QQ群在医学院病理学理论教学中的应用

费洪新，柏青杨，张晓杰

(齐齐哈尔医学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006)

病理学(PT)通过病理变化可对疾病进行确诊，有助于临床医生对疾病的鉴别诊断、治疗等，但是，我们知道机体所患各类疾病种类较多，不同人群所患疾病的病理变化一般不同，同一种疾病在不同的人群中病理变化一般也不相同，即使是同一种疾病在同一个人的身体上疾病的表现也不尽相同，可见，研究PT各种疾病的病理变化是非常困难的，所以选择适当的学习工具辅助本科生学习好PT病理变化是目前高等学校PT理论教学的重点。

QQ是中国腾讯公司于1999年2月开发的免费即时通信(IM)软件应用系统，其支持在线聊天、语音聊天、QQ群、QQ邮箱等，支持简体中文、繁体中文、英语等语言，在线用户数已经突破三亿人次，主要功能包括群聊天、群相册、群硬盘、群BBS、群等级等，通过QQ群有助于高等学校教师的办公自动化顺利开展，还可促进高等学校本科生的交流，更可辅助PT理论教学工作，例如QQ群可以发挥高等学校本科生智能手机依赖性、普及性的优势，配合高等学校PT理论教学的基本工作。

一、PT的主要特点

高等学校PT是一门联系基础课和临床课的桥梁学科之一，其是以很多基础课程如生物化学、组织胚胎学、解剖学等为基础，又以很多临床课程如内科学、外科学、儿科学等为基础。目前高等学校需要进行一系列的课程改革，需要压缩较多的基础课时，留给高等学校PT理论教师教授的理论知识就显得较为紧张，很多知识点只可一带而过，同时也没有更多的时间去介绍高等学校PT的最新前沿知识。

实际上，在高等学校内很多PT的最新前沿知识会极大地引起本科生的学习兴趣，且可增加高等学校本科生的临床实践能力，可见，多介绍一些最新PT前沿知识是非常有利的，但是这些知识在PT理论教学模式中介绍的并不多，也没有大量时间去介绍。

二、QQ群在PT教学中的优势

高等学校本科生具有普遍的智能手机依赖现象[1]，使用智能手机通过QQ群进行实时、高效、生动的教学沟通模式，提供大量PT参考资料，模拟PT教学环境，将会配合PT理论教学。

(一)有效地进行课前准备。

高等学校通过QQ群可将PT授课教师课件、最新研究领域、最新研究方法、关键图片上传，以此增加本科生学习PT兴趣、拓展PT知识面、知晓PT内容等。

(二)有效地进行课后复习。

高等学校PT教师将PT作业、思考题、病例分析等放到QQ群内，同时将本科生进行QQ分组，分别将课堂知识点让大家进行回顾，通过QQ群自主学习、点对点辅导，将会有利于加深本科生对高等学校PT知识理解。

(三)有效地模拟科研过程。

高等学校PT需要培养本科生科研思路、科研方法，通过上传高等学校PT授课教师科研过程、撰写文章、申报专利、科研笔记、出版专著、实验操作视频等，有助于高等学校本科生早期接触科研兴趣。

(四)有效地拓展PT知识面。

随着分子PT时代的到来[2-3]，很多疾病发病机制已经从分子水平来解释，这包含很多最新的PT知识，而高等学校PT理论授课教师可将自己通过CNKI、NCBI数据库查询到的各种最新理论知识，通过QQ群进行上传，这有利于高等学校本科生紧跟时代步伐，实时追踪最新科研成果。

三、应用QQ群进行PT知识交流的优势

高等学校通过建立PT授课教师与本科生直接交流QQ群，可促进传统PT理论教学水平得到了一定程度的提高，例如自己掌握学习时间、自己控制学习内容、自己选择学习模式、自主使用学习方法、自主与PT授课教师直接咨询等。

四、应用QQ群的教学体会

高等学校齐齐哈尔医学院PT教学团队正在实行教学改革[4-5]，在该校2015级医学检验、2015级护理学教学班级分别建立了QQ群，已经证实，通过建立QQ群进行PT的辅助学习是值得肯定的。

(一)掌握学习难点。

在高等学校每次理论教学之前，都在各个班级的QQ群上传相关的内容，例如PT学习要点、课程进度、教学安排、临床病理讨论、PT课件、最新研究进展等，同时还要布置PT思考题、课后作业，并与本科生进行交流，这有利于高等学校PT理论教师对本科生学习难点的掌握。

(二)开展相关讨论。

高等学校本科生可利用普及率非常高的智能手机，通过QQ群讨论PT中涉及的各种疾病的病理相关问题，让高等学校每一位本科生均参与到QQ群讨论。

(三)促进师生交流。

高等学校开展QQ群的交流模式，可让所有的本科生均参与到PT的学习当中，非常方便PT授课教师的教学管理，加强高等学校师生交流。

(四)进行积极引导。

高等学校通过QQ群可对本科生进行正能量的积极引导，有利于比较腼腆的本科生通过QQ群大胆地说出自己的想法、优化高等学校本科生学习方法。

五、QQ群进行PT理论教学的不足

目前，高等学校本科生的手机普及率非常高，但是也出现高等学校本科生手机依赖症的普遍现象，手机依赖症对高等学校本科生海马学习记忆、白质纤维[6]等有一定损伤，且可对机体颈椎、眼睛也有一定程度损伤，其不足之处包括很多。

(一)增加经济负担。

通常而言，高等学校本科生没有收入来源，而使用手机需要一定经济成本，可见使用手机无形中增加高等学校本科生的经济负担。

(二)缺乏健康引导。

实际上，并不是所有网络资源都有利于高等学校本科生，对于一些抵抗力较弱的高等学校本科生容易进入不健康的QQ群，PT理论授课教师需要需要适当地积极引导。

(三)进入虚拟交流。

我们知道，QQ群是一种虚拟的交流方式，而高等学校PT是一门实践类很强的基础医学科学，这需要高等学校本科生逐渐回归自然，到医院各科室实习、到病理诊断中心见习、到实验室参与临床病例讨论等[7]，即理论与实践相结合是非常重要的。

综上所述，本文主要介绍高等学校PT理论教学特点，QQ群优势、应用与不足，同时指出合理地应用QQ群，并与PT理论教学有机地结合，可提高本科生PT水平，以此培养出实现中国梦的优秀PT人才。

[1]王 欢，黄 海，吴和鸣.大学生人格特征与手机依赖的关系:社交焦虑的中介作用[J].中国临床心理学杂志，2014，22(3)：447-450.

[2]董 贺，孙 青.分子病理学技术在肿瘤诊治中的应用[J].分子诊断与治疗杂志，2015，7(2)：73-77+82.

[3]唐运莲，程爱兰，甘润良.将分子病理学进展引入病理学教学的探索[J].基础医学教育，2014，16(10)：797-800.

[4]张晓杰.基于医学生岗位胜任力培养的实践研究——三导向人才培养模式的构建[J].医学教育管理，2016，2(4)：576-580.

[5]费洪新，张晓杰.三导向人才培养模式下教师集体备课评价与实施——以齐齐哈尔医学院为样本[J].医学教育管理，2017，3(4)：262-267.

[6]陈健湘，胡元明，吕涵青，等.大学生手机依赖者大脑白质纤维结构的磁共振弥散张量成像研究[J].磁共振成像，2017，8(6)：446-451.

[7]费洪新，张英博，刘 婷，等.急性阑尾炎临床病理讨论在病理学实验教学中的初步应用[J].卫生职业教育，2017，35(4)：46-47.