应用技术型大学校企联合培养检验技术人才的探索与实践

胡 淼，马晓娟，马亚琼，吴泽杰，徐 佳，贺志安*

(1.新乡医学院三全学院，河南 新乡 453003；2.汝州市人民医院，河南 郑州 450000)

●教育管理

应用技术型大学校企联合培养检验技术人才的探索与实践

胡 淼1，马晓娟1，马亚琼2，吴泽杰1，徐 佳1，贺志安1*

(1.新乡医学院三全学院，河南 新乡 453003；2.汝州市人民医院，河南 郑州 450000)

随着医学检验技术的快速发展，现代医学检验表现为仪器智能化、操作自动化和管理规范化的特征，原来的人才培养模式在硬件和软件上都很难适应人才培养的要求。近年来，我校在充分调研和论证的基础上,调整医学检验技术专业人才培方案,突出应用型技术型大学的特质,走出了一条以“校企合作”为特色的医学检验技术专业的办学之路。

教学模式；校企合作；第三方检验；教学改革

以质量提升为核心，在改革创新中释放办学活力的内涵式发展是我国高等教育的新常态[1]。近年来现代科技的飞速发展也促进了医学检验技术的快速发展,呈现出一些新的特点，特别是仪器设备智能化、操作自动化、管理规范化的程度越来越高，行业对检验技术人才培养和岗位能力提出新的要求[2]。但是大多数职业技术院校不可能为教学购置大量现代化检验设备，也比较缺乏有实验室管理经验和实际工作能力的临床教师,这就造成了教学和临床的脱节,培养的毕业生无法适应工作需求。

新乡医学院三全学院是河南省唯一一所培养应用型医学高级专门人才的西医独立院校，近年来。我们在充分调研社会、行业对医学检验技术专业人才需求及职业岗位能力要求的基础上,围绕应用型技术型大学的办学目标，适时调整了培养方案，进行了以“校企合作”为特色的医学检验技术专业办学模式探索。

一、校企合作的必要性

(一)学生就业的需求。

近年来，国内检验技术专业一本、二本和研究生持续扩招，培养了大量毕业生，他们的毕业去向主要是省级、地市级医院，而我院培养的三本毕业生就业压力明显增加。我校遵循“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的就业理念，通过多次走访和调研县级等医疗机构，确定了走校企合作的人才培养模式。

(二)第三方医学检验中心对人才的需求。

第三方医学检验是具有资质的独立与学校和医疗机构之外的医学检验企业，近年来发展很快[3]，需要大量的医学检验技术人才，而一本院校、二本院校培养的毕业生很难到第三方医学检验中心工作。瞄准这一机遇，我们“以企业为主体、以就业为导向”，实施“订单式”校企合作办学模式。“订单式”校企合作模式是以企业人才需求为依据．按照企业对人才需求规格和岗位的技能要求，由企业与学校共同制订人才培养方案，组织教学和培训班“订单”方式开展人才培养。

(三)医学检验技术教学的需求。

现代医学检验技术自动化程度越来越高，检验仪器也越来越先进，更新速度也越来越快，试剂也呈现商品化、多样化，但是学校用的教学设备远落后于医学检验技术的发展，实验所用仪器大多是临床实验室已经淘汰的仪器，像一些大型的检验自动化流水线、全自动生化分析仪、发光仪、流式细胞仪、自动血培养仪、微生物鉴定仪、以及串联质谱仪等跟本没有，这给教学带来很大难度，临床检验仪器学这门课程只能停留在书本上；这就造成了教学和临床的脱节，学生适应临床实习和临床检验工作的速度慢；而第三方医学检验中心所用的仪器几乎都是国际上一些先进的仪器，管理是严格按照2008 《医学实验室质量和能力认可准则》(简称“ISO15189”)的质量体系进行管理[4-5]，操作规范，检验质量高，已被政府和社会广范认可。所以，通过与第三方医学检验中心进行校企合作可改变教学过程中这一困境。在我省校企合作成功案例就是新乡医学院与北京雅仕杰公司合作建立的新乡雅仕杰第三方临床检验中心，该中心有很多国际先进仪器，使教学资源得到最大优化。

(四)双师型教师队伍培养的需求。

应用型技术大学需要大量优秀的双师型教师队伍，而我校目前现状是只是专职在校教学教师，教师缺乏临床实践教学，从而导致教学跟临床脱节，不了解当前临床检验的技术进展与检验规范及质量管理的改进。通过校企合作，暑期派遣教师到杭州艾迪康医学检验中心进行挂职锻炼，加强教师临床实践技能培训，也提高了学校的教学水平。

二、校企合作的措施

(一)学校与企业对接。

学校以“双师”“客座教授”“外聘教授”等模式，聘请第三方医学检验中心优秀的专家来我校举办专题讲座，每学期1-3次。讲授内容包括：新生的入学教育、先进企业文化介绍、本专业技术发展的前景、市场营销技能等，使学生的就业思维从本质上有大的改变，不能只盯住医院，应有更广阔的空间。

