、促进改革、提高质量、造就教学成果的根本保障，只有在正确的教育教学思想、理论指导下制订的教学管理规章制度，才能指导正确的教育教学行为。在专业认证过程中，我们进一步梳理教学规章制度，查缺补漏，形成了涵盖教学计划管理、教学运行管理、教学基本建设管理、教师管理、教学质量监控与评估等教学管理全过程规章制度，确保教学工作的实施及各个环节有章可循。

(四)加强质量监控，持续改进教学。

学校设立了处级建制的规划评估中心作为专门的教育评价机构，组织对全校教学秩序、教学管理和教学质量进行监督、检查、评估和指导，多措并举，全程监控。规划评估中心下设校级教学督导委员会，与教务处教学研究与评估科、二级学院教学督导组、教研室共同构成学校—二级学院—教研室三级内部质量监控体系，坚持每学期初、期中、期末检查，监督课程计划及学生学习进展，及时发现问题和解决问题；坚持领导干部听课、专家听课、同行听课制度；通过学生信息员活动、学生座谈会、学生评教等形式搜集学生及家长对教学运行的意见和建议。同时，收集来自广泛利益方的意见和建议，主动征求教育主管部门、行业主管部门、实践教学基地、用人单位对学校人才培养过程及质量的评价意见；重视社会评价，连续3年委托第三方——麦可思数据公司进行用人单位毕业生质量跟踪调查，根据调查结果，优化人才培养方案，完善教学内容，改进教学方法，不断提高教学质量。

三、全力以赴迎接认证，展示专业建设成果

举全校之力，聚全校之智，经过精心准备，2013年12月和2015年4月分别接受了教育部中医学教指委和中药学教指委的专业认证。

专家组在前期查阅学校提交的《认证申请》和《自评报告》的基础上，进校后首先听取学校的专业建设汇报，随后开展专业认证的现场考察工作。通过现场考察，专家组进一步了解我校中医学、中药学专业在办学宗旨、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教育资源、科学研究、教育评价、教学管理、改革与发展等方面的基本情况。同时，专家组也对我校中医学、中药学专业的教育计划、人才培养模式、中医药思维的培养、形成性评价研究、师资队伍建设等方面提出了宝贵的意见和建议。

通过专家组进校实地考察，检验了我校本科教学工作水平，促进了人才培养质量的进一步提升，对学校的专业建设和育人工作产生了重大而深远影响；充分展示了云中人强烈的责任心、敬业精神及对中医药事业的热爱和执着，云中人的纯朴、踏实、勤奋的作风深深的感动了专家组。

四、全面强化落实整改，持续推进专业建设

针对认证中专家组提出的意见和建议，学校领导高度重视，多次召开专业认证整改专题会议，部署安排整改工作，制定整改工作方案，逐项落实整改任务。

经过2年的整改，中医学专业于2015年5月向教育部中医学教指委提交了《中医学专业认证回访报告》，重点汇报了我校依托中医学国家级综合改革试点专业及“云南省中医药‘一专多能’人才培养模式创新实验区”项目，积极探索人才培养创新模式——卓越中医师的培养，结合我省杰出的吴佩衡扶阳学术流派的传承，打造具有特色的中医学专业教改班——佩衡班，使我校中医学专业得到教育部的完全认可，于2015年8月颁发了“云南中医学院中医学专业通过认证，教育质量达到国家本科医学教育标准”的牌匾。中药学专业也依托省级综合改革试点专业项目，结合我省在全国具有重大影响力的医药学家代表兰茂先生，为凸显云南丰富的中药资源和民族医药，以形成我校中药学人才培养的优势和特色，2014年开设了中药学专业教改班——兰茂班，此项改革在中药学专业认证中也得到了专家组的高度认可。中药学专业也按照教育部中药学教指委的要求，于2015年7月提交了《中药学专业认证整改报告》，在未来的2年中我们将严格按照整改措施，逐项进行整改与建设，迎接2年后的回访，最终顺利获得正式完全认可。

总之，通过专业认证，使我校的办学水平得到了一次全方位、深层次的检验，对促进我校教育教学改革和教学质量的提升具有积极的促进作用；同时，使我校的教学管理更加规范，教学质量保障体系更加健全和有效运行，从而提高中医药人才培养质量，为云南省医疗卫生服务和中医药产业发展提供高质量的人才支撑。

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].http://www.law-lib.com/law/law_view.asp?id=317571,2010-7-29/2017-5-20.

[2]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见[EB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2012-04/20/content_2118168.htm,2012-2-24/2017-5-26.

[3]教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工”的意见[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6342/201109/xxgk_125202.html,2011-7-1/2017-5-21.

[4]教育部、国家中医药管理局关于印发《本科医学教育标准—中医学专业(暂行)[EB/OL].http://www.law-lib.com/law/law_view.asp?id=409146,2012-12-28/2017-5-23.

[5]本科中药学专业教育标准(讨论稿)[EB/OL].https://wenku.baidu.com/view/6f0f5a83b9d528ea81c77949.html,2012-10-17/2017-5-24.

*通讯作者

G642.0

A

1002-1701(2017)06-0084-02

2016-05

陈林兴，女，学士，教授，研究方向：中医及高等教育教学管理。

10.3969/j.issn.1002-1701.2017.06.042