(二)专业课程与职业岗位对接。

为了使学生获得职业能力和职业发展的技能，我校要求专业课程设置与职业岗位对接。要求临床检验基础血液学教研室主任、临床生物化学与仪器学教研室主任、临床微生物与免疫学教研室主任到五家以上实习医院或者第三方检验中心与带教教师进行沟通，了解目前教学过程中专业课程的设置是否满足职业岗位的需求，对不满足的地方进行及时调整。

(三)教学内容与行业标准对接。

第三方医学实验室能够为服务对象提供专业、准确、高效的医学检验服务，其管理按照国际医学实验室标准“ISO15189”进行。为实现教学内容跟行业标准对接，我们一方面派教师到第三方医学检验中心进行挂职锻炼，全面了解第三方医学检验中心企业要求以及管理模式，学习他们的行业标准，来实现教学内容与行业标准对接；另一方面把第三方医学检验中心优秀教师请进我们课堂，更好地实现教学内容与行业标准对接。

(四)学生实习与企业对接。

实习环节是医学生不可缺少的环节，学生在学校学习结束后，第四年进行专业实习，学校跟企业对接，第三方医学检验中心安排学生进行顶岗实习。实习大纲由学校跟第三方医学检验中心共同制定完成，学生实习期间第三方医学检验中心必须定时、定位、定带教老师、定期考核、定期转换实习岗位,学校与检测中心定期交流学生实习情况,把因需施教落实到实处,使人才的培养更贴近市场需求。

三、校企合作三方共赢

(一)解决了第三方检验中心人才需求。

第三方医学检验中心实验室的建立，需要大量的检验专业人才，医学检验专业人才的培养是一个高投入、长回报的漫长过程，而绝大多数第三方医学实验室为营利性机构，跟学校合作可以大大缩短人才培养周期，减少成本。

(二)创新了专业教学模式。

一方面改变传统的人才培养模式，实现教育与产业对接，学校与企业对接，专业设置与职业岗位对接，教学内容与行业标准对接，教学过程与生产过程对接；另一方面实现双师型队伍的培养，专职教师常年在学校教学，脱离临床，缺乏对新型检验技术的了解，讲解内容也缺乏先进性、针对性，通过校企合作，专职教师可以进企业挂职锻炼，学习一些先进的检验技术以及国际化实验室管理模式，可以大大促进教学，提高教学质量。

(三)促进了学生学习和全面发展。

通过校企合作，企业一是设立奖学金和实习津贴，帮助一些家庭困难学生完成学业，企业在体现了社会责任的同时帮助了学生；学生在企业进行顶岗实习期间有实习津贴，解决学生的基本生活问题；二是企业的帮助让学生感受到了社会的温暖，学会了感恩；同时在企业顶岗实习，使学生提前了解企业规范和文化有利于学生职业素质的提高；三是第三方检验中心也需要大量优秀毕业生进入他们企业就业，解决了学生就业困难问题，也有利于把学生培养成为具有较强竞争能力、适应专业发展需要。

[1]王明永，毛兰芝，王 辉，等.加强本科生科研促进创新型医学检验人才的培养[J].中国高等医学教育，2011(2):61-62.

[2]张晨光，赵庆伟，康丽霞，等.不同层次医学检验专业本科生临床检验基础集中授课的教学效果[J].新乡医学院学报，2014，31(1):74-76．

[3]Bossuyt X，Verweire K，Blanckaert N．Laboratory medicine：challenges and opportunities[J].Clin Chem，2007，53(10)：1730-1733．

[4]中国合格评定国家认可委员会.医学实验室质量和能力认可准则[S]．北京：中国计量出版社，2008．

[5]马 毅，闫碧如.医学独立实验室在IS015189 认可过程中的几点启示[J].标记免疫分与临床，2010，17(4)：270-272.

Collaborationbetweenindustryandpracticalskillsorientedcollegesformedicalinspectionprofessionals

Hu Miao1,Ma Xiaojuan1,Ma Yaqiong2,et al

(1.SanquanCollegeofXinxiangMedicalUniversity,Xinxiang453003,Henan,China；2.Ruzhoupeople'shospital,Zhengzhou450000,Henan,China)

with the rapid development in medical inspection,and the advent of smart devices,automation and standard procedures,the existing programs can’t meet the rigorous demands of health care.In recent years,our school revamped the program on the basis of research and deliberation.The new program has practical skills at its heart,and tap into industry and school coloration.

teaching model；university-enterprise cooperation；the third party inspection；the teaching reform

G642.0

A

1002-1701(2017)06-0039-02

*通讯作者

2016-03

胡 淼，男，硕士，讲师，主要从事本科生实践教学体系的改革与研究工作。

新乡医学院三全学院重点项目：基于“互联网+”检验专业实践教学模式改革(项目编号：201510)。

10.3969/j.issn.1002-1701.2017.06.